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程正方心理学 第六章 思维与想象_图文

第六章思维与想象
主讲教师:余江敏 主讲教师:

第一节 思维的概述 一、思维的概念 (一)定义——人脑对客观事物的间接的 定义 人脑对客观事物的间接的 和概括的反映。借助言语 言语实现的理性认 和概括的反映。借助言语实现的理性认 识过程。 识过程。 (二)思维的特征 1.间接性 1.间接性 2.概括性 2.概括性 3.言语性 3.言语性

二、思维的种类
(一)根据思维过程中解决问题的方式不同
1、动作思维 ——以实际动作为支柱的思维 以实际动作为支柱的思维 2、形象思维 ——以事物的具体形象和表象为支柱的思维 以事物的具体形象和表象为支柱的思维 3、抽象逻辑思维 ——运用概念、判断、推理等形式进行的思维。 运用概念、判断、推理等形式进行的思维。 运用概念

(二)根据探索问题的答案的方向不同
1、辐合思维 ——把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着同 把问题所提供的各种信息聚合起来, 把问题所提供的各种信息聚合起来 个方向提出一个正确答案的思维。 一 个方向提出一个正确答案的思维。 2、发散思维 ——从一个目标出发,沿着不同的途径去思考, 从一个目标出发,沿着不同的途径去思考, 从一个目标出发 探求多种答案的思维。 探求多种答案的思维。

? 根据思维结果是否经过明确思考以及是 否具有清晰意识
1、直觉思维 ——人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现 人脑对于突然出现的新问题、 人脑对于突然出现的新问题 象能迅速理解并作出判断的思维 2、分析思维 ——是严格遵循逻辑规律,逐步进行分析与推导, 是严格遵循逻辑规律, 是严格遵循逻辑规律 逐步进行分析与推导, 最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的 结论。 结论。

?根据解决问题的创造性程度 根据解决问题的创造性程度
1、常规性思维 ——运用已获得的知识经验,按现成的方案和 运用已获得的知识经验, 运用已获得的知识经验 程序,用惯常的方法, 程序,用惯常的方法,固定的模式来解决问题的思维 方式。 方式。 2、创造性思维 ——是重新组织已有的知识经验,提出新的方 是重新组织已有的知识经验, 是重新组织已有的知识经验 案或程序,并创造新的思维成果。 案或程序,并创造新的思维成果。

(三)皮亚杰智慧发展的阶段
?感知运动阶段(0~2岁) 感知运动阶段(0~2岁 ?前运算阶段(2~7岁) 前运算阶段(2~7岁 ?具体运算阶段(7 ~ 11、12岁) 具体运算阶段( 11、12岁 ?形式运算阶段(11、12~ ) 形式运算阶段(11、

三、思维的心智操作(过程) 思维的心智操作(过程)
分析与综合——基本环节 (一)分析与综合 基本环节
在人脑中把事物的整体分解成各个部分、 1、分析——在人脑中把事物的整体分解成各个部分、 分析 在人脑中把事物的整体分解成各个部分 方面或特征的思维过程。 方面或特征的思维过程。 综合——在人脑中把事物的各个部分、方面或特征 在人脑中把事物的各个部分、 2、综合 在人脑中把事物的各个部分 结合起来进行思考的思维过程。 结合起来进行思考的思维过程。

(二)比较与分类
在人脑中把各种事物或现象加以对比, 1、比较——在人脑中把各种事物或现象加以对比,确 比较 在人脑中把各种事物或现象加以对比 定它们之间异同点的思维过程。 定它们之间异同点的思维过程。 分类——在人脑中根据客观事物或现象的共同点和 2、分类 在人脑中根据客观事物或现象的共同点和 差异点,把它归入适当类别中去的思维过程。 差异点,把它归入适当类别中去的思维过程。

(三)抽象与概括
1、抽象——在人脑中把同类客观事物或现象的共同 抽象 在人脑中把同类客观事物或现象的共同 的、本质的特征抽取出来,舍弃其个别的 本质的特征抽取出来, 非本质属性的思维过程。 非本质属性的思维过程。 在人脑中把抽象出来的事物的共同的、 2、概括——在人脑中把抽象出来的事物的共同的、 概括 在人脑中把抽象出来的事物的共同的 本质特征综合起来并推到同类事物中去的 思维过程。 思维过程。

(四)体系化与具体化 在人脑中根据客观事物的本质特征, 1、体系化——在人脑中根据客观事物的本质特征,按不 体系化 在人脑中根据客观事物的本质特征 同顺序与层次组成一定系统的思维过程. 同顺序与层次组成一定系统的思维过程. 人脑把经过抽象、 2、具体化——人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原 具体化——人脑把经过抽象 概括而获得的概念、 理和理论, 理和理论,运用到某一具体对象上去的思 维过程. 维过程.

