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新版美术二年级上册教案


1 会变的线条
教学目标: 1.初步感受不同种线条带给人的美感,培养学生的造型能力。 2.能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。 3.通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。 教学重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点:如何运用不同线条表现美感。 课前准备:课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品:彩笔、记号笔 教学过程 一、初步感知 导入新课: 师:同学们请看老师手中有条静止的丝带,它是垂直的,现在老师开始挥舞它, 你观察到它有什么变化?引出课题——《会变的线条》 二、情景创设 讨论探究: 1、师:让我们走进线条王国,来认识各种线条。给你认识的线条来起个 名字吧! (课件出示直线,虚线,曲线,蜗牛线,交叉线,螺旋线,折线,回字 线,波浪线…….) (线条王国)

2、师:生活中的线条也无处不在,请你看看这两幅图中有什么线,并用小 手跟着画一画。 3、 (课件出示建筑中的房顶图) 师: 请你来找一找其中的线条有哪些? (点 击课件演示曲线,交叉线。 ) 4、 (课件出示跨江大桥图片)师:请你在来找找这幅图片中的线条?(点 击演示出曲线,折线。 )

5、 (课件出示四幅美术作品)师:请你和同桌或小组成员讨论一下:你最 喜欢的作品是那一幅?画中都有哪些线条? 6、师:通过对四幅作品的观察分析,我们得出了黑白,粗细,长短,多少, 丰富等规律。 (并用课件的形式展现出来) 三、 乐中体验启发点拨 1、师:同学们,我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。 (课件演示线条先 生。 ) 2、师:请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。 3、师:这里有一幅漂亮的画,在里面你发现线条变成了什么?(课件出示 线描作品) 4、师:通过对这些作品的观察分析,我们总结出了美的法则:黑白,粗细, 长短,多少,丰富,变化(课件演示出线条装饰的规律) 四、知识扩展 创作实践

1、师:这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的,请你 用美的法则来评判一下,哪一幅画更漂亮。 (课件出示作品并播放背景音乐) 2、师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。 3、师:线条相册想收集一些线条作品,老师想给自己喜欢的面具进行装饰。 (课件出示线条相册) 4、教师板演示范。 5、师:小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册,可是它们没有漂亮的线条 外衣,请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下:你想给谁装饰漂亮的线条,并 且说说想用哪些有趣的形象和线条。 (课件出示需要装饰的形象) 6、师:请谈谈你的创作设想吧!看看小朋友是怎么想的。 (课件演示线条

作品) 五、布置作业: 1、选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。 2、学生创作教师指导. 3、 (讲评作业)师:请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些,为你 喜欢的作品画上对勾。 (课件出示美的法则) 4、请同学选 5 幅最漂亮的作品入选精品屋,并且请其中的个别同学介绍自 己的作品创意。 六、小结。师:小朋友,用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧!

2 雄伟的塔
教学目标: 应知:世界上有各种各样的塔,不同地区 (国家)的塔造型不尽相同,还有 各种各样的纪念意义。 应会:学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔 画下来,井可以进行简单的装饰。 隐性内容与目标: 通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己 家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。 本课在调查家乡的塔这一 活动中,主要培养学生搜集信息的能力,在作

业中要注意培养学生的创造力、想像力。 教学重点: 把自己见过的塔画下来,或设计一 座既漂亮又有新意的塔。 教学难点: 根据塔的特点,进行表现或设计。 教学准备: 彩色纸、水彩笔、油画棒。 教学过程: 一.游戏导入新课。 (1)拼摆游戏:在桌面上有不同形状的图片,请用 2 分钟的时间摆一 摆,看一 看哪组能拼摆出塔。 (2)说一 说拼成了什么样的塔。 (3)教师板书:塔

(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。 二.看书。现在我们看一 看世界上的名塔,打看书第 24、25 页。 (1)书中展示了什么塔的图片? (2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题: ①三座塔分别建造在什么时间? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分别是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教师针对学生的回答及时总结,如塔的形状是多种多样的,材料也非常丰富, 像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔,没有用一 颗钉子。这些塔由

于建造的时间、地点、材料及结构不同,给人的感受也不相同。 (3)请学生回答讨论结果。 (4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。 三.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。 (1)如果你现在就是一 个小小的设计师,你准备设计一 个什么样的塔? (2)先画什么?再画什么? (3)怎样让塔更美观? (4)可以在什么上画?用什么方法? 四.布置作业。 (1)作业:可以设计一 座新颖的塔,也可画自己见过的塔。 (2)要求:画面饱满,设计新疑,可选择喜欢的方法表现。 (3)教师巡视,给学生提供帮助。 5.作品交流。

