kl800.com省心范文网

浅谈中学生议论文写作能力的培养

浅谈中学生议论文写作能力的培养 [摘要]初中学生议论文基础薄弱,写作兴趣缺乏,通过我的教学实践经验总 结出了“渐进式”的教学策略。首先是从学生生活中去激起学生写议论文的兴趣, 让学生动口,讲事实,谈看法,再写出自己所说,让学生在说写中调动积极性。 其次是从现行教材中让学生模仿入门, 模仿是社会生活人类历史文化继承的普遍 现象和必要的手段,例文就是供学生欣赏、借鉴,给学生引路,运用“下水作文” 让学生举一反三,调换论据,改变说法,在不知不觉中掌握技巧,学会议论文的 写作。其三是让学生回到生活中去,探究创新,在学生具备了较扎实的议论文基 础之后,鼓励他们求新、求异,大胆评析学校生活、家庭生活、社会生活,并举 行演讲会,让学生自己演讲,自己评析,并大胆质疑。摆事实,讲道理,有论有 据,培养了创新思维,也提高了写作水平。 [关键词]议论文;兴趣;模仿;生活;创新 教育的功能是让学生理解、喜欢、乐意接受,正确指导学生自己去体会。叶 圣陶先生也说过“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲;自 己能作文,不待老师改。”可见,老师的职责不仅是让学生掌握知识,更重要的 要教给学生好的学习方法和作文方法。 对于议论文基础薄弱并缺乏兴趣更怕写作的初中学生,如何让他们能达到 《大纲》要求,具备简单的议论能力呢?我的教学实践经验是通过“渐进式”的系 列教学策略,可达到目的。 1 从学生生活中来,激起写议论文的兴趣 前苏联教育家苏霍姆林斯基说: “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ” 这告诉我们兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种活动或力求认识某种事物 的倾向,这种倾向又是和一定的情感联系着。学习兴趣,则学生对于学习活动或 学习对象的一种力争趋近或认识的倾向,它是学生的情感、态度在学习活动上的 选择,是内在动机在学习上的外部体现之一。可见,学习兴趣是推动学习的首要 内部动力。因此,要让学生学习写好议论文,首先要培养学生对议论文的兴趣。 所以在教学议论文时,不要先教给名词术语、框框条条,使学生厌烦,失去学习 的兴趣,可以这样告诉学生:父母平时对自己的教导,各科老师的授课,每周一 升旗后国旗下的讲话及校长、主任、值周老师的讲话,若写成文章,都是不错的 议论文。想想吧,就是你们自己与同学的好些谈话,如果写在作文本上,往往就 是一篇较好的议论文。现在就请每一位同学把自己忘不去的一件事说给同桌听, 想怎么说就怎么说。 这样学生当然感兴趣啦。 教室内会出现人人动口, 眉飞色舞, 有的还辅以手势的活跃气氛。说完了,自己想想,你说了对事情的看法吗?说了, 就是议论呀!现在把你刚才对同桌说的话写在作文本上,只有一个要求,把事情 写得概括一点把看法写得详尽一点,并教给学生最简单的议论方法,不要把一件 事叙完了才议, 而是应该边叙边议,也就是在叙的过程中有了对所叙人或事的看 马上写出来,写完了再接着叙。这样把说和写、动口和动手联系起来,打下了基 础活跃了思想,使学生感到有材料可写,有话可说,在叙叙议议,议议叙叙中调 动起了学生学习议论文的积极性。 2 从现行教材中来,模仿入门 说到模仿,也许有人会认为不可取,但对于写作水平较低的初中生来说,我 认为是可取的,有时还是必要的,这跟学书法要临贴、学戏要跟唱是一个道理。 茅盾先生就说过: “模仿是创造的第一步, 模仿又是学习的最初形式。 ”没有模仿, 何来创造,不“入格”怎么“出格”?(笔者曾有教研论文《作文教学中的仿写》 ,对模 仿作文作了较全面的诠释)世界大文学豪鲁迅先生的《狂人日记》不就是模仿了 果戈里的《狂人日记》么?用鲁迅先生的话来说,没有模仿就没有创造,在模仿 中不断增加创造的因素。叶圣陶先生曾指出:“语文教材无非是个例子,凭这个 例子要使学生能举一反三,练习阅读和作文的技巧。 ”我国现行“九义”教材都是 经过专家精心挑选的,每篇课文后都有“揣摩运用”,每单元后又安排了“作文训 练”,而且还有参考题目, 《同步训练》中还有作文的例文。其目的之一就是供学 生欣赏、仿效和借鉴,为什么不让教材给学生引路呢? 社会心理学家认为: 模仿是社会生活人类历史文化继承的普遍现象和必要的 手段,是仿效一定的榜样,自觉或不自觉地做出类似动作的行为模式的过程。如 在教学《畏惧错误就是毁灭进步》时,我就鼓励学生不畏惧分析时的错误,不畏 惧发言时的错误, 大胆收集能证明本文论点的名言去调换课文中的名言,然后进 行口头阐述。在教学《理想的阶梯》时,又让学生收集与本文论点相应的事实论 据去调换课文中的事实论据,然后进行笔作练习。这样的训练,学生脑、手、口 并用, 既加深了对课文内容的理解, 又有助于培养用事实论据和道理论据的能力, 在不知不觉中学会了议论文的写作,掌握了一定技巧,提高了作文水平。 事实上,学生在作了以上口头和笔作模仿作文后,就懂得了: ①文章的题目、观点以至展开论证的层次顺序,全都是针对着、对应着社会 生活中存在的问题而构思出来的。 写议论文总是为了讨论或解答社会生活或人们 思想中提出的问题。如果把议论文比作“箭”,那么这些问题就是“靶”。写议论文 一定要有“的”放矢,而不能脱离生活,从理论讲到理论。 ②事实胜于雄辩。 事例论证是议论文最基本的论证方法。选择的事例和所要 论证的观点之间, 都有明确的对应关系,同一观点所使用的几个事例又都各有其 代表性或侧重面。在写作议论文中,要注意选择事例,做到事例和观点一致,防 止事例和观点脱节,而要做到这一点,就必须在平时关心社会生活,养成积累材 料的习惯。否则,就会犯例不不当论或空话连篇的错误。 ③在引用事例时进行阐述, 为的是使事例和观点更紧密地结合起来,而且可 以使读者从感情的、表象的认识提高到理性的深层的认识上来。只摆事实,不讲 道理,就犯了堆砌事例、以例代论的毛病,不能以理服人,引事例,作阐述,可 以先引用、后阐述,也可先阐述、再引用,阐述可以由作者出面,也可以引别人 的话语。 至于议论的三要素,议论文最基本的两在结构,论据的两种基本形式,论