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暑假生活(写事习作指导)_图文

我的暑假生活

店埠学区中心学校 殷洁

教学目标: 1.学会在习作中写出自己的独特感受。 2.学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、 乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。 3.热爱大自然,感受假期生活的乐趣。 4.引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修 改的习惯。 教学重点: 学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及 时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。 教学难点: 描写细致,感受真实。

第一课时

暑假生活转眼间就结束了,相信在暑假 里都发生了很多值得回忆的事情。看,老师 给你们带来了一些同学的暑假生活,我们一 起来欣赏一下。

回顾暑假生活

学习 玩耍 旅行
夏令营

看电影 感想 · · · · · ·

记录下自己的旅游足迹;

跟同伴享受水的清凉;

到图书馆看书收获知识;

跟小伙伴一起做暑假实践活动;

乘假期学点本领:学习下象棋,

学习舞蹈

练习跆拳道,锻炼身体

看了刚才的课件,同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧,请你们互相交流,可以畅所欲言的谈谈自 己假期难忘的经历。

谈谈自己的暑假生活。

看到同学们一张张可爱的笑脸,你们的快乐感染了我们在座的每一个人,我真想听一听照片背后的故事呢!(指名2-3人)

同学们的收获真不少 ,看来这个暑假大家过得都很精彩。这是几位同学的暑假生活剪影,你能看出来他们在干什么吗?

我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事。谁来说说你的旅游呢?(指名点评)
对于旅游中写景的文章要怎么写好呢?大家相互讨论一下,一会我们来献计献策。

谁有好的建议,快给大家说说!(学生初步谈到:(1)按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰;(2)要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来;(3)可以把照片 的地点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断;(4)要围绕快乐来写,写出旅途的难忘。)

我也给大家介绍两种观察景物的方法

一种就是定点观察。如站在公园某一 角,对公园进行由远及近的观察。又如我 们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下 景物进行观察。 二就是移动观察,它又叫移步换位法。 就是随着脚步的移动变换位置,一处一处 地进行观察。选好了观察点,就是确定好 了写的顺序。如这样,就有条理有重点地 写下了作者在大会堂所看到的景物。

同学们,要记录自己的假期生活,你觉得重点要写些什么呢?(把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。) 能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗?(指名交流)(详略分层)

在你在假期中除了快乐的经历 让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗?
刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的快乐,那 (可以是惊险的一段历程;可以是紧张的一个画面;可以是兴奋的一个瞬间;可以是一次勇敢的尝试;可以是一次后悔的经历;可以是一 种心酸的滋味……)

你有这样的经历吗?谁来说一说?(指名2—3名)其他同学评价

现在,对于“难忘的假期生活”,你又有什么新的理解? 是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是因为纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,也许是快乐的,也许是神奇的,也许 是充满挑战的,只要你写出自己的滋味来,就是一篇有价值的好文章。

今天,我们就来写一篇有价值的的文章。(课件出示习作要求)学生齐读。

假期,给我们的生活增添了新的色彩。你 可能外出旅游,拥抱自然。可能走走亲戚, 会会同学;可能看看球赛,听听音乐;还可 能读了一些你喜欢的书。 也许,假期给我们带来的不全是快乐,还 会有一些烦恼、寂寞…… 请你选择假期中感受最深的一段生活经历, 写一篇作文。题目自定。

谁能说说本次的习作要求是什么?

那么,到底是哪一段经历让你特别快乐,或者特别寂寞,烦恼呢?你最想跟同学交流什么呢?