3 捏泥巴
教学目标: 通过学习探究各种泥器的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来 的乐趣,并通过捏泥,体会陶艺的捏制成形的方法,尝试制作各种泥器皿。 教学重点: 学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为 创作源泉进行创作。 教学难点: 小器皿的捏制方法及造型设计。 教学准备: 陶泥、简单工具、陶艺作品课件 教学过程: 一、 启发谈话,导入课题 今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,看看有什么?(展示泥玩具的图片) 仔细观察这些都是用什么材料制作的? (泥巴) 这节课我们就一起玩捏泥巴。 (板 书课题) 二、师生交流,表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐,提问:泥制的物品摸起来有什么感觉?(很粗 糙) 2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的? 3.看看陶艺的发展历史吧! (展示陶器图片)提问:上面的这些部件都是做什 么用的?(把手、装饰…) 4. 展示陶泥,师:这些陶泥就是用来制作陶器的材料, (找同学上台摸一摸,

说一下感受—-很软)由于材料很软所以很方便造型。 5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢? (讲解变形手法---揉、 捏、 搓、压) 6.展示图片,教授造型方法。 (盘条法、手捏法、泥板法)用这些方法同学们可 以随意制作出自己想要的形状。 7.老师示范制作一件陶器。 (讲解装饰与连接的手法。 ) 三、学生实践 出示作业要求:运用学到的方法,结合自己的想象,制作一件自己喜欢的小器 物。 四、讲评,小结 对学生的作业开展讲评,表扬有创造性的学生。

4 小扇子
教学目标: 1.显性内容与目标 应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试着采用多种材料来 制作小扇子,培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同,可以 在不同 插合使用的小扇子。 应会:能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇 子。作晶体现出实用性、观赏性。 2.隐性内容与目标 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中,激发学生热爱中国传统 艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣。通过教学活动,学习与人 交往与合作,增加同学之间的亲和力,培养学生的自信心,能大胆地表现自己 的设计思想,勇于展示自己的个性。 教学重点: 初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。 教学难点: 小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 教学准备: 课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料 等。 教学过程: 一.组织教学

二.新授课 (1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以 及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。 (2)引导交流扇子的有关知识,欣赏课本中不同种扇子。 (3)请学生看书。 提出问题:书中有两幅纸扇的制作步骤图,谁能一 同学演示一 下。 (4)请学生简述制作过程。 (5)学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子是和别 人的 是一 样的。你怎样才能制作出来一 个与众不同而又漂亮的扇子? 三.学生作业 作业要求:制作一 把与众不同的小扇子。 看就会,可以在组里给

5 漂亮的小闹钟
教学目标: 1.显性内容与目标: (1)通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。 (2)通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。 (3)通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 (4)通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时 间,进行跨学科的综合。 2.隐性内容与目标 (1)通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。 (2)培养学生的时间观念。 教学重点: 不同种钟表的特点及其设计制作方法。 教学难点 : 如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备: 家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。 教学过程: 一 、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的

各种钟表实物。 出课题:漂亮的小钟表 二、 提问:你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第 6 页中的钟表图片,分析其外形的不同特点。

提问:教材第 6 页、第 7 页上钟表的表盘,是怎样利用生活中、自然界中 的形象进行巧妙设计的? 提问:人们为什么这样来设计表盘? 提问:你能利用课前准备的材料设计一 个与众不同的钟表吗?怎样设计? 教师根据这几位同学的介绍,引导学生了解如何巧妙地运用材料,展示几 种巧用材料的作品,并且引导学生了解如何使表针能拨动。 三、布置作业,教师巡视辅导。 布置学生认一 认钟表。 小结:你喜欢钟表吗?为什么? 布置作业:课后还可以用多种形式来设计小钟表。

6 下雨了
教学目标: 1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表 现不同的雨及雨中的情景。 2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 教学重点: 引导学生回忆下雨的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点: 用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不 同的雨,表达自己不同的感受。 教学准备: 雨的诗歌、 〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。 教学过程 : 一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。 学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌) 二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样? 三、欣赏儿童诗歌《下雨了》 ,说说小动物们下雨了怎样躲雨。 师朗诵: 下雨了! 下雨了!下雨了! 小蚂蚁躲在大蘑菇下, 它说,蘑菇就是他的伞。

