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二十中2012-2013学年第二学期期末学校质量检测总结


武威第二十中学 2012-2013 学年第二学期期末 学科质量检测总结
一、本次质量检测各学科成绩统计(分学科统计) (一)语文 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 八年级 考试人数 121 128 平均分 80.4 73.8 及格率% 73.6% 57.8% 优良率% 15.7% 7.0% 备注

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 9 5 99.5—80 63 42 79.5—60 39 60 59.5—40 8 19 40 分以下 2 2

(二)数学 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 八年级 考试人数 121 128 平均分 58.7 59.8 及格率% 40.5% 38.3% 优良率% 9.1% 15.6% 备注

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 7 15 99.5—80 29 25 79.5—60 26 27 59.5—40 22 21 40 分以下 37 40

(三)英语 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 考试人数 121 平均分 80.0
1

及格率% 76.9%

优良率% 24.8%

备注

八年级

128

50.5

21.1%

7.8%

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 19 9 99.5—80 59 9 79.5—60 24 24 59.5—40 5 34 40 分以下 14 52

(四)物理 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 八年级 128 43.1 21.1% 8.6% 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 128 0 11 16 34 67 总人数 100 分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40 分以下

(五)思想品德 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 八年级 考试人数 121 128 平均分 75.4 72.9 及格率% 95.9% 92.9% 优良率% 35.5% 29.7% 备注

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 0 0 99.5—80 43 38 79.5—60 73 81 59.5—40 5 7 40 分以下 0 2

(六)历史 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注

2

七年级 八年级

121 128

58.2 59.2

55.4% 50.0%

15.7% 17.2%

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 0 0 99.5—80 19 22 79.5—60 48 42 59.5—40 28 44 40 分以下 26 20

(七)地理 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 八年级 考试人数 121 128 平均分 67.5 61.2 及格率% 66.9% 51.6% 优良率% 33.1% 24.2% 备注

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 0 0 99.5—80 40 31 79.5—60 41 35 59.5—40 30 43 40 分以下 10 19

(八)生物 1.成绩统计表(保留一位小数)
年级 七年级 八年级 考试人数 121 128 平均分 66.6 55.0 及格率% 63.6% 37.5% 优良率% 30.6% 6.3% 备注

2.分数段统计表(单位:人)
年级 七年级 八年级 总人数 121 128 100 分以上 0 0 99.5—80 37 8 79.5—60 40 40 59.5—40 40 60 40 分以下 10 20

二、对本次质量检测成绩的分析说明 1.从各学科平均成绩来看,语文、英语、政治、地理学科的
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平均成绩相对较高,但是数学、历史学科的成绩相对较低,优秀 率和及格率均低于其他学科。 2.从年级来看,七年级成绩相对较好,语文、英语、政治、 地理平均成绩均超过八年级平均分,可见七年级学生对所学知识 的掌握程度较好。 3.从各年级语文、数学、英语、物理四门课程成绩来看,语 文总体成绩较高;七年级英语及格人数相对多一些,但八年级英 语优秀率较低,两极分化现象比较突出;物理平均成绩不到 60 分,低分学生数比较多。 4.从政治、历史、地理、生物等科目成绩来看,八年级成绩 与七年级成绩差距不大,除生物以外,其他几门学科在平均分上 八年级成绩基本与七年级成绩持平。 三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进 办法 (一)存在的问题 1.学生方面,主要存在以下几个问题: (1)学生基础知识掌握不好,一些基本概念、基本公式识 记不清,导致基础题目失分较高。 (2)审题不清或者根本不审题,做题跟着感觉走,常常答 非所问,文不对题。 (3)一些常规的、基本的解题方法,学生还没有熟练掌握, 解题不规范现象严重。
4

