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六年制免费师范生的教师职业认同结构及特点_论文

理研究 P s y c h o l o g i c a l   R e s e a r c h  2 0 1 4, 7 ( 2 ) : 8 1 — 8 5   81   六年制免 费师范生的教师职业认 同结构及特点  范兴华  陈锋 菊  刘   文  张 尚晏  ( 湖南第一师范学院教科系 , 长沙 4 1 0 2 0 5 )   摘  要 : 基于访谈结果 , 采用 自编 问 卷 对 9 2 0名六 年 制 免 费 师 范 生 的 教 师 职 业 认 同 的 结 构 与 特 点 进 行 调 查 。结 果 发 现 , 六 年制 免 费  师 范 生 的 教 师 职 业认 同 由 职业 情感 认 同 、 职业 价 值认 同 、 职业地位认同 、 职 业 技 能 认 同 四 因素 构 成 ; 六 年 制 免 费 师 范 生 对 教 师 职 业  价 值 的认 同较 高 , 对 职业 情 感 、 职业 技 能 的认 同偏 低 ; 教师职业认同的性别 、 年级 、 专业差异显著。   关键词 : 六 年 制免 费 师 范 生 ; 教 师职 业 认 同 ; 教 师 教 育  1   问题 提 出  生 的年 龄 一般 为 1 3 — 1 5岁 。年 龄小 , 六 年制 免 费 师  范生 对教 师 职业 的认 同 尚处在形 成期 ,其 认 同结构  可能 既不 同于在 职教 师也 不 同于高招 四年 制 免费师  范生 , 但 目前 尚无 该群 体 的相关 研究 。   鉴 于教师 职业 认 同对 师范生 职业 发展 的重 要性  以及 六 年 制免 费 师 范生 教 师 职业 认 同研究 的缺 乏 .   教师 职业 认 同是 教师对 其 职业及 个 体 内化 的职  业 角 色 的积 极 的认 知 、 体验 和行 为 倾 向 的综 合 体 n ] ,   是 个 体 从 事 教 师 职 业 的 基本 心 理 准备 [  , 是 个 体 维  系教 师职业 情 感 的最持 久源 动力 ,能有 效 降低教 师  的职业 倦 怠 感 l 3 ] 。教 师职业 认 同始 于职 前 教育 阶段  本 研究 拟 在访 谈基 础上 采用 自编 问卷 对六 年制 免费  师 范 生 教 师 职业 认 同 的 结 构 及 其 特 点 进 行 定 量 考  察, 以期 为该群 体 的管 理与教 育 提供 心理学 依据 。   2 研 究方法  2 . 1 被试  即师 范 教 育 阶段 [ 4 ] . 培 养师 范 生 对 教 师 职 业 的认 同  感 是师 范生 从 学 习者转 变成 教师 的关 键 [ 5 l 6 ] 。   目前 , 教 师 职 业认 同 已成 为 教 育 心理 学 的一 个  研究热点 , 研究对象涉及在职教师 、 高 招 四年 制 本  科 免 费师 范 生 ( 简 称免 费 师 范生 ) 两类人群。 在 职 业  认 同结 构 的研 究 方 面 。 魏 淑 华 的研 究 发 现 . 中小 学  教 师 职业 认 同是 一 个 由职业 价 值 观 、角色 价 值 观 、   职 业 归属 感 、 职 业 行 为倾 向 四个 因子 构 成 的多 维 度  含 访谈 被试 与 问卷 调查被 试 ,均取 自湖南第 一  师 范学 院 2 0 1 0级 、 2 0 1 1 级 的六 年制 免费 师范 生 。 访  谈 被试 为 3 6名 , 来 自文科 ( 含 中文 、 英语 ) 、 理科 ( 含  结 构 …; 赵 宏 玉 等 的研 究 显 示 , 高 招 四年 制 本 科 免  费 师范 生 的 教师 职 业认 同是 由 内在 价值 认 同 、 外 在  价 值认 同 、 意 志 行 为认 同三 因子 组 成  7 ] 。 上述 结 果  说 明 ,高 招 四年 制 本科 免 费 师 范 生作 为准 教 师 . 他  们 与 中小 学 在 职 教 师 的教 师 职 业 认 同 结 构 既 有 相  数学、 科学) 、 艺术( 含音乐、 美术) 三类专 业 。问卷 调  查 对 象共 9 6 0名 , 回收到 的有 效 问卷 9 2 0份 , 其 中,   男生 1 2 6人 , 女生 7 9 2人 , 2人性 别 信 息 缺 失 ; 一 年  级( 即2 0 1 l级 ) 4 7 4人 , 二年 级 ( 即2 0 1 0级 ) 4 4 4人 , 2   人 年级信 息 缺失 ;文 科 4 0 3人 ,理科 3 4 0人 ,艺 术  1 7 7人 。 自愿报 考 学生 4 0 4人 , 非 自愿 报考 学生 5 0 8   似也 有 不 同 。   湖南 省 自 2 0 1 0年起 从 优 秀 初 中 毕业 生 中招 收  免费 师范 生进 行本 科层 次教 育 , 学制 6年 , 学 生在 校  期 间免 交学 杂 费 、 住宿费 , 同时享 受 生 活 补 助 , 毕 业  人, 8 人 信 息缺 失 。被试 平均 年龄 为 1 5 . 6 0 + 0 . 8 9岁 。   2 . 2 问卷 编制 过程  基 于 以往 研究 文 献 .同时 结合六 年 制免 费师 范  生 的实 际 特点 , 从 职业 情感 认 同 、 职业 价 值认 同 、 职  业 地 位认 同以及 职业 技能认 同四方 面构建 了六 年制  后 有 正式 编制 和 岗位 ,但应 在农 村 小学 服务 8年 以  上l 8 ] 。这部 分 学生 被称 为 初 中起 点六 年 制 本科 层 次  免 费 师范 生 , 简称六 年 制免 费师 范生 。 目前 , 六年 制  免费 师范 生教 师 职业认 同的结 构模 型 。 其 中, 职业情  感 认 同是 指 师范生 乐 意将 自己看成是 一 名准小 学教  师和 具有 长期 从事 小 学教 育工 作 的情 怀 :职业 价值  免 费师