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人教版小学二年级语文下册找春天教学设计


教学目标: 1.会认 9 个生字,会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美 景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天,愿意去观察,发现。 教学重点: 识记生字,积累词语,感情朗读。 教学难点: 体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察 教学准备: 预习提纲、课件。 教学安排: 二课时。 教学过程: 第一课时 一、歌曲导入,检查预习情况 1 播放歌曲《春天在哪里》 。 随机板书:春天。 2 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。 3 揭示课题:找春天。 师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找 春天。

二、 老师范读 使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师 朗读的熏陶。 三、 初读课文,认读生字。 (1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。 (2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。 (3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现 的难读的字和较长的词组,要及时提醒学生注意。 四、自读课文,自主识字 1.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字, 想办法记 住生字。 2.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 3.出示文中部分句子,检查学习情况。 ①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 ②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? ③她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇?? 4.口头扩词,看谁最能干。 五、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲。解”九个字。 1. 让学生先观察每个字在田字格中的位置, 你发现了什么? 2.学生互相提醒需要注意的地方: “冻”不要把竖钩写成横 折钩。

3.学生练习,师巡视,鼓励写得好的学生。 六、限时作业 七、课外巩固 向父母介绍今天学会了哪些字 第二课时 一、复习巩固 1.指名听写,师生共同纠正 2.有感情、流利地朗读课文。 二、朗读课文 1、请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。 2、 再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学 生在文中圈一圈,划一划) 3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获 三、再读课文,感知发现 1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找 春天的呢?带着这个问题读第二自然段。 2.读第三自然段,能读出什么? 3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找 春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。 进行仿词训练:遮遮掩掩 明明白白 躲躲藏藏 高高兴



4.带着欣喜的心情读课文剩下的自然段,体会找到春天的 欣喜与激动。 5、引导学生进行问答式的句式训练: 例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

四、选读课文,自主积累,练习背诵 1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体 会。 2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式 积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。 3.背诵课文。 4.个别抽背。 五、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习 六、拓展想象 学生思考出自己在春天里的发现, 然后写一两句赞美春天的 句子。


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