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浅谈高中地理教学中学生创新思维能力的培养_论文

更 重要 。 ” 教 师 要鼓励 学 生大胆 质 疑 , 打破 思维 定势 , 把 疑 问一个 个提 出来 ,   又 一个 个解 决 。当然 ,在答 疑与 解疑 过程 中,必 须坚 持教 师 答疑 与学 生解  疑相 结 合 。可 以先 让全 班学 生分 组讨 论解 答 ,这 样训 练面 广 ,受益 广 ;学  生 没 办法解 决 的 问题 ,再 由教师 解答 。还可 以坚 持集 中答疑 和分 散答 疑相  结 合 。此外 ,教师 还应 提供 质疑 的时间 和空 间 ,并注 意 保护 学生 的独 特见  解 。这 样 不仅 加深 了 学生对 新 旧知 识 的理解 ,而 且 还能 举一 反三 ,触 类 旁  通 , 开启 学生 的智 力 ,有利 于 培养 学生 发现 问题 ,解决 问题 的能 力和 勇 于  探 索 、勇 于创 新的精 神 。   其 次 ,优 化教 学方 法,培 养 学生 的创 新能 力 。   教师 的教 学观 念 要更 新 ,教 学方 法也 得更 新 。传 统教 学 中“ 填 鸭 式” 的  教学 方法 显然 不 能培 养学 生 的创 新思维 和 创新 能力 ,只 有通 过 发现 式 、启  发式 、讨 论 式 , 自主 式等 先进 的 教学方 法 ,才 能调 动学 生 的主动 性 、 自觉  性 ,激发 他们 的求 知欲 ,创 新欲 。   第一 ,启 迪学 生想 象力 ,是 培养 创新 能力 的源 泉 。   想象 能力 是在 感知 记忆 的基 础上 ,对 已有 的知 识 、经验进 行 重新 组合 ,   创造 出新形 象 的能力 。借助想 象 能力 对类 似事 物进 行 推断 ,可 以帮助人 认  识事 物 ,发展创 造 力 。爱 因斯 坦说 过:“ 想 象力 比知识更 重 要,因 为知识 是  有 限 的,而 想象 力概 括着 世界 上 的一切 ,并且 是一 切 知识 的源泉 。” 作 为教  师 ,对 学生 的“ 异想 天 开” 不 能 泼冷 水 ,而应 多鼓 励 、赞 扬 ,引 导他 敢于 想  他 人之 未想 ,做 他人 之 未做 。这 样 ,他们 的创 新欲 望 就会 被激 发起 来 。而  青 少年 的想 象 力往往 是 面广 而不 深入 ,夸 张性 大 而创造 性 不强 , 因此 需要  教 师加 以正确 的引 导和 培养 ,创 设激 发想 象 的气 围 ,给 学生提 供 自由创造  的机会 。   第 二 ,训练 学生 发 散思维 的 能力 ,是培 养创 新 能力 的核 心。   发 散思 维 具有 开放 性 、广 阔性 的特 点 ,它是 对某 一 问题 ,从 不 同 的角  度 、不 同 的侧 面去 观察 、思 考 、想象 ,寻找 解决 问题的 多种 方法 的 一种 思  维 方式 。这 是 一种 重要 的思 维方 式 ,任 何发 现和 发 明 ,任何 科学 理 论 的创  立 ,首先 是建 立在 发 散思 维 的基 础上 ,没 有“ 发散 ” 就 无所 谓 创新 ,所 以 ,   教 学 中教 师要 精心 选择 发 散点 ,从 反 向思 维、侧 向思维 、 多 向思维 入手 ,   培 养 学生 思维 的变 通 性 、流 畅 性和 独特 性 。通 过这 样 的训 练 ,不仅 达 到 了  扩 展 思维 、 开拓创 新 的 目的 ,而且 使学 生 的心 灵得 到 了净 化 ,理想 情操 也  得 到 了熏 陶 。   3 开 展 丰富 多彩 的数学 课 外活 动 。强化学 生 的实践 能 力和 创新 能 力  学生的创 新能力 ,不 只依靠课 堂教学 来培养 ,还应 该在数 学活动 中去 巩  固 、强化 ,数 学教师 应该积 极主动 地、多 角度 、多渠道全 方位地 引 导学生 参  加丰 富多彩 的数学实 践活动 ,来丰 富学生 的精神 生活 ,扩 大他们 的视 野 ,增  长他们 的知识 和才干 , 同时为学生 创新能 力的培 养提供 良好 的智力营 养和环  境氛 围。学 生在活动 中 ,可 以不受 教材范 围,老 师思维 的束缚 ,在活 动 中能  自由地 尽情地 发挥 。总之 ,通过一 些数学课 外活 动,可 以大大提 高和 加强 学  生各 方面 的能力 ,而这些 能力 的培 养,正是 素质 教育所 要求的 。   由此 可 知 ,创新 教 育是 素质 教育 的核 心 ,实 施创 新教 育 ,重 在 更新 教  学 观念 ,培 养 学生 的创 新能 力 。要培 养创 新 能力 ,必 须 从多 方面 入手 ,充  分 调动 教师 和 学生 的积 极性 。数 学是 一 门基础 课 程 ,是 学好 其他 知 识的 基  础 ,它涉 及 的 面广 ,具 有很 强 的综合 性和 实 践性 。 因此 ,在 数学 教 学 中实  施 创新 教育 显得 尤 其重 要 。数学 教 师要努 力在 课 堂教 学 中和 课外 数 学活 动  中不 断 向学生 灌输 创新 意识 ,培养 学生 的创 新素 质 。只 有这 样 ,才 会涌 起  出大量 的创 新 型人 才 。他们 有 知识 、有 能力 、有 魄 力 ,敢 于 向未来 的知 识  经 济 时代挑 战 ,他们 将 是我们 民族 的希 望 ,国 家的 脊梁 。   浅谈高中地理教学中学生创新思维能力的培养  王 存  ( 河北 省 保 定 市唐 县 第 一 中 学 【 摘 河北 保定 0 7 2 3 5 0)   要】 在教学过程中,不要拘于某一种定式,要灵活多变,可以在教学中认真听取学生的意见和建议,在课堂上尽 可能解决学生的一些合理要  求 ,并对 不合 理意 见做 以纠 正 。   【 关键词 】 地理;教学;创新  高 中教育 以其 知 识量 大 ,难度 深著 称 ,因此 ,如何 在 高中 教育 过程 中  培 养 学生 创 新素 质一 直是 一个 难题 ,作 为一 名 地理 教 师 ,我努

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