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陈情表与项脊轩志


可 见 《 陈 情 表 》 以 孝 著 称 。

《 出 师 》 , 孝 则 《 陈 情 》 ,

千 百 年 来 人 们 常 说 忠 则

晋 ? 李 密

陈 情 表

有 一 个 更 重 要 的 便 是 孝 。

德 , 譬 如 勤 劳 、 善 良 等 , 还

中 华 民 族 有 很 多 传 统 的 美

陈 情 表

陈述、禀报 隐情、苦衷 奏章 禀告自己苦 衷的奏章

表 ,古代文体,属奏议类,臣 民对君主陈请谢贺时所用。

身世孤苦悲凉
孝情 祖母情深似海 揭 示 分 析 矛 盾 孝治天下(理) 尽忠日长

解 决 矛 盾 : 先 尽 孝 后 尽 忠

沐清化蒙国恩

忠心
圣朝恩重如山

祖母病笃(情) 尽孝日短

李密(公元224——287年),字令伯, 西晋武阳(今四川彭山县)人。父早 亡,母改嫁,为祖母刘氏所抚养。少 时从名儒谯周学习,博览五经,以文 学著称,以孝闻名于世人。初仕蜀, 多次出使东吴,东吴人很称赞他的才 辩。

西晋灭蜀.为了减少灭吴的阻力,晋对蜀官 员采用了司马怀柔拉拢政策.李密自然也在司马 炎的视线之中.但李密一来确有一个需要照顾祖 母的问题,二来对蜀汉念念于怀,三来司马氏以 屠杀夺取天下,内部矛盾重重.李密以一亡国之 臣,对也新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之 心.不幸的是他这种想法,被晋武帝多少察觉到 了,因此“诏书切峻,责臣逋慢”。

假如你是李密你准备从什么角度去陈述?

跟诵全文,注意:
“鲜”“期”“强”“洗 ”“有” “更”等读音变 化的字。 有人说:
《陈情表》所陈之情有苦情、孝情和忠情。

“只有在适当的时候,对 适当的事物,对适当的人, 在适当的时机下,以适当的 方式发生的情感,才是适度 的最好的感情。” ——亚里士多德

析内容

第一段: 陈相依为命之苦
哪句话是中心句? 臣以险衅,夙遭闵凶。

陈述了哪些内容?
身世之苦,现状之苦。 隐含着什么结论?

故不能“废离”去就职。

假如你是晋 武帝,读了这 一段话,有什 么感想?
李密在要尽孝 奉养祖母时,遇 到了什么困难?

第二段: 陈进退狼狈之难
本段写了哪几层意思?

征召之殷,退很难;祖母病重,进更难。
第一层按什么顺序来写?

时间顺序(逮、前、后、寻)
哪些语词表征召?

察、举、拜、除、当。
赴命、就职怎区别? “孝”“秀才”是荐举,故“辞不赴命”, “郎中”“洗马”是官职,故“辞不就职”。

假设你是晋武帝,李密 在此提出终养祖母的请求, 你能不能用一两句话就把 他驳得哑口无言? 尔既须终养祖母,为何 出仕伪朝? 晋武帝可能会说,既然你 要终养祖母以尽孝心,为什 么在蜀汉你又出来做官呢?

第三段: 陈孝治天下之政
本段写了哪几层意思? A、矜育故老,更应怜臣。 B、宠命优渥,岂敢盘桓。 C、更相为命,不能废远。

因此,李密深知这正是矛盾症 结所在,这段历史是不能回避的, 只能剖明自己心迹: 接下来正面陈述刘之现状,说明 “不能废远”是辞不就职的惟一原 因。为下文提出“原乞终养”的要 求张本。

第四段: 陈先孝后忠之心
本段写了哪几层意思?
尽节日长,报养日短;矜悯愚诚,陨首结草。 本段可见全文感情真挚、悲恻动人,原因是什么? 事之实:尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。 言之切:愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。

心之诚:生当陨首,死当结草,不胜犬马怖惧。

整体感知
第一段:陈相依为命之苦。
第二段:陈进退狼狈之难。 第三段:陈孝治天下之政。



以子之矛 攻子之盾 不卑不亢 有理有节

第四段:陈先孝后忠之心。

陈以往之情:臣以险衅,夙遭闵凶。 陈现今之情:进退狼狈,不能废远。 陈日后之情:愿乞终养,死当结草。

有人说:《陈情表》的语言是有形的, 有声的;读《陈情表》你可以看到:
李密形影相吊的孤寂,看到祖母奄奄 一息的悲恻,看到帝王微笑背后的恼 怒,看到作者诚惶诚恐的怖惧;你还 可以听到少年的无助哀叹,老人病中 无奈的呻吟,孝子恳切的哀告,帝王 严厉的呵斥。

品语言

有好的构思,还要有恰当的语言来表达, 这样文章的力量才能发挥出来,请轻声 朗读课文,把你认为精彩的语句画下来, 说说这些语句有什么特点(句式,用词, 修辞手法)?好(表情达意效果)在哪?

