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高一语文第一单元试题

第一单元知识检测 温馨提示: 温馨提示: 1、测验共 100 分,答题时间 120 分钟。 2、测验的内容难度适中,请同学们本着先易后难的原则,认真审题,仔细作答。 3、书写要工整,卷面要整洁。 学校:______________ 班级:______________ 姓名:______________

积累与运用
1、选出加红字注音全都正确的一项( A、长篙(hāo) B、河畔(pàn) C、百舸(kě) D、舵手(duò) 漫溯(sù) 青荇(xìng) 慰藉(jiè) 憧憬(chōng) ) B、笙箫 D、保姆 ) 意气 踟蹰 斑澜 涌现 凄惋 沉淀 ) 挥斥方遒(qiú) 浪遏飞舟(è) 亘古不变(gèn) 残羹冷炙(zhì) 彷徨(páng) 颓圮(jǐ) 忸怩(niǔ) 火钵(bō)

2、选出字形有错误的一项( A、仇怨 C、窗扉 迷茫 苍茫 哀怨 青苔

冷寞 天伦

3、选出对加红字的解释正确的一项( ①漫江(满江)碧透 ②粪土(视……如粪土)当年万户侯 ③百舸(泛指船只)争流 ④鹰击(搏击)长空 ⑤怅寥廓(指宇宙的广阔) ⑥峥嵘岁月稠(平常) ⑦挥斥方遒(遒劲有力) ⑧激扬(激动)文字 A、①④⑤⑥⑦ B、①②⑤⑥⑦

C、①②③⑤⑦ )

D、①④⑤⑥⑧

4、下面四项中,诗歌节奏划分错误的一项是( A、轻轻的/我走了,//正如我/轻轻的来 B、波光里的/艳影,//在我的/心头荡漾 C、她//彷徨在/这寂寥的雨巷 D、一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘

5、填入下面诗句中的空缺处使上下句衔接最紧密的一项是(



朋友,不要说地上有阴影,那是因为你总低着头。_______________,把阴影永远留在 你身后。 A、抬起你的头,大步往前走 C、抬起你的头,迎着太阳走 B、挺起你的胸,抬起你的头 D、迎着太阳走,抬起你的头 )

6、下面是关于“新诗”的一些说法,不正确的一项是( A、现代诗歌的主流是“新诗”。

B、“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C、“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚,创造了很多新样式,语言上运用现代白话。 D、“新诗”不必讲究格律,不必讲究押韵。 7、对藏克家《三代》这首诗的赏析,不恰当的一项是( 孩子 在土里洗澡; 爸爸 在土里流汗; 爷爷 在土里埋葬。 A、“在土里洗澡”,“在土里流汗”,“在土里埋葬”,犹如三个特定镜头,叠映交 错,生动地展现了旧中国农民终生艰辛而代代贫困的生活图景。 B、孩子——爸爸——爷爷,以时间为序,使结构层递而进,从孩子的些许欢愉,到父 辈的牛马艰辛,再到祖辈的悲惨结局,对三代人的命运的描写,浸透了诗人同情的泪水。 C、本诗的构思平中见奇。诗人从农民对土地的依托,与土地相依为命的关系中获得灵 感,从生活中选材,用概括性语言来刻画形象。 D、本诗的句式特点明显:既错综又整齐。诗人把三个主谓句切开,排列成六行,产生 鲜明的视觉感受,再以相同的节拍,增强诗句的韵律,又产生了和谐的听觉感受。 8、对毛泽东的《采桑子·重阳》(创作于 1929 年 10 月)下面这首词理解不恰当的一项 是( ) 人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。 A、本词写得有景有情,情景交融。 B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。 C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得 胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。 )

D、本词最突出的写作特点是以“难老”“易老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物 作比来抒发感情,表现主题。 9、对郑愁予的《错误》一诗分析有误的一项是( 我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来, 三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响, 三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客…… A、诗的第一节只有短短的二十个字,但清丽而婉伤之情已溢于其间,诗人用莲花来象 征那位女子,又将自己敏感的情绪变化比作莲花的开落。 B、诗中选取了东风、柳絮、青石的街道、春帏等富有江南特色的柔媚典雅的意象,为 江南女子罩上了一层忧郁、含蓄而略带神秘的色彩。 C、诗的最后一节也只有两行,但饱含着丰富的内蕴和情感,“美丽的错误”是全诗最 让人激赏的字眼,可谓妙笔生花。 D、这首诗在总体格调上是低沉的、忧伤的、含蓄的,缠绵的情意和朦胧的意象留给我 们很多美的回味。 10、根据课文内容填空。 (1)鹰击长空,鱼翔浅底,_______________________。 (2)携来百侣曾游, _______________________。 (3)五岭逶迤腾细浪,_______________________。 (4)她是有丁香一样的颜色,_______________________,丁香一样的忧愁。 (5)轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,_______________________。 )

