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2014年青海教师招聘考试教育学重要知识点整理一


中公教育——给人改变未来的力量

2014 年青海教师招聘考试教育学重要知识点整理一
1.在中国,“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》:“得天下之英才而教育之, 三乐也。” 2.教育者、受教育者和教育媒介构成教育活动的基本要素。 3.儿童身心发展具有顺序性、阶段性、发展的不平衡性、个体差异性以及分化与互补 的协调性等特点和规律。 4.成书于战国后期的《学记》,是世界上最早的教育著作。 5.苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答法的第三步为产婆术,也 叫助产术,即引导学生自己思索,自己得出结论。 6.夸美纽斯在 1632 年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志,该书被 认为是近代第一本教育学著作。 7.个体身心发展的动因:内发论(遗传素质决定论),代表人物:孟子、弗洛伊德、威 尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。 8.影响个体身心发展的主要因素:遗传,环境,教育,个体主观能动性。 9.教育目的是教育工作的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的整个过程,对一切教育 活动都有指导意义,也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。 10.1902 年晚清政府颁布的《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”,以日本的学制为蓝 本。是我国近代史上最早制定的系统的学校制度,也是我国颁布的第一个现代学制,但未实 行。 11.教师职业的最大特点就是教师专业角色的多样化。教师的职业角色主要有:传道者 角色(人类灵魂的工程师);授业、解惑者角色(知识传授者、人类文化的传递者);示范者角 色(榜样);教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色;家长代理人、父母和朋友、知己 的角色;研究者、学习者、学者角色。 12.教师专业发展分为非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段和自 我更新关注阶段等五个发展阶段。 13.现代学生观的内涵是: (一)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生:学生的身心发展是有规律的;学 生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;学生的发展是全面的发展。 (二)学生是独特的人:学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之 间存在巨大的差异(“应当把孩子看做孩子”)。

中公教育——给人改变未来的力量

(三)学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外的客观存在;学 生是学习的主体;教师只是学生发展的外部条件/外因,学生主体活动才是学生获得发展的 内部机制/内因。学生是责权主体,把学生作为责权主体来看待,是现代教育区别于古代教 育的重要特征,也是教育民主的重要标志。 14.师生关系的内涵: (一)师生在教育内容的教学上结成授受关系 (二)师生在人格上是平等的关系 (三)师生在社会道德上是相互促进的的关系 文章来源:中公青海教师考试网 (http://qh.zgjsks.com/)


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