1、四字骈句: “生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺 母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少 多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于 成 立……”

?四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓, 让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋 武帝化严为慈。

2、对偶句

※ “外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮” ※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”

※臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。

2、对偶句

※ “外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮”
内外对举,都强调一个“无”字,把自己举目无亲,后代尚 小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让人觉得 急切而无可置疑。

※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激 ※臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 “臣”与“祖母”对举,突出一个“无”字,强调 自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式,使语气显得 强烈,语意简 洁凝练,读来朗朗上口,使文章的感情倍感热切,更 具说服力。

? 3比喻句:
? ※ “刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不 虑夕” ? ※“乌鸟私情,愿乞终养。” ? ※臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 ? ※州司临门,急于星火。

? 3比喻句:
? ※ “刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”
以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,融入 浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕” 虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字骈句,有诗一 般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。

? ※“乌鸟私情,愿乞终养。”
以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?其 诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人?

? ※臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。

? ※州司临门,急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫,形象生动。

比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力。

武帝阅其表后,赞曰:“士之 有名,不虚然也。”停诏,允其 侍祖母,后出仕。且赐奴婢二人, 使郡县供其祖母奉膳。 ——《晋书 李密传》

在安葬完祖母之后,李密被迫出 仕作官,任太子洗马,后官至汉中太守。 因作诗得罪了晋武帝,被削职为民, 老死家中……

翻译理解
我李密言:我因命运不好,很早就遭到不幸。刚 出生六个月,慈爱的父亲就背弃了我;年纪到了四岁, 舅父强行改变了母亲的守节意志。奶奶刘氏怜悯我孤 苦体弱,亲自抚养了我。我小时候经常有病,九岁时 还不会走路,孤独无靠,一直到成家立业。既没有叔 叔伯伯,也没有哥哥弟弟,家门衰微福分浅薄,很晚 才有了儿子。在外面没有什么亲戚,在家里没有照应 门户的僮仆。孤孤单无依靠地独自生活,只有自己的 身体和影子相互安慰。而刘氏早被疾病缠绕,常年卧 床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有离开过她。

翻译理解
到了晋朝建立,我受到清明政治教化的熏陶。从 前的太守逵,推举我为孝廉,后来刺史荣又推举我为 秀才。我因为供养祖母之事无人来做,就辞谢不接受 任命。朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中,不久又 蒙受国家恩命,任命我为洗马。像我这样出身卑微地 位贱下的人,担任侍奉太子的职务,不是我杀身所能 报答的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈报,推辞不 去就职。但是诏书急切严厉,责备我有意回避,怠慢 上命。郡官逼迫我催促我上路;州官登门督促,比流 星的坠落还要急。我很想遵从旨意奔走效劳,但祖母 刘氏的病一天一天沉重;想要姑且顺从自己的私情, 但申诉不被允许:我是进是退,都实在尴尬。

翻译理解
俯伏思量圣朝是以孝道来治理天下的,凡是年 老而有功的旧臣,尚且还受到怜惜养育,何况我的 孤苦,更为严重。而且我年轻时曾经做过伪朝的官, 历任郎中和尚书郎,本来图的就是仕途通达,并不 想自命清高。现在我是亡国的低贱俘虏,十分卑微 十分愚陋,受到过分的提拔,而且恩命十分优厚, 怎敢逗留,有着非分的愿望呢?只因为刘氏日薄西 山,气息微弱,生命垂危,朝不保夕。我没有祖母, 无法活到今天,祖母没有我,也无法度过她的余生。 祖孙二人,互相依靠命运相关,因此我心怀拳拳之 心不能废止奉养祖母而远离。

