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[精品K12]2018四年级下册语文第四单元上课学习上课学习教案分析

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2018 四年级下册语文第四单元教案分析
本资料为 woRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址课 件 www.5y kj.com 3.我站在祖国地图前 教学目标: 、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第 2 小
节。 3、学习本课 9 个生字,会写 11 个词语。 教学重点: 有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第 2 小节。 教学难点: 有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作
者的思想感情。 第一课时 一、激情导入 出示中国地图。今天,我们一起欣赏一些图片,请你一
边看一边想这事什么,看完图片后回答问题。 2、板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国,今天我
们学习《我站在做过地图前》这篇课文。 二、出示预习提纲。 、初读课文,学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
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2、学习生字、新词。 3、读第一、二、三小节,说说自己读懂了什么?并画 出不理解的词语。 三、依据自学提纲,展示汇报交流。 、再读课文,说说你都读懂了什么? 2、学习第一小节 (1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的? (五颜六色都是形象的语言) (2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么? (3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……) (4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如 此复杂多样,看到这些,你心中会感到—— (生:骄傲、自豪) (5)带着这样的感受来读。 3、学习第二小节 (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读 一读。 (2)自主读书,边读边画 (3)指导朗读。 师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊, 海拔 8848 米,相当于我们 442 个教学楼那么高,为什么有 的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?
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(生:高不可攀) 师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读? (生有感情地朗读) 师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想 说什么? 生:美、迷人、多 师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片, 边让学生描述图中的景物。 师:出示:(生填写) 我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛, 有()的三峡,还有()的泰山以及()。 师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、 自豪……) 4、学习第三小节 (1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么? (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么? (3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么? 四、检测反馈。 、听写生字:漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏 2、词语听写:沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。 3、比一比,再组词
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沼( ) 褐( ) 诸( ) 泰( ) 诏( ) 渴( ) 著( ) 秦( ) 五、作业:有感情地朗读课文。 第二课时 一、回顾内容,引入新课 、通过上节课的学习,你都有哪些收获呢? 2、本节课,我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书 课题。
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二、出示预习提纲 找出描写祖国秀美山川的语句,把你的体会写在有关的 语句旁,边读边勾画,要有的放矢地结合课文内容理解。 三、展示汇报交流 、指名朗读课文。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习课文。 4、你读懂了什么?你有哪些质疑呢? 自主学习课文,提出不懂的问题。 、学习第一小节 (1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的? (2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么? (3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……) (4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如 此复杂多样,看到这些,你心中会感到—— (5)带着这样的感受来读。 2、学习第二小节 (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读 一读。 (2)指导朗读。 同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔 8848 米,相当于我们 442 个教学楼那么高,为什么有的同学
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发出如此的惊叹声?你为什么惊叹? 这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读? 出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什
么?带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让
学生描述图中的景物。 出示小黑板: 我们的祖国有( )的珠穆