(4)解决问题的技能较差,综合运用知识的能力较差。 2.教师方面,主要存在以下两个问题: (1)教师的业务技能有待进一步提高。 灌输式、注入式教 法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多, 学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的 培养。导致学生在很多知识上一知半解、死记硬背,不能灵活运 用。 (2)后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。优 秀生和后进生智力上没有多大差别,差别就在于学习习惯,学习 态度等非智力因素。教学中,我们教师只是把辅导后进生喊在嘴 上,缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划,缺乏静下心来, 缺乏沉下身子,缺乏细心和耐心。 (二)原因分析 1.从客观上讲,由于一些学生在小学阶段就没有养成好的 学习习惯, 到了中学以后又没有正确的学习态度, 平时比较懒散, 连最起码要识记的一些知识都没掌握,在课堂上听不懂现象较为 严重,更谈不上认真听讲了。 2.大部分老师对于教学还是没有潜下心来研究,对于学生 还是有点放任自流,没有分层次对待学生,教学内容、家庭作业 等等都是一刀切,基础差一些的学生无法完成只好采取抄袭的办 法应对,久而久之对于学习更加没有了兴趣。 (三)改进办法
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1.切实加强课程管理 要求全体教师充分运用新的理念,从课堂动态发展的实际出 发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机 结合和统一。要大胆尝试可行有效的课堂教学方法与教学手段, 充分渗透参与式教学理念,让学生积极主动参与课堂教学活动, 体现学生的主体地位,培养学生自主学习的能力。要创造性地使 用教材、 使用教案, 防止机械照抄照搬的不良现象, 彻底改变 “穿 新鞋,走老路”的教学方法。 2.切实加强课堂教学管理 教导处要进一步加强过程性管理,向常规要质量,把教学过 程的每个环节落到实处。强化监督检查,教导处要不定期对教师 教学工作进行检查,坚持“四查一听”的督查模式, “四查”即 查备课教案、查听课记录、查校本教研、查作业批改; “一听” 即随堂听课,听后说课、说后评课,通过督查,把每一个环节都 抓实、抓细,对发现的问题进行及时的处理。 要严格落实《教师评价考核细则》《教师考勤制度》《教 、 、 学常规管理制度》 《推门听课制度》等规章制度,做好过程性检 查记录,作为教师学期考核的重要依据。 3.切实做好学困生的转化工作 在教学过程中,要求教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助 学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。 要求做到以下几方面的工作: (1)建立学困生成长档案(根据学
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习情况和平时观察,确定学困生名单,建立档案)(2)任课教 ; 师对班级中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学,在 课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问学困生,多检查他们 的课堂作业; (3)教师利用课余时间对后进学生进行个别辅导; (4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们 有所进步,就给予肯定和鼓励; (5)抓两头促中间,要求初始年 级和毕业班任课教师高度负责, 不能从一年级起, 就出现学困生, 不能使学困生在毕业时还没有脱困,要求中间年级教师避免产生 新的学困生; (6)结合“联校联生”活动,通过教师“一对一” 的帮扶转化学困生。 4.切实加强教研工作 (1)保证每周一次的教研活动时间; (2)严格落实新教师 培训培养计划,认真做好新老教师一对一帮扶活动,重过程、重 实效、有资料; (3)严格落实上课、说课、评课活动,校长每学 期听课不少于 30 节,教师每学期听课不少于 15 节,并做好听课 笔记,分析优劣,取长补短。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明 我校这次参加检测的有 6 个教学班(七年级 3 个班,八年级 3 个班) ,参加检测的学生有 249 人(七年级 121 人、八年级 128 人) 。 在考试前,成立了以校长为组长的质量检测领导小组,进 行了周密安排,严格组织,严格挑选监考人员,认真学习《凉州
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区教育局关于 2012-2013 学年度第二学期期末中小学学科质量检 测工作的安排意见》及《武威第二十中学考试监考制度》 ,按照 要求布置考试考场,并制定了《突发事件应急处理预案》 ,以确 保考试期间师生人身安全和检测工作的有序进行。 在考试中, 严格执行教育局考试安排及相关要求, “统 做到 一时间,统一科目” ,严肃考风考纪,严把考试的各个环节,确 保考试公平公正有效。确保了检测工作的信度和效度。并接受了 教育局的督查。整个考试、阅卷过程中没有出现任何违规现象。 考试结束后,认真组织科任教师做好学科教学质量的分析 与评价工作,认真撰写各学科试卷分析报告和本次质量检测工作 的全面总结报告,总结经验,分析不足,力争在今后的教育教学 工作中改进。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的 意见建议 应该有统一的标准答案和评分标准供阅卷参考。

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