翻译理解
我今年四十四岁,祖母今年九十六岁了,这说 明我向陛下尽节的日子还长着,向刘氏报答养育之 恩的日子很短。乌鸟有反哺之情,我希望求得奉养 祖母到最后。我的辛酸苦楚,并不仅仅是蜀地的百 姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白,连 天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚 昧至诚的心,准许我一点小小的心愿,或许刘氏能 够侥幸地寿终。我活着当以牺牲生命,死了也要结 草衔环来报答陛下的恩情。我怀着犬马一样不胜恐 惧的心情,恭敬地拜上表章以求闻达。

文言知识
夙遭闵凶 察臣孝廉

词类活用
动--名,是否 形--名,忧患, 臣之进退 出来做官之事 不幸的事

名--动,作孝 廉,为孝廉 名--动,作秀 才,为秀才

是以区区不能废远
名--动,远离

举臣秀才
猥以微贱

凡在故老 沐浴清化

形--名,年老之人

形--名,社会 地位低下之人 使动,使 皇上闻

形--名,清明的 政治教化
名--状,一天 天地

谨拜表以闻

则刘病日笃

成 语: 零丁(伶仃)孤苦 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕

词语: 至于 辛苦 成立 区区 告诉 侥幸 盘桓

通假字: 闵——悯 零丁——伶仃 蓐——褥 有——又

文言句式练习
非臣陨首所能上报 否定判断句 肯定判断句

今臣亡国贱俘

臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 否定判断句 而刘夙婴疾病 被动句

思考研究
有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是 为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意 这一观点吗,为什么? 回答1:李密反复强调孝亲,决不是为其不奉 诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母 才难能应诏的。读完全篇,我们可以清楚地体 味到,他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿 对祖母的一片真情。

思考研究

? 回答2:李密对蜀汉念念于怀,他曾说刘禅“可次齐 桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛 盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有 所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法, 被晋武多少察觉到了,因此“州书切峻。责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时,发生了更大的困难。 然而李密抓住了孝字大做文章,却又不从大道理讲起, 而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从 皇命”的难题。

开放性问题,可以各抒已见,自圆其说。

归有光

学习目标:
1、体会本文笔墨清淡 而情意缠绵动人的写作特色。
2、学习本文善于从日 常琐事中选取富有特征的生 活细节来抒写感情的技巧。

项脊轩,书斋名,是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢?据说有双重意思:一 是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过,有纪念意义。 “志”即“记”,是古代记叙事物、 抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。

归有光散文风格朴实,感情真挚,被 誉为“明文第一”。当时人称他为“今之 欧阳修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为 唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。

语音
轩 葺 迨 妪 闺 呱 笏 牖
xuān
qì dà i


guī gū hù y?u

漉 垣 爨 妣 扉 阖 扃



yuá n
cuà n b? fēi hé jiōng

补充注释:
1、轩:窗,引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 :渗,透过。漉,漏下。 3、雨泽下注:下,往下。 4、顾视:环看四周。 5、日过午已昏:昏,光线不明。 6、不能得日:得日,照到阳光。 7、垣墙周庭:周庭,把院子四周围住。 8、万籁有声:一切声音都能听到。籁,孔穴。 9、凡再变矣:凡,总共。再,两次。 10、相为应答:对她作出回答。 11、束发:15岁。古人以15岁为成童之年,把头发束起盘到头顶上, 谓之束发。 12、竟日:一天到晚。竟,从头到尾。 13、长号不自禁:自己忍不住放声大哭。禁,忍得住。

概述全文内容,理清思路
课文以项脊轩为中心,着重写与之有关的家庭人 事的变迁,表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置,重点写居项脊轩的乐趣。 2、过渡段。“多可喜”承上,“多可悲”启下。 3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹,以抒发作者 对人事变迁的伤感情怀。

4、略写项脊轩过去环境的喧嚣,以衬出后来的幽静宜人。
5、回忆亡妻。 6、借庭树写对亡妻的思念之情。

修缮前
狭小
破漏

修缮前后的项脊轩:
修缮后
稍为修葺, 使不上漏。 修 前辟四窗, 垣墙周庭, 日影反照, 室始洞然。 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳

室仅方丈,可容一人居。 每移案,顾视无可置者。 百年老屋,尘泥渗漉, 雨泽下注。 缮

不漏 明亮

阴暗

又北向,不能得日, 日过午已昏。

幽雅

项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
诸父异爨 多 可
内外多置小门,墙往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。 先妣尝一至

回忆母亲:

娘以指扣门扉曰:“儿寒 乎?欲食乎?”



“吾儿,久不见若影,何竟日默默 在此,大类女郎也?” 则可待乎!”