下雨了!下雨了! 小青蛙躲在大荷叶下, 它说,荷叶就是它的伞。 下雨了!下雨了! 小虫躲在大树下, 它说,树叶就是它的伞。 下雨了!下雨了! 小弟弟快过来, 让我为你撑起一把小伞。 四、引导学生回忆下雨时的情景。 (小组讨论交流) 1、 自然界的变化。 2、 人怎样躲雨。 3、 下雨给你带来什么感受。 五、雨中情景模仿表演。 (个别学生上台表演) 六、欣赏一组表现雨中情景的画。 1、 书本中的插图。 2、 优秀学生范画。 七、同桌讨论怎样画雨中情景。 八、集体交流。 九、学生作业。 (自选绘画材料,运用多种方法表现。 ) 十、作业展示、评比。 十一、课堂小结。

7 百变团花
教学目标: 1.显性内容与目标: (1)了解团花的基本特点。 (2)教师在指导学生学习制作团花的过程中, 有意识地培养学生感知、 思考、 探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。 2.隐性内容与目标: 通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学 习活动的兴趣。 教学重点: 团花的特点及设计制作方法。 教学难点: 纹样的设计及镂空的面积大小。 教学准备: 学生可采用单色或多色彩纸,剪、撕作团花,有条件的地方还可将剪好的团花 进行染色,自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造,以更好、 更有创意地美化我们的生活。 教学过程: 一.组织教学。 二.讲授新课。 创设情景,提示课题。 探索学习,学做团花。 三.欣赏分析。

1 合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。) 教师:请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。 教师:请每组派一 名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法 教师:大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可 真棒!根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方法,向大家 介绍。 同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。 2 创作实践。教师:听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作 方法,制作团花。 3 发散思维。 教师:大家经过自己的努力,制作出一 张张美丽的团花,请你说说这么美

作品,我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 教师:请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。 教师:你们想不想也把自己的团花做成一 手制作吧? 4 游戏活动,展示评价 展示:同学们你们看,我们的手多巧!一 会儿功夫,我们就做出了这么多漂 件装饰用的艺术晶,我们一 起动

亮的艺术晶,请大家介绍一 下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它 送给斑上的哪个同学?学生创作。 展示并介绍自己的作品,赠送礼物。

8 摆花样
教学目标 : 1 知识目标:认识形的世界,锻炼手的灵活性,明确有规律地排列组合能使普通 造型更具艺术美感。 2 技能目标:利用自然物、人造物,通过排列组合方式进行造型游戏,锻炼手、 脑、眼的协调配合,培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。 3 情感态度与价值观:使学生初步感受到构成艺术的形式美感,以及在生活中的 广泛应用。 教学重点: 认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点,利用这些物体 排列组合出自己喜欢的图形。 教学难点: 有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 教学准备: 不同物品摆成的美术作品;卡纸(以组为单位准备。 )数码照相机。 教学过程: 一.组织教学: 做好上课准备 稳定情绪、集中精神 二.新课。 1.请学生欣赏图片。 2.请学生辨认手中的卡片的形状。 ①学生摆一摆,想想除了自由摆放还可以怎样摆放? ②这样摆放和刚才有什么不同?你有什么感受?

③物品的摆放有很多种情况,你还能摆出什么不图案? 3.可以用什么物品摆出花样来呢? 4.引导学生感觉不同质地的物品的不同。 师小结:物品有不同的质地 ,我们可以根据这一点 ,把不同的物品摆放出好 看的花样来. 5.组织学生观看优秀作业。 三.学生实践。 教师继续启发思维。 四.小结拓展: 1.展示欣赏学生作业。 2.摆花样你都可以在哪里用到?

9 我们身边的痕迹
教学目标:能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。渗透学生对 生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。 教学重点: 在感知中采集不同材质的肌理。 教学难点: 拓印的技巧。 教学准备: 彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 教学过程: 一.摸一 摸,猜一 猜。 准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子 与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。 二.看一 看,想一 想。 提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一 种功能,感受纹理。 3 三.找一 找,拓一 拓。 小实物:叶子,钥匙,鞋底,硬币。 大实物:文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。 四.组织活动。 (1)活动时间, 要求学生在规定时间内返回教室, 与学生对表加强时间观念。 规定活动范围:教室,走廊,操场。 (2)规定活动秩序:避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。

(3)规定组长责任制:由组长按时带回教室。完成简单管理任务。 五.整理材料。 引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一 些实物, 采集的时间、地点。 (1)当你拓完作品,心中有什么感受? (2)看看你的拓品像什么? (3)对拓得模糊不清的图案,找一 找原因。 (4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。 把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标 识说明性强,初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把 拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。 六.后期制作。 下,注明每块拓品来源于哪

