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教育最新K12河北省邯郸市肥乡县七年级数学下册 第一章 整式的乘除 1.4 整式的乘法(1)教案 (新版)北师大

小学+初中+高中

整式的乘法
课题 教学 目标 重点 1.4.1 整式的乘法 课型 讲授

1.经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程,会 进行单项式与单项式相乘的运算. 2.理解单项式与单项式相乘的算理,体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想. 单项式与单项式相乘的运算法则及其应用.

难点 教学

灵活地进行单项式与单项式相乘的运算.

多媒体、PPT 用具 教学 说 环节 Ⅰ.创设问题情景,引入 新课 [师]整式的运算我们在前面学习过了它的加减运算,还记得整式 的加减法是如何运算的吗? [生]如果遇到有括号,利用去括号法则先去括号,然后再根据合 并同类项法则合并同类项. [师]很棒!其实整式的运算就像数的运算,除了加减法,还应有 课 程 讲 授 整式的乘法,整式的除法.下面我们先来看投影片中的问题: 京京用两张同样大小的纸,精心制作了两幅画,如图 1-1 所示, 第一幅画的画面大小与纸的大小相同,第二幅画的画面在纸的上、下方 各留有 x 米的空白. 明 二次备课

(1) 第一幅画的画面面积是多少平方米?第二幅呢?你是怎样做 小学+初中+高中

小学+初中+高中 的? (2)若把图中的 1.2x 改为 mx, 其他不变, 则两幅画的面积又该怎样 表示呢? [生] (1)从图形我们可以读出条件,第一个画面的长、宽分别为 x 米,1.2x 米;第二个画面的长为 1.2x 米,宽为(x- x- x)即 x 米;因此第一幅画的面积是 x·(1.2x)=1.2x 平方米,第二幅画的面积 为(1.2x)·( x)=0.9 x 平方米. (2)若把图中的 1.2x 改为 mx,则有第一个画面的长、宽分别为 x 米,mx 米;第二个画面的长、宽分别为 mx 米、(x- x- x)即 x 米. 因此,第一幅画的画面面积是 x·(mx) 米 ;第二幅画的画面面积是 (mx)·( x)米 . [师]我们一起来看 这两个运算:x·(mx),(mx) ·( x).这是什 么样的运算. [生]x,mx, x 都是单项式,它们相 乘是单项式与单项式相乘. [师]大家都知道整式包括单项式和多项式,从这节课开始我们就 来研究整式的乘法.我们先来学习单项式与单项式相乘. 出示学习目标: 1).在具体情境中了解单项式乘法的意义,理解单项式乘法法则, 会利用法则进行单项式的乘法运算. 2) .经历探索单项式乘法法则的过程, 理解单项式乘法运算的算理, 发展学生有条理的思考能力和语言表达能力. 3).体验探求数学问题的过程,体验转化的思想方法,获得成功的 体验. Ⅱ.运用乘法的交换律、 结合律和同底数幂乘法的运算性质等知识, 探索单项式与单项式相乘的运算法则 出示 投影片 想一想:
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小学+初中+高中 (1)对于上面的问题小明也得到如下的结果: 第一幅画的画面面积是 x·(mx)米 ; 第二幅画的画面面积是(mx)·( x)米 . 可以表达的更简单些吗?说说你的理由. (2)类似地, 3a b·2ab 和(xyz)·y z 可以表达得更简单些吗?为什 么? (3)如何进行单项式与单项式相乘的运算? [师]我们来看“想一想”中的三个问题. [生]我认为这两幅画的画面面积可以表达的更简单些. x·(mx) =m·(x·x)——乘法交换律、结合律 =mx ——同底数幂乘法运算性质 (mx)·( x) =( m)(x·x)——乘法交换律、结合律 = mx ——同底数幂乘法运算性质 [生]类似地,3a b·2ab 和(xyz)·y z 也可以表达得更简单些. 3a b·2ab
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=(3×2)·(a ·a)·(b·b )——乘法交换律、结合律 =6a b ——同底数幂乘法运算性质 (xyz)·y z =x·(y·y ) ·(z·z)——乘法交换律、结合律 =xy z ——同底数幂乘法的运算性质 [师]很棒!这两位同学恰当地运用了乘法交换律、结合律以及同 底数幂乘法的运算性质将这几个单项式与单项式相乘的结果化成最简. 在(1)(2)的基础上, 你 能用自己的语言描述总结出单项式与单项式相乘 的运算法则吗?你们一定做得会更棒. [生]单项式与单项式相乘,利用乘法交换律和结合律,把它们的 系数、相同字母的幂分别相乘,其余的字母连同它的 指数不变,一起
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小学+初中+高中 作为积的因式. [师]我们接下来就用这个法则去做几个题,出示投影片 [例 1]计算: (1)(2xy )·( xy); (2)(-2a b )·(-3a); (3)(4×10 )·(5×10 ); (4)(-3a b ) ·(-a b ) ; (5)(- a bc )·(- c )·( ab c). 解:(1)(2xy )·( xy)=(2× )·(x·x)(y ·y)= x y ; (2)(-2a b )·(-3a)=[(-2)·(-3)](a a)·b =6a b ; (3)(4×10 )·(5×10 )=(4×5)·(10 ×10 )=20×10 =2×10 ; (4)(-3a b ) ·(-a b )
2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 5 5 4 5 4 9 10 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 5 2 2 3 2 3 2 5 5 4 2 3 2

=[(-3) (a ) (b ) ]·[(-1) (a ) (b ) ] =(9a b )·(a b ) =9·(a ·a )·(b ·b ) =9a b ; (5)(- a bc )·(- c )·( ab c) =[(- )×(- )×( )]·(a ·a)(b·b )(c ·c ·c) = abc
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[师生共析] 单项式与单项式相乘的乘法法则在运用时要注意以下 几点: 1.积的系数等于各因式系数的积,先确定符号,再计算绝对值.这 时容易出现的错误是,将系数相乘与指数相加混淆,如 2a ·3a =6a , 而不要认为是 6a 或 5a . 2.相同字母的幂相乘,运用同底数幂的乘法运算性质. 3.只在一个单项式里含有的字母, 要连同它的指数作为积的一个因 式.
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小学+初中+高中 4.单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用. 5.单项式乘以单项式,结果仍是一个单项式. Ⅲ.练习,熟悉单项式与单项式相乘的运算法则,及每一步运算的 算理 出示投影片 1.计算: (1)(5x )·(2x y); (3)(-3ab)·(-4b ); (3)(2x y) ·(-4xy ). 2.一种电子计算机每秒可做 4×10 次运算,它工作 5×10 秒,可 做多少 次运算? (由几位同学板演,最后师生共同讲评) 1.解:(1)(5x )·(2x y) =(5×2)(x ·x )·y=10x +2y=10x y; (2)(-3ab)·(-4b ) =[(-3)×(-4)]a·(b·b )=12ab ; (3)(2x y) ·(-4xy ) =[2 (x ) ·y ]·(-4xy ) =(8x y )·(-4xy ) =[8×(-4)]·(x ·x)(y ·y )=-32x y 2.解:(4×10 )×(5×10 ) =(4×5)×(10 ×10 ) =20×10 =2×10 (次) 答:工作 5×10 秒,可做 2×10 次运算. 作业 课后练习 布置 板书 设计
2 12 11 12 9 2 9 2 6 3 2 7 5 6 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 5 3 2 9 2 2 3 2 2 3 2

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小学+初中+高中 课后 反思

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