习作要求:
1、写一段生活经历,这经历 发生在假期中。 2、要写出真情实感。 3、题目自定。
就请大家先回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,然后有条理的写下来,注意突出重点,写出你的真情实 感,一会我们交流。

第二课时

通过上节课的学习,我们已经对暑假的生活有了一定的回忆。这节课,就请大家先回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,然后有条理的写下来, 注意突出重点,写出你的真情实感,一会我们交流。

谈谈自己的暑假生活。
写具体、写细致

刚才,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章,这样可以让人视 野清新,把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。

怎么写 1)写好文章的开头:
A. 开篇点题式——暑假美好的时光如白驹过隙,匆匆而逝 。回忆假期里发生的点点滴滴,她们如一颗颗璀璨的繁星, 点亮我美好的童年时光。其中,最让我难忘的就是在老家 捉蛐蛐的事情。 B. 修辞式——童年如珍珠,晶莹璀璨;童年似阳光,和煦温 暖;童年又仿佛一幕经典的老电影,轻轻地拉开帷幕,带我 回到暑假那幸福的时光。。。。。。 C. 倒叙式——不经意的抬头,又一次看到了那张熟悉的照片, 它是我和表弟在金沙滩的合影。我的思绪不由地回到了暑假 那美好的时光。。。。。。

2)最佳模仿写作模板
开头 点明 时间 ,引 出下 文发 生的 事情 1.交代事件的起 因+环境描写 2.详写事件的经 过,写出印象 深刻的原因。 3.交代事件的结 果

结尾 抒发感 受,引 起读者 共鸣。

一、在生活中选材
在我们的周围,差不多每天都有新鲜事。 将你们在漫长的暑假里亲身经历(如参观、游 览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动 等)的事情加以筛选,把印象最深、最有趣的 写出来。

二、叙事要完整,经过要具体。
? 要把事情说清楚,讲明白,必须交代清楚事情的来 龙去脉。一篇完整的记叙文应该包括六个要素,即: 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。一般 情况下,这几个要素必须齐全,但在特殊情况下,也 有例外。 ? 只有把事情的经过写具体,才能给读者留下深刻的印 象,这是本次作文的一个难点。有下列两种方法可供 选择:1多问几个“后来又怎样?”把怎么样回答清 楚了,事情就写具体了。2按照纵式结构,把事情的 经过划分成几个阶段,一步一步地写下去,自然也会 写得具体。

三、突出重点、详略得当
? 事件的过程要写具体,还要注意突出重点,详略得 当。这就要求我们在动笔之前,认真回忆发生在暑假 里某件事的有关情况,有选择地确定写什么场面,重 点写谁,不要面面俱到,注意把握重点,突出主要内 容。 ? 一般来说,文章的主要内容要详写。对写事的文章, 时间、地点、事件和参加人,要略写; 事件的经过, 反映事件的特点、有代表性的内容要详写。这样,文 章才能显得重点突出,中心明确。

四、写出情趣,吸引读者。
? 我们经历的事情及参加的活动,大致都有 生活情趣或启发教育意义,能使我们从中 感受到快乐,有所收益。如果在事件的记 叙中用生动活泼的语言表达出参加者、经 历者的欢乐之情及所受到的启发,就会使 文章更趣,更吸引人。

6)写好结尾:
A.自然收束式结尾——夕阳西下,带着绍兴特有 的味道,带着满身的桂香,在绍兴戏的乐曲中,我们回 家了。 B.评价式——到过不少名山大川,到都比不上这 天山天池。天池如此洁净,来天池的人也会被她净化。 天池如此神秘,来天池的人也会悟出冥冥之中的某种力 量;天池是这样恬静。熙熙攘攘的人群也改变不了她的 宁静。 C.抒情式——啤酒节开幕式,带给我无数的震撼 于感动。作为一名青岛人,我由衷地为为百年青啤和美 丽的青岛自豪。

我的暑假生活

要求: 1、三人小组,每人依次说说自己在暑假中发 生的令自己难忘的事; 2、每位同学讲述的时候,做到将事情的起因、 经过、结果和自己的感受说清楚,将重点讲 具体、生动; 3、小组内选出代表,再在大组中交流,选出 本大组最好的选手准备全班交流、评比。

学习 玩耍 旅行
夏令营

看电影 感想 · · · · · ·

? ?