10 杯子的设计
教学目标: 1. 通过教学,让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 2. 掌握设计理念和方法,运用了解的知识,设计出既实用又美观的杯子。 教学重点: 观察、分析杯子各部分的设计意图,了解功能与形象之间的关系。 教学难点: 运用设计意识,设计出既实用又美观的杯子。 一、导入新课 1.(课件展示一只一次性纸杯) 师:图片中的物品是什么?——一只一次性纸杯。 你别看它长的普普通通,它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成 员可多啦,而且有着各不相同的外貌。现在,就让我们一起走进“杯子大家族” , 去领略一下杯子的风采吧! 出示课题——杯子的设计 二、杯子展厅 师:从古至今,杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样 的呢?我们先来参观一下“杯子展厅” ,看看这些古代的杯子分别是用什么材料 制成的。 1.古代的杯子 * 折线纹彩陶杯(新石器时代) ——陶

一个古朴、大气的杯子,制作于新石器时代。 * 象牙雕夔(kui)鋬(pan)杯(商) ——象牙

商朝的这个杯子高 30.5 厘米,是用象牙根部制成的,米黄色,杯身上布满花 纹。 * 玉云形杯(唐代) ——玉

这个杯子很特别,呈云朵状,表面雕有许多云的图案。 师:你喜欢哪一只,它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。 小结:这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意 识和制作水平。 2.现代的杯子 师:古代的杯子已经制作地那么精致美观,那现代的杯子一定是更加漂亮 实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示图片。 ——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作 的杯子。 三、分析探究 1.杯子的结构 师:刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异,但是它们在结构上却较为 相似。以图片中的这只杯子为例,请你分析一下它由哪几部分组成? 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。 2.杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平稳放置。 杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度;卫生;便于携带。 (杯盖的大小要与杯口相 符合。 ) 四、精品欣赏 1.新颖独特的杯子 师:为了让杯子显现出新颖独特,聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等 设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。 (师点击图片作简单介绍。 ) 杯身:有简单的几何形体、动物或物品的造型;对称形和不对称形。 杯口:不再局限于圆形。 杯柄:这个杯子的把手弯弯曲曲的,有什么作用? 杯盖:这个杯盖有什么用?设计者为什么要这么设计? 2.特殊功能的杯子 师:随着科技的进步,制作工艺的不断发展,更为了满足人们的需求,杯 子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。 ——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。 (师简单介绍) 小结:这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。 五、作品设计 1.杯子的设计学问: 师:一只小小的杯子,里边可藏着不小的设计学问。想一想,设计师们为 何这么设计?他们的设计理念是什么? * 首先,从使用者的需求出发。 * 其次,实用与美观相结合。 2.如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢?一起看看同学们的设计图, 找找一张设计图包含了哪几个方面的内容? 杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设 计者。 再对其他的学生作品作简单分析。 六、学生作业 1.师:如果你是一名设计师,你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实 用的杯子?学生思考回答。 2.学生设计,教师巡回指导。 七、举办“新颖的杯子”设计作品展。 1、开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并阐述自己的 设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。 2、评价要求:是否能积极地参与观察和研究;是否在设计作品中体现了以 人为本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

11 绘画中的节日
教学目标 1 了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式,这些都是 绘画中很好的题材。 2 学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对 作品作简单的描述,发表自己的看法。 教学重点: 了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,丰富学生文化知 识;学习观察画面、分析作品,从画面获得信息的方法,谈出自己的感受;了 解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。 教学难点: 学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感 受。 教学准备 多媒体课件、水彩笔、油画棒。 教学过程 一导入课题 我国是多民族的大家庭,各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民 族的节日中感受不同的风情。 (课件)

首先,请你们观看电视屏幕,看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?(教师 点击不同节日的图片,学生说) 二、师生共同探究 我们国家有这么丰富多彩的节日活动,于是就吸引了画家用画笔来表现它

们。 (课件) ( 1) 《火狗舞》 :画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了 什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的? 色彩的神秘感,火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形 式。 ( 2) 《腰鼓》 :画面中人物与生活中的人物相比,哪个更夸张?画面中的色 彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现? 色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色 彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。 ( 3) 《枣园来了秧歌队》 :谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你 知道这是哪儿的农民吗? 毛主席和几个农民在画面的中间位置,醒目、显眼,所以成为画面的中心 点。 三、引导学生分析 这些节日不但吸引了画家的画笔,而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目 光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。 ( 1) 《吃饺子》与《火狗舞》 :用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘 画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。 ( 2) 《龙舟》 :众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特 殊效果使画面有了一种动感。 (3) 《印尼朋友来中国》 在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?