第二节 问题解决的思维过程
一、问题解决的概述

(一)含义
——问题解决者寻找操作系列以 问题解决者寻找操作系列以 达到预定目标的心理活动过程。 达到预定目标的心理活动过程。

? 由16根火柴组成的5个正方形(图A),请移动

其中3根火柴,使之成为4个正方形。

图A

图B

(二)问题解决的思维过程
发现问题(表征问题) 1、发现问题(表征问题) 明确问题(设计方案) 2、明确问题(设计方案) 提出假设(执行方案) 3、提出假设(执行方案) 检验假设(评价结果) 4、检验假设(评价结果)

(三)影响问题解决的因素
1.知识表征的方式 1.知识表征的方式
知识的表征方式能影响问题的解决。 知识的表征方式能影响问题的解决。 例:已知下面两个图中圆的半径都是2cm,求图中正方形 已知下面两个图中圆的半径都是2cm, 2cm 的面积。 的面积。

2cm

a图与b图比较,a图表征方式下的问题解决 图与b图比较, 难于b图表征方式下问题的解决。 难于b图表征方式下问题的解决。

2cm

a图

b图

用一笔画成相连的四段,并穿过方阵中的 用一笔画成相连的四段, 九个点。 九个点。

? 两种答案: 两种答案:

2.迁移作用 2.迁移作用
——指已有知识与经验对解决新问题的影响,或 指已有知识与经验对解决新问题的影响, 指已有知识与经验对解决新问题的影响 者说是一种学习对另一种学习的影响。 者说是一种学习对另一种学习的影响。

3.动机和情绪状态 动机和情绪状态
题的 效率成正比。 效率成正比。 在一定程度内, 在一定程度内,动机的强度与解决问

4.原型启发 4.原型启发
——在问题解决的过程中,因受到某中客观 在问题解决的过程中, 在问题解决的过程中 事物的启发而找到解决问题的途径和方法的过 程。

5.定势的影响 5.定势的影响
——也称心向,是指在过去经验的影响下, 也称心向,是指在过去经验的影响下, 也称心向 对解决问题带有一定的倾向性, 对解决问题带有一定的倾向性,也可以说是心理活动的 一种准备状态。 一种准备状态。
课题序列 容器的容量 A 1 2 3 4 5 6 7 8 21 14 18 9 20 23 15 28 B 127 163 43 42 59 49 39 76 C 3 25 10 6 4 3 3 3 要求容量 P 100 99 5 21 31 20 18 25

卢 钦 斯 量 水 实 验

下表是定势对问题解决影响的实验结果

6.功能固着 功能固着
——是指个体在解决问题时只看到某种物体的 是指个体在解决问题时只看到某种物体的 通常功能,而看不到它的其它方面的功能。 通常功能,而看不到它的其它方面的功能。

问题: 问题: 利用如图 所示的材 料,将蜡 烛象壁灯 一样立在 墙上。 墙上。

问 题 答 案

7.个性特征 个性特征
能否顺利地解决问题与一个人的个性特征有 着密切关系。此外,一个人的智力水平、 着密切关系。此外,一个人的智力水平、气质类 型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方 式。

二、问题解决的策略 1.手段---目标分析 2.试探搜索策略 3.目标反推法 4.简化计划法 5.类比推理法

第三节
一、概念

创造性思维及培养

——是指以新颖独特的方法解决问题,并产生首创 是指以新颖独特的方法解决问题,

的、具有社会价值的思维成果的思维活动。 具有社会价值的思维成果的思维活动。 (二)创造性思维的评价指标 1、流畅性 2、变通性 3、独特性

二、创造性思维的基本过程
英国心理学家约瑟夫华莱士研究了各种类型的人 的创造经验,提出了创造性思维“四个阶段”的观点。 的创造经验,提出了创造性思维“四个阶段”的观点。 (一)准备阶段 (二)酝酿阶段 (三)豁朗阶段 (四)验证阶段