阅读理解 (一)阅读《雨巷》的开头和结尾两节,回答后面的小题。 阅读《雨巷》的开头和结尾两节,回答后面的小题。
(首) 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 (尾) 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长

又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 1、 诗一开始用 “悠长” “寂寥” 的雨巷表明了居住地的________, 以细雨表现了________ 的天气特点。 2、结尾重复了开头,它的作用是____________________________,但把“逢着”改为 “飘过”,又说明了_________________________________的心态特征。 3、“花非花,雾非雾,夜半来,天明去。来如春梦几多时?去似朝云无觅处。”白居 易的诗以语言浅近著称,意境显露,但这首《花非花》,却颇有些朦胧味儿,诗中表达了对 生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了戴望舒的《雨巷》,你也 来谈谈《花非花》的朦胧之美吧。 答: ___________________________________________________________________________ 4、 《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解,有人认为“姑 娘”就是“我”,有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想,还有人认为,“姑娘”就是 “姑娘”,没有其他意思。你有什么看法? 答: ___________________________________________________________________________

(二)阅读狄金森的作品《篱笆那边》,完成后面小题。 阅读狄金森的作品《篱笆那边》,完成后面小题。 》,完成后面小题
篱笆那边 有草莓一颗 我知道,如果我愿 我可以爬过 草莓,真甜! 可是,脏了围裙 上帝一定要骂我! 哦,亲爱的,我猜,如果他也是个孩子 他也会爬过,如果,他能爬过!

1、对这首诗的赏析,不正确的一项是(



A、这是一首描写童心而又明白如话的小诗。一个雀跃于大自然的孩子,为一个甜美的 念头所牵动,想着篱笆外面红红的草莓。如果孩子按着自己的愿望行事,一定要爬过去。 B、但是长辈常把上帝放在嘴边来呵斥孩子。“哦,亲爱的,我猜,如果他也是个孩子, 他也会爬过去,”这真是充满童稚的绝妙猜想。“他”即指上帝。 C、“他也会爬过去,如果,他能爬过!”这既是孩子为自己冒险寻找借口,又是用来 蔑视上帝是不敢爬过去的。 D、“我可以爬过”与“草莓,真甜”之间的思路跳跃,就很耐人寻味,似乎是一位犹 豫不定的孩子在那里自言自语, 凡是孩子十分感兴趣的动作与东西, 就会不知不觉的流露出 来。 2、《篱笆那边》之中的形象是多元的,又是相对明确的。下面对诗中“篱笆”、“草 莓”、“爬过”三个词语的理解,不恰当的一项是( )

A、“篱笆”指代法律的限制,“草莓”指代物质的满足,“爬过”指代不良的行为。 B、“篱笆”指代社会的禁忌,“草莓”指代人生的欲望,“爬过”指代不那么正规的 行为。 C、“篱笆”指代世俗的约束,“草莓”指代生活的目标,“爬过”指代随意的行为。 D、“篱笆”指代生活的艰辛,“草莓”指代人生的欲望,“爬过”指代随意的行为。 3、下列对于《篱笆那边》内容的评析,不正确的一项是( )

A、诗歌以人们日常生活中经常可以见到的内容为寄寓思想感情的载体,表现了诗人对 生活细节的敏感顿悟。 B、诗歌的哲理内容表现得相当含蓄,在揭示人生和社会之间存在矛盾的过程中,表现 了作者的思想倾向。 C、作者通过一个“骂”字,暗示了本诗的主旨在于揭示上帝凶狠、无情的特征。 D、“脏了围裙”一句,是诗歌中一个非常重要的信息,因为这是“我”想要爬过篱笆 却又有所顾忌的原因所在,显然这一词句有特定的象征内涵。

(三)读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》,完成后面小题。 读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》,完成后面小题。 》,完成后面小题
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重,道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!

1、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其________的风致,进而刻画 女郎________的神态。 2、“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗?请谈谈你的 理解。 答: ___________________________________________________________________________ 3、最后,诗人用“沙扬娜拉”(日语,意谓“再见”)作结,有何作用? 答: ___________________________________________________________________________ 4、今天,我们感受了徐志摩的离情别绪,其实,离别是没有时空界限的,它会超越历 史,不觉来到我们身边。月假结束,要与父母告别;高中毕业,要与同学分别;出差在外, 要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式?请用不超过 50 字把它描述出来。 答: ___________________________________________________________________________