请你想一想,你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢? (课件) 谁来说一说,如果你来画节日中的活动,你会画什么呢? 提出要求:用色彩表现一个节日活动,要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的 气氛。 四、讲评作品 讲评学生作品:主要从色彩、表现形式上评价。 五、总结 绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的 风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受,因此说,绘画是看得见的 形象,是记录历史、传递历史的桥梁。

12 好吃的水果
教学目标: 1、在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不 同感受。 2、能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。 3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。 教学重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主 动性,提高表现能力。 教学难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学 生的发散思维,展开创作。 学习材料: 1、师生各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。课件。 2、学生根据自己的爱好,选择表现工具。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、 组织教学,引入新课教学 老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦! (学生 摸,发现各种各样的水果) 二、看课件,欣赏各地水果。 1. 新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密 瓜、香梨、葡萄) 2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特 点、色彩。 通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中,营造一种宽松、快乐、自由

的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。 (学生谈看到果实的感 受。 ) 三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。 1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。 2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件) 西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅 想汇报) 看老师变成了苹果姐姐,我开着椰子火车,带着香蕉汽车来接你们的水果 精灵快快来水果乐园吧! 四、尝试着自己发挥想象,把自己带来的水果“变”一个样画出来。 (学生作 业,教师巡视辅导) 五、展示作品,师生共同评价。 学生品尝自己带来的水果。

13 刷牙
教学目标 1.情感目标 激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2.认知目标 体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 3.能力目标 培养审美能力;培养发明想象能力和绘画表现能力。 教学过程 (一)启发诱导 体验感悟 (在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一 些款式新鲜、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创 设了完美的教育情境,渲染了教学氛围,可激发学生的参与热诚。 ) 1. 播放牙刷广告片, 感悟广告词: “我的牙是什么颜色的?” “米色、 珍珠色……” 展露本课学习内容:刷牙。 2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。 (兴趣是最好的老师,因而本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新 课,学生兴趣一下子被激收回来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣, 达到课伊始趣已生的目的。 ) (二)情景诱导 激活思维 1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、 杯子, 一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。 2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作、模样、

姿势等,欣赏刷牙的美感。 3.通过一些蛀牙案例,扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作,进行良好的卫生教育。 (这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体 捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足,了解了刷牙的正确姿 势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣, 激活了发明思维,使学生的个性得到张扬,为创作积聚了更丰富多彩的绘画素 材。 ) (三)欣赏感悟 想象创新 1.教师出示柯达胶卷广告,说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景,并启 发大胆想象,引导观察、思考,鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来,教师 给予及时鼓励。 2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们 一样想象创作。 (这样既发散了学生的思维,提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、 自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而 培养了他们的多种能力。 ) 3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及时的建议和肯定。 4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙歌》 ,激活 创作思维。 5.教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。 (创作过程中, 《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静, 更给学生的发明思维添上了想象的翅膀。 ) (四)评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。 2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。 3.引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能 力的自信心。 (结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效 的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也 促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。 ) 4.全课总结,课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周 围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。 (最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发 学生的持久兴趣。 )

14 茂密的花
教学目标: 1.通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面 上表现出茂密的花。培养学生对美术学习的兴趣。 2.能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、通过学习活动,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。 4、在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见,体验合作的快乐。 教学重点:花的美感及外形的不同特点和前后关系 教学难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 教具学具准备:课本、课件、实物投影仪,各种花的图片,水彩笔、油画棒等。 教学过程: 一、课前活动,激发兴趣。 1、下课时间先播放儿歌《蜜蜂做工》激发起学生的好奇心,有节奏的儿歌和有 趣的动画立刻把学生们吸引过来,有的同学还在跟动画做动作,念儿歌。 2、师:同学们你们知道花儿是怎样开放的吗?今天就让我们一起感受花儿开放 的美好瞬间。 (视频播放) 二、观察分析,提高想象力。 1、师:这么多色彩斑斓、形态各异的花儿,你想说什么? 2、师:今天就让我们一起走进花的海洋(板书:花) 3、大屏幕展示:这里有一些花的图片,咱们小组讨论一下:它们有什么特点? 像我们学过的哪些基本形? 学生小组讨论,教师巡视指导。 学生汇报:花的形状可以概括为三角形、椭圆形、圆形、梯形等。