三、创造性思维的培养 1.保护好奇心, 1.保护好奇心,激发求知欲 保护好奇心 2.培养敏锐的观察力 2.培养敏锐的观察力 3.培养自觉的独立性 3.培养自觉的独立性 4.培养广泛的兴趣 4.培养广泛的兴趣 5.陶冶创造型的人格 5.陶冶创造型的人格

第四节 想象 一、想象的概念 1.定义:人脑对已有表象进行加工改造而形成 .定义: 新形象的过程。 新形象的过程。 2.想象与思维的关系: .想象与思维的关系: 想象以组织起来的形象系统反映客观现实, 想象以组织起来的形象系统反映客观现实, 思维以组织起来的概念系统反映客观现实。 思维以组织起来的概念系统反映客观现实。所 以,想象是一种以表象为内容的特殊形式的思 维。

3.想象的作用 想象的作用 A. 补充作用 B. 预见作用 C. 代替作用 D. 对机体的调节作用

二、想象的种类 1、无意想象和有意想象 ——没有预定的目的,在一定刺激的作 没有预定的目的, 没有预定的目的 用下,自然而然产生的想象。 用下,自然而然产生的想象。 极端的无意想象是梦。 极端的无意想象是梦。梦是人在睡眠 状态下产生的正常心理现象。 状态下产生的正常心理现象。 梦的心理学解释众说纷纭。 梦的心理学解释众说纷纭。著名的有 佛洛依德的《梦的释义》 佛洛依德的《梦的释义》

有意想象 根据想象内容的新颖性、 根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程 度的不同,分为: 度的不同,分为: (1)再造想象 ) ——根据语言的描述、图形或符号示意,在 根据语言的描述、 根据语言的描述 图形或符号示意, 人脑中产生的有关事物新形象的过程。 人脑中产生的有关事物新形象的过程。 读小说、 如:读小说、看图施工等 作用: 作用: 借助再造想象,摆脱生活小圈子。 借助再造想象,摆脱生活小圈子。 秀才不出门, 如:秀才不出门,能知天下事 形成条件: 形成条件:

(2)创造想象 )
? 定义 定义——根据一定的目的和任务,不依据现成 根据一定的目的和任务, 根据一定的目的和任务

的描述,在人脑中独立创造事物新形象的过程。 的描述,在人脑中独立创造事物新形象的过程。 ? 特点 特点——独立性、首创性、新颖性 独立性、 独立性 首创性、 ? 产生条件:社会实践的需要、个体强烈的创造 产生条件:社会实践的需要、 欲望、丰富的表象储备、 欲望、丰富的表象储备、高水平的表象改造能 力、思维的积极性等

(3)幻想 )幻想——创造想象的特殊形式 创造想象的特殊形式
? 定义 定义——与个人愿望相联系并指向于未来事物 与个人愿望相联系并指向于未来事物

的想象。是创造想象的准备阶段, 的想象。是创造想象的准备阶段,也是创造想 象的特殊形式。 象的特殊形式。 ? 种类 ? 积极幻想(理想)——以现实为依据,有可能 积极幻想(理想) 以现实为依据, 以现实为依据 实现的, 实现的,具有积极的作用 ? 消极幻想(空想)——完全脱离现实,毫无实 消极幻想(空想) 完全脱离现实, 完全脱离现实 现可能, 现可能,具有消极的作用

三、想象的认知加工方式
? 粘合就是把从未结合过的形象要素结合在

一起,构成新形象。如,孙悟空、猪八戒 的形象就是粘合而成的。 夸张就是对客观事物形象中的某一部分进 行改变,突出其特点,从而产生新形象, 如漫画中的人物形象,童话“大人国”和 “小人国”的形象等都是使用了夸张而形 成的。

人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征, 从而产生新形象。如动画中的“米老鼠”、 “唐老鸭”、“黑猫警长”、“蓝精灵”的 形象,神话中的风神、火神、雷神的形象, 都是通过人格化而创造出来的。 典型化就是根据一类事物的共同特征来创造 新形象。如鲁迅笔下的阿Q的形象,就是作 家综合了许多人的特点后创作出来的。


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