回忆祖母:比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,
持一象笏至,曰:“…他日汝当用之!”

思 念 、 悼 亡 之 情

轩东故尝为厨,人往,从轩前 过。余扃牖而居,久之,能以足音 辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有 神护者。
自己闭门苦读 多次遭火未焚

悲喜交加

补记:怀念亡妻
时至轩中,从余问古 事,或凭几学书。

生前

吾妻归宁,述诸小妹 语曰:“闻姊家有阁子, 且何谓阁子也?”



室坏不修。

死后

庭有枇杷树,吾妻死之年 所手植也,今已亭亭如盖矣。

写作特色:
1、善于选取生活中的琐事, 表现人物的音容笑貌,寄托深情。

2、善于利用细节描写。
3、语言委婉含蓄,清新 淡雅,感情浓郁真挚。

……

课堂检测

一、找出下列各组中词语注音错误的一个,并订正。

1、轩 xiān葺 qì 兹 2、笏 hù 扃jiōng牖 i n 3、迨 dà 爨 cuà 漉 i 4、籁 là 兀 wū 偃

zī妣

妪 luò 冥 y?n 阖
y?u

b? ōu
mí ng

A D
C

xuān yù




B



课堂检测 二、找出词语解释全对的一组: ( C ) A、修葺:修造 扃牖:关闭窗户 阖门:关门 大类:大的分类 B、长号:大哭 来归:嫁到我家来 归宁:女子出嫁 自禁:自己忍不住 C、洞然:明亮 渗漉:从小孔慢慢漏下 偃仰:安居、休息 庭阶:院子里的阶石 D、斑驳:错杂 先妣:已去世的母亲 先是:先前就这样 兀做:端正的坐着

课堂检测

三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭 A A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部 2、亦遂增胜 C A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过 3、往往而是 B A、常常 B、到处 C、往常 D、往来 4、长号不自禁A A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 5、亭亭如盖 C A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩

课堂检测

4、解释下列多义词 他日汝当用之 当 以当南日
已 日过午已昏 始为篱,已为墙 日过午已昏 过 大母过余 从轩前过 杂植兰桂竹木于庭 于 室西连于中闺 其制稍异于前

应当 挡住
已经 后来 偏过 看望 经过 在 和 比

课堂检测 始为篱 已为墙 南北为一 为 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志

扎 砌 成为 作 是 写 取消句子独立性 凑足音节 那 她 的

儿之成则可待乎 倾之 之 吾妻死之年 抚之甚厚 三五之夜

课堂检测 五、词类活用
1、雨泽下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墙周庭 5、乳二世 6、执此以朝 方位名词作状语 方位名词作状语 方位名词作状语 名词用作动词 名词用作动词 名词用作动词

作文:

母亲

娃儿19岁那年,离开了大山,成了一名解 放军战士。母亲站在村口,看着娃儿的背影渐渐 模糊,两行泪顺着脸颊流了下来。昨天,自己还 摇着蒲扇坐在娃儿身边,一边驱赶蚊虫,一边看 着他写字。今天,娃儿怎么突然就要离开呢? 现在,娃儿的来信成了母亲唯一的期盼。每 个月一到来信的日子,她就会早早站到村口,有 时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来的照 片,母亲总有流不完的泪。

部队有任务,娃儿已经两年没回家 过年了,母亲大病了两场,都不晓得是 怎么熬过来的。直到有一天又收到娃儿 的来信,娃儿立了二等功,部队批准回 家探亲了。面对这份惊喜,母亲竟不知 如何是好,拖着大病初愈的身体跑到村 长家,还没进门,就开始喊:“俺娃儿 要回来了!”嘴巴张得好大,眼泪又不 住地流下来。不久,全村人都知道娃儿 立了二等功。

娃儿要回来了。 今天,母亲穿得很整齐,好像一 下子年轻了几十岁,她煮了一大锅娃 儿最爱喝的粥,盛在碗里冷着。突然, 大婶火急地跑来,“进城拉东西的车 在坡上翻了,死人了!” “啪”地一声,母亲手中的碗突然 就跌在地上,摔得粉碎。母亲急忙去 捡碎片,可是手忙脚乱地,捡在手里 的又落下去,捡起来,又落下去。

写作方法指导
1、选材要恰当 2、要注重细节描写 3、语言力求准确贴切、 简洁生动。

布置作业:
1、背诵全文。 2、模仿《项脊轩志》, 修改上次的写人作文。


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