4、师小结:自然界中的花实在是太多了,不可能一一分析,只要我们仔细观察, 抓住花的特点画起来就容易多了。 5、 播放图片, 师: 看到这些花, 你想说什么?你能用一个合适的词来形容它吗? 学生答,教师板书:茂密 6、解决难点,分析怎样画出茂密的感觉。 (1) 播放图片:2 幅画你觉得那幅茂密?为什么? 学生回答:第二幅,数量多 (2)师:仅仅数量多还是不够的,还要掌握一种绘画的技巧。 教师示范,总结:像老师这样前面的花挡着后面的花,我们叫“前后遮挡”关 系。 (板书) (3)师:生活中这样的例子很多,谁能举一个前后遮挡的例子? (4)通过刚才的学习,你认为要画出的“茂密”的感觉,有哪些方法? 三、欣赏作品,启发想象。 1、师:刚才我们欣赏了生活中的花,现在我们走进奥地利画家克里姆特的《葵 花园》 ,看看大师时怎样表现“茂密”的? 学生小组合作交流,并汇报。 (前后遮挡、数量多、颜色不同、形状不同、高低 错落) 2、师:花的美丽无法用语言表达,大师用不同的风格和方法来表现茂密的花, 老师也按捺不住激动的心情,画了一幅茂密的花(教师示范) 3、欣赏学生的作品,谈谈自己的感受。 四、大胆想象,体验创作的快乐。 一小组的四个同学合作画一张。让四位同学从不同的角度绘画,是为了让学生 换个角度表现常规题材。

五、赏花评画,分享成功的喜悦 在黑板上展示学生作品。在评价环节中师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽花 园,先让学生互评自评。把自己的小蜜蜂飞到花上去采蜜。教师肯定学生的评 价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励。 六、课后拓展,生活更美好 课后同学们还可以用不同的材料来表现“茂密的花” 。除了画画,我们还可以用 剪贴、橡皮泥、废旧材料等做出这样茂密的花来,让我们一起爱护坏境、保护 花草,让鲜花常伴左右。

15 大树的故事
教学目标 1. 通过回忆、观察、了解大树的基本结构(根、干、枝、杈叶等) 。 2. 培养学生的想象能力,儿童画创作能力,培养表达能力。 3. 引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命 的情感。 教学重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点:画面构思和组织。 教具准备:范图(树干结构) 、彩笔、蜡笔等。 教学过程 一. 组织教学。 师生相互问好。 二.创设情境。 1. 教师讲一个故事:兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子: “这树是我的! ” 兔子向松鼠诉苦,松鼠说: “我有办法。 ”苹果树结了好多好多青苹果。夜里, 狐狸睡着了,松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上,狐狸醒来见苹 果红了,高兴得跳起舞来: “好吃苹果啦! ”它摘了一篮子苹果, “啊呜,啊呜” 吃起来。 “呸,呸!又酸又辣的苹果,真不好吃! ”以后, ,狐狸再也不要这苹果 树啦。 2. 这个故事发生在什么地方?(大树下的故事) 3. 板书课题。 4. 这个故事说明了什么道理?(狐狸狡猾,想霸占别人的劳动成果,松鼠用 智慧打败了狐狸。我们要学习松鼠的聪明,小兔的勤劳等。

三.合作式学习活动。 1. 提问:大树有哪些部分组成? 2. 老师补充后出示大树结构图。 3. 提问:树上、树下、树洞可能有什么故事?(邻近两位同学互相讲一讲) 4. 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事? 5. 分析画面构图。 (如何突出重点) 四.创作实践活动。 1. 学生自由选取大树的一个部分进行构图。 2. 教师巡视辅导。 五.课上表演。 小组合作表演大树下的故事。 (自编) 六.课后拓展。 问:大树为什么能保护我们的环境?请同学们回去查找资料。

16 会变的小手套
教学目标: 1.显性内容与目标: 应知:初步感受适形造物手法。 应会:能大胆地创作,通行简单的添加创作出某种新形 2.隐性内容与目标: 培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。 教学重点: 通过本课的学习,适形造物的方法,发散学生维,创作出较生动的形象。 教学难点: 创造出丰富多样的形象。 教学准备: 各式各样闲置不用的小:针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。 教学过程: 一、组织教学引入新课。 用石头、树枝让学生观察感受。想一 想石头和树枝的外形分别像什么?(待学

生回答后,教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 二、讲授新课: (1)根据导人引出课题。 在我们身边就有许多可以用来创造的东西,请你们在自己的身边找一 看看能发现什么可用材料?(手套) (2)观察体会手套的形象:看一 看我们的手套像什么?将手套变一 变,看 找,

看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?

(3)小组讨论:请小组将变好后的手套形象让其他同学认一 什么?

