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二年级音乐13音乐小屋_图文

课题 课时

《音乐小屋》 《单簧管波尔卡》 主备人 1 课型 唱歌课 使用人

宋科远 宋科远 张彬

1 、 学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐 的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。 教学 目标 2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、 表现音乐形象。 3、学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。 教 点 教具 学 学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。 培养学生感受、想像及表现能力 电子琴、课件等。

重、难

板书设 计

音乐小屋 二拍子 2/4

一、 情境导入: 修改与补充 师:小朋友们,今天老师的心情特别的好。因为老师收到了 一份特别的礼物,你们想看看吗?(??请学生打开) 师:呀,原来是一张邀请卡,我受一位神秘朋友的委托,邀 请所有小朋友去他的音乐小屋玩,不过,路上会遇到一些困 难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘 朋友就会出现,你们想去吗?(??) 师:那我们就出发吧!(播放音乐《去郊游》) 四、创编及表现歌曲 1.师:(课件播放小猫叫声)喵喵喵喵。谁在敲门?哦,原 来小猫也来音乐小屋啦!它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵, 打开小门,喵喵喵喵,推开小窗,(一起来)喵喵喵喵,音 乐小屋在欢迎你欢迎我, 喵喵喵喵, 我们的快乐都在里边装。 喵喵! 2.师:你听还有谁来了,(课件播放小狗、小鸭的叫声), 难怪这么热闹!小狗、小鸭、小猪们都来啦!你们快选择一 种你喜欢的小动物,学学它的歌声,学学它的舞蹈,编首新 歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。 生小组合作创编。

3.师:小音乐家们,请选择你喜欢的方式,(跳、唱、舞、 奏)来表现这首曲子吧!你们准备好了吗?(课件播放《音 乐小屋》乐曲)师生共舞。 二、寓教于乐 1、 小朋友们你们看,森林里突然出现了一只老虎,挡住 了我们的去路, 这可怎么办啊?别担心, 老虎让我转告你们, 只要能打对这条节奏,就会让你们过去的。加油啊! 2/4 ××︱×× 0︱×× ××︱× 0 ‖ 2、 请个别学生拍节奏。 3、 教师分析、指导练习。 4、 我们给这条节奏加上一句话来试试 提示:老师来上课了,对你们说:“你好,你好,小朋友们 好!”你们应该对老师说什么?(课件操作) 5、 看看老虎同意让我们过去了吗? 6、师:音乐响起,老虎放行了,让我们继续前进吧。 师:小朋友们,现在又出现了一个新情况,一棵大树挡住了 去路, 怎么办呢?别着急, 会唱下面这条乐句就能继续前进。 努力啊! 7、课件出示旋律,学生模唱,学生歌谱。 33 13 | 5 65 | 4 5.4 | 3 8、让我们加上歌词来试试。(课件出示) 音乐小屋 在 欢迎 你欢迎 我 9、教学附点节奏 音乐小屋非常欢迎我们, 那怎么才能突出它真的很欢迎我们 呢?教学附点节奏。(附点前面的唱得长一点,后面的快速 轻轻的唱过,整个节奏型在一拍里完成)。 10、完整地唱唱这一句歌词。 11、这会儿啊,我们终于来到了这个音乐小屋门口,可是它 的门是紧闭着的。我们去敲敲门吧!(教师敲击黑板) 师:咦?门怎么还不开啊?老师告诉你们一个秘密,这道门 可是有密码的。而且还有三个密码想知道吗?(??)老师 可以悄悄的告诉你们,可你们得用心记住了。 三、创造表现 1、这会门总算打开了。原来今天千辛万苦要我们来玩的神 秘朋友就是这小白。它为了奖励我们,把一首非常好听的歌 曲送给我们。一起去听听吧!(教师范唱歌曲,学生聆听) 音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了,真是个好主意, 让我们合作着来唱唱。你们来唱门铃声,我来唱其它部分 2、再听歌曲,学生拍打两拍子节奏。 师:咦,小屋里装满了什么啊?你能读读那句歌词吗?打起 节奏,读这句歌词。再来唱一唱。比赛着抽生唱。(谁想试 试?谁能超过他?哪个小组能超过他,真是集体力量大啊! 我们一起来唱一唱)小屋里除了有快乐,还会有什么?创编 歌词唱一唱(幸福、微笑、舞蹈??) 3、用听唱法教学歌曲。(打开音乐书) 4、难点分析,完整地演唱。

5、师:你们喜不喜欢《音乐小屋》这首歌曲?那我们应该 怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老 师好吗?(启发学生演唱时要有感情,声音要轻快而富有弹 性) 师:说得很好,那就用你们的声音表示出来吧!男孩子第一 段,女孩子第二段。 四、完美结课 小结,回归歌曲 师:今天我们齐心协力,克服重重困难,来到了音乐小屋,, 学会了歌曲《音乐小屋》,并与主人小白一起参与一个小晚 会,老师相信你们一定感受到了成功的喜悦,老师为你们自 豪。最后让我们在愉快的歌声中结束这节课好吗? (音乐《音乐小屋》响起,教师带领学生边唱边离开教室) 本课的教学重点使学生有感情的演唱歌曲,对自己设计的这堂课, 自己觉得优点的是:教学结构清晰,层层铺垫,循序渐进,整个课堂的 课后反思 布置较好,有引入、律动、导语以及难度的处理都有了。 不足之处: 教学内容形式有些杂,歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小 动物按出不同的门铃声的处理方法,这样使小朋友更有兴趣。


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