钓鱼

在今年暑假里的一天,我和爸爸去平镇钓鱼。 ? 那天早晨,我早早地起来,怀着高兴而激动的心情, 和爸爸拿上鱼具出发了。一路上,我还哼着小曲儿呢。 ? 我们到鱼库那儿后,我看见水清澈见底,可以映出 游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏,很有意思。 水这么清澈,肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西…… 然后,把鱼饵穿在鱼钩上,再把鱼竿甩在水里,耐心地等 待鱼儿上钩。我心想:鱼儿,鱼儿快来上钩吧,我还等着 吃你鲜美的鱼肉呢!过了一会儿,一条足足有二斤重的大 鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿,啊,钓上来了!我笑了起 来,一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子,把鱼饵穿在鱼钩 上,然后把鱼竿甩到水里,等待着。我刚刚等了10分钟, 就抓耳挠腮,不耐烦了,于是,我拉了一下钩,一看,没 有鱼,很扫兴。爸爸微笑着对我说:“钓鱼要有耐心。

鱼如果上钩了,竿就会下沉,看到这种情况 再拉竿,否则白费力气的。”我听了,把鱼竿又 甩了出去,目不转睛地盯着鱼竿,过了20分钟, 我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉, 结果鱼竿被拉得很弯,像钩子。一条肥胖的大草 鱼被我钓上来了,我顿时眉飞色舞,眼前浮现的 是红烧鱼,是糖醋鱼,是清蒸鱼 … … 我和爸爸从上午8:00一直钓到晚上7:00才 回家。虽然时间挺晚,但是收获不小——一共钓 了12条鱼,而且个个肥大。我和爸爸看着自己的 “杰作”,开心地笑了。 这一天,我不仅玩得很好,而且懂得了做事 要有耐心的道理。

我的暑假生活 我读过许多关于大海的诗句,大海在作家和诗人的笔下 仿佛是一个喜怒无常的巨人,它时而平静,犹如一面明镜; 时而暴怒,涌起万丈狂澜… … 暑假,我和爸爸妈妈去向往以久的深圳海洋世界游玩。 一下车,走到海洋世界前面的广场上,周旁可谓人山 人海。等了半个小时,爸爸终于买到票了。我们从入口走 进了海洋公园,一进门,正前面便是水母馆,我们走进水 母馆,透过玻璃,看那一只只散落不一的,颜色各异的水 母,我情不自禁地说:“太好看了”!由于门是关着的, 光线很暗,只有装水母的缸里装有彩灯,更给人一种神秘 的感觉,也更显出水母的美丽,大家都拿起照相机,把这 一美妙的水母世界拍下来。 ? ?

走出门口,右面就是“海洋剧场”,我们走进 了“海洋剧场”,看了水上芭蕾,海豚表演和海 狗表演等节目,突然,全场欢呼起来,原来最精 彩的表演来了,表演者是个“蓝眼睛”,他要表 演的是25米跳水,人们都盯着他,都要看看他是 怎么跳下的,“蓝眼睛”准备了一下,“嗖”地 一声跳了下去,贱起很大的水花,人们又一阵欢 呼。 告别了“海洋剧场”,我又走进了“极地动 物馆”,看见了可爱的企鹅,笨重的北极熊,憨 厚的海象等多种动物,真有趣!

穿过阴凉的小道,来到了鲨鱼馆,听 讲解员说:鲨鱼馆是国内唯一一个以鲨鱼 为主题的展馆,里面具有大白鲨,牛鲨, 黑鳍鲨,豹纹鲨,还有一位长达8.3米的 神秘大洋来客“鲸鲨”呢! 海洋又奇妙又有趣,我长大后一定要 去探索那海底下的奥秘。

教学反思: 课的开始,我先组织学生畅所欲言,自由汇报暑 假生活情况,不提写作的事,营造了较为宽松的 写作氛围,为后面的写作作铺垫。 指导中,我充 分考虑了学生的学习特点,由浅入深,从易到难, 逐步地从帮助学生扫除说障碍到指导学生写作, 从帮到扶到放,环环相扣,从而使学生学得踏实 学得扎实努力激活学生的情绪,营造习作氛围, 让学生回忆暑假生活,意在引导学生走进生活, 用心体味生活,在生活中发现写作的素材,积累 生活的独特感受和体验,在生活中汲取丰富的写 作源泉。


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