认,说说变的是

(4)如何添加:请你们想一 想怎样能使变好后的形象更生动? 三、作业要求: (1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据 (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 四、学生分组作业,教师辅导。 了解学生,帮助学生解决作业中的困难。 五、学生以小组为单位进行表演。 六、总结。

17 动物乐园
教学目标 : 1、 知识目标:参考动物乐园相关的资料,结合自己的理解,抓住动物乐园的基 本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。 2、 能力目标:增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能 力。 3、 情感目标:培养学生热爱生活,保护动物乐园珍惜动物的情感思想。 教学重点: 学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。 教学难点 : 作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备: 课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。 学生收集关于动物的资料。 教学过程 : 1、 谈话:我们的学校对面有个老邻居:动物园,我想很多同学都去过动物园 吧?那你知道那些珍惜动物哪?请说一说。 2、每种动物都有自己的特征,看录像。 (大象、犀牛、斑马、长颈鹿) 3、猜一猜:请一个同学表演动物特征,其他同学猜动物。 4、欣赏艺术品 :现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。 5、欣赏学生作品:我们学生也能做出精美的作品。 6、比较:绘画作品与泥塑的区别。 7、 探究:请学生研究是如何作的:

⑴复习:几种泥塑技法。 ⑵变魔术:出示一个圆球,请同学看由一个基本型变出的各种动物 8、 学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。 9、利用沙盘展示学生作品,学生互评互学,找到自己不足回去加以改正。 10、教育学生热爱和保护珍惜动物。

18 节日的装饰
教学目标: 1.显性内容与目标: 应知:通过学习,了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。 应会:学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受。学习发现身边的装饰,并 能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。 2.隐性内容与目标: 了解不同地区的文化传统,包容多元文化,欣赏现代、传统的装饰,体验人 们热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。 教学的重点与难点: 教学重点: 认识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己 对各种装饰的印象,体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。 教学难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。 教学准备: 彩色笔、彩纸、彩泥等。 教学过程: 一.检查用具,安定学生情绪。 出示多张身着少数民族盛装的载歌载舞的人物图片(彝族、 维吾尔族、 白族、 藏族、满族、蒙古族……)。 问:你知道他们为什么打扮得这么漂亮、看上去这那么高兴吗? 二.新课教学。 (1)教师让学生实际操作电脑上教师备好的课件,引导学生从服装、物品、

环境、食品方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。 (2)让学生到网上去查找,教师提供网址。 (3)展示教师在节日里拍的照片。 教师:刚才我们一 节日的照片。 1)哈尔滨的冰灯。2)王府井文化街的节日装饰景象。3)节日中的霓虹。 三.节日中我们身边有什么变化? 教师可引导学生从以下节日入手:春节。国庆节。儿童节。 四.师提要求:画一 幅你记忆中的节日。 五.学生互评。 直在关注别人的节日,老师给你们带来了我所经历过的

19 过春节
教学目标: 1.显性内容与目标 应知:了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地区的不同习俗,培养学生 注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。 应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好的 心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来,画面要体现出春节喜 庆的 2.隐性内容与目标 使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗,了解民族传统文化。启 发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动 有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 )教学重点: 通过了解有关春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝 试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制 作各种小礼物,来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。 教学难点:绘画要表现出欢乐的场面,画出生动、有趣的画面。工艺制作 时各种材料的选择、设计、制作。 教学准备: 有关春节的录像、图片。 教学过程: 一.组织教学。 导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。

二、新授课 (1)提出问题: ①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些? ②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面? (2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。 (3)学生对示范作业进行评价。 (4)投影:补充介绍在构图和内容上有新意的作品。 三、学生作业 作业要求:(1)可采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一 幅长卷。 四、小结

20 家乡的布玩具
教学目标 1.初步了解民间玩具的知识。 2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。 3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。 教学重点: 让学生初步了解家乡的布玩具及其图案、色彩所包含的寓意。 教学难点: 深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解,启发学生初步认识、感受中国民 间玩具的艺术风格和特点。 课前准备 (学生)收集玩具(包括民间、现代的玩具) (教师)布玩具及有关图片资料等 教学过程 一、导入新课 (1) “玩具总动员” :请同学们介绍自己的玩具。 (2) 揭示课题:家乡的布玩具。 二、直观体验 1、的民间玩具,历史悠久,有些玩具虽然不是很精致、美观,但距今已经有好 几千年的历史了。接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具,翻开课本第 47 页, 欣赏山东潍坊的布玩具 。 ①双头虎 ② 七子针插 ③猪 ④驴 ⑤ 春娃娃