语言表达
依照下面一段话的语言形式(连用三个比喻), 在下面的横线处写一段话, 使句意前后贯 通。 山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯 的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。 仿写: 中学阶段, 养成良好的学习习惯, 是多么重要啊!好比________________________; 好比________________________;好比________________________。

作文
阅读下面的文字,按要求作文。 鲜花,因有了绿叶的依偎,才显得清纯、鲜润;天空,因有了白云的打扫,才显得静穆、 安详;大地,因有了万物的拥吻,才显得平和、馨香。而一个人,一个家庭,一个社会,乃 至一个国家一个民族,不也是因为彼此之间的相互依存,相互映衬,相互促进,共同发展, 才呈现出五彩斑斓的和谐吗?请以“和谐与发展”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①所写的内容必须在话题范围内。②文体自选。③题目自拟。④立意自定。⑤不 得少于 700 字。

参考答案

积累与运用
1、D,解析:A 项中的“篙”读“gāo”;B 项中的“圮”读“pǐ”;C 项中的“舸”应 该读“gě”。 2、B,解析:“斑澜”改为“斑斓”。 3、C,解析:“稠”的意思是“多”;“激扬”的意思是“抨击恶浊的,褒扬清明的”。 4、B 5、C 6、D(格律诗讲求格律、押韵) 7、C 8、C 9、A 10、(1)万类霜天竞自由(2)忆往昔峥嵘岁月稠(3)乌蒙磅礴走泥丸(4)丁香一样 的芬芳(5)作别西天的云彩

阅读理解
(一) 1、幽僻;阴沉、郁闷 2、形成回环叠唱的效果,表明了追求理想的坚贞与执著;这种追求的虚幻与迷惘,反 映了诗人当时复杂、矛盾。 3、“花——非花,雾——非雾”,先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾” 均系否定,却包含着一个不言而喻的前提:似花似雾。这里取喻于花和雾,比方所喻之物短 暂易逝,难持长久。“夜来者”春梦也,虽美却短暂,于是引来一问“来如春梦几多时”; “天明”见者朝霞也,虽美却易幻灭,于是引来一叹“去似朝云无觅处”。一连串比喻环环 相扣,反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意,朦胧含蓄。 4、“姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢?“姑娘”的形象可以指 诗人的理想。他的彷徨求索,就是为了寻找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想 了吗?“姑娘”可望而不可即,追求虽执著但“道阻且长”,“姑娘”永远“宛在水中央”。 这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青 年,这位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人吗?或许她的家就在巷子的尽头, 或许她只是从这巷子经过,谁知道呢?读者尽可以展开想像。有时候,抒情诗中的主人公往 往就是诗人自己,诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说,诗 人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的我,而“姑娘”是理想 的“我”,未来的“我”,或另一层面的“我”。 (二) 1、C,解析:“蔑视上帝”明显是错误的。

2、A,解析:“篱笆”的指代意义不正确,“爬过”的理解与作者的情感提倾向和诗的 主旨不相符。 3、C,解析:主旨应该是对“合理的欲望、要求的正当追求的充分肯定”,或其他下面 的。 (三) 1、柔媚;欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美 2、不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的情绪交织之中,她不 能一味沉默,只好把万千浓情蜜意化做一声声的“珍重”,来表达自己对朋友的爱慕敬仰之 意;诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊,即将分别,顿生“忧 愁”。 3、用“沙扬娜拉”作结,不仅点题,而且把女郎的声声嘱咐,殷殷叮咛的眷恋心情, 传达出来,这是深情的呼唤,也是美好的祝愿。 4、略

语言表达


作文
写作提示: 这是一个关系型话题作文。写作关系型话题作文,不管你怎么写,从哪个角度写,都要 根据题目的实际情况,弄清构成话题各个概念间的关系,善于从不同角度构思立意。在写作 时要杜绝两种写作失误: (1)顾此失彼,只抓一点。 (2)平均使用力气,泛泛而谈。据此, 我们在写作时,可以从以下三个方面去构思文章:①和谐促进发展,只有和谐才能可持续发 展;②发展需要和谐,没有和谐的发展是畸形的发展。③和谐是发展的基础,发展创造新的 和谐,和谐和发展互相促进、相辅相成。 根据话题中的提示,我们可以选择“一个人,一个家庭,一个社会,乃至一个国家一个 民族”中的某一方面来写,化大为小,以写出真情实感来。例如:就“一个人”来说,可从 生活、学习、工作、思想等方面去写;就“一个家庭”来说,可从父慈子孝、夫妻和睦、各 尽其责等方面去写;就“一个社会,乃至一个国家一个民族”来说,可从人与社会(他人)、 人与自然、城乡差异、东西部差异、贫富差异、党群关系等方面去写。但不管从哪个方面去 写,都要尽可能做到观点新,叙事真,议论深,用语精。


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