2、课件出示一些关于布玩具的图片资料

三、师生交流 1、哪里看到过这样的玩具? 2、对这些玩具的感受:引导学生仔细观赏图片,了解布玩具的材质、造型、色 彩、花纹等特色,初步认识形式美的基本法则,探究其制作方法。并以自主的 方式,让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。 四、艺术实践 择自己喜欢的玩具,介绍它的造型特点,色彩以及实用性 五、分组交流,教师巡视指导。 六、拓展延伸 拜访周围的民间艺人。

21 五彩泥塑动物
教学目标: 1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物,提高立体造型能力。 (了解) 2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维,抓住一个基本形象为突破 口,塑造出多种动态,培养学生创造美的能力。 教学重点: 培养学生立体造型能力,塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象,抒发对 小动物的喜爱之情。 教学难点: 培养学生的发散思维,能抓住该动物的形象特征,塑造出多种多样的可爱 的小动物的造型。 教学准备: 挂图、图片 教学过程: 一、组织教学,导入课题: 出示瓷塑小动物,让学生来欣赏小动物,引起学生们的兴趣,并导入课题。 二、讲授新课: 介绍瓷器 师: “瓷器是我国古代的伟大发明之一,我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主 要品种。近代,随着科学技术和商品经济的发展,各地艺术陶瓷迅速发展。如 洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。 ” 让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同? 讲授如何制作泥塑小动物。

1、确定自己做一个什么样的小动物的形象 2、制作出小动物的每一部分的结构 3、对外形进行进一步的修改和雕刻 4、动态进行塑捏 5、 彩绘 三、艺术实践 用自己掌握的方法捏塑一个小动物,并涂上自己喜欢的颜色。 学生尝试制作,教师巡回辅导。 四、展示评价 自评,互评 ,教师点评 五、小结

22 彩印花布
教学目标 1、知识:通过观赏嘉祥彩印花布的制作过程,了解、认识镂刻版画,并对其产 生兴趣。 2、能力:学习镂刻纸板的方法,掌握用镂刻方法制作版画的技巧。 3、情感:通过体验版画的制作及对民间艺人的访谈,培养学生自主创作的热情 和热爱生活、热爱家乡的情感。 教学重点: 认识镂刻纸版画,掌握镂刻纸版画技术。 教学难点: 刻纸版画的版面制作和印刷技术。 课前准备 (1)课件、走访民间艺人视频、印花布、版画示范作品等 (2)硬纸板、刻刀、油墨、颜料、各种画纸、海绵块等。 教学过程 一、了解印花布,引出课题。 1、教师拿出一块有代表性的嘉祥彩印花布,给学生展示。 T:同学们知道老师拿的是什么吗? S:棉花布、一块老花布……(学生会猜测起来) 2、引出我们家乡的彩印花布并简单介绍印花布历史和特点。 (见题记) T:大家知道这么好看的印花布是怎么制作出来的吗? (播放彩印花布视频) T:你们现在是不是在想“好遗憾啊,也想试试,但是看着工具好复杂啊! ”没

关系,老师给大家想了个办法。 出示镂刻纸版画范例,告诉学生印制这张漂亮作品的方法跟印制印花布是一样 的。 (引出镂刻纸版画) 二、根据(印花布)视频,自主探究。 播放事先录制好的镂刻纸版画视频,让学生仔细观察,总结出镂刻纸版画特点。 (多找几个同学回答,照顾到每个小组) 如果学生总结不全面做适当补充,总结较全面就不再重复。 (镂刻纸版画是用刻 刀在厚纸版上雕刻成镂空的图形,用镂刻方法制版、印刷。漏印的图像是正版 正印,印版与画面没有正反方向问题,这是孔版画的特点,与其他版画的反版 对印截然不同。 ) 三、师生合作、学习技法。 T:我们已经认识了镂刻版画,那么哪位同学学会了,并且想来跟老师一起试试 呢?(找一位同学跟老师一起通过数字展台演示制作方法)下面同学可要认真 看,待会有问题等着大家哦! 让学生小组讨论,总结出印制步骤。 镂刻法: 1、起稿 2、用刻刀将不要部分刻掉 3、将版子放在另一张白纸上,再用海绵块蘸油墨或水粉色进行拍印。 4、小心的揭下纸。 5、完成。 四、欣赏范例,设计图稿。 1、欣赏范例

出示些优秀的镂刻版画作品,请大家欣赏 2、设计图稿 鼓励学生大胆创新,设计图稿(可适当简单,主要目的是体验印制过程) 五、虽然没有亲自体验我们家乡的非物质文化遗产的印制过程,但是我们通过 自己的聪明才智印出了一幅幅美丽的印花纸,感受了家乡艺术的魅力。 镂刻纸版画是一种简易的孔版画,它还可进行彩色套印,想学吗?那咱们下节 课继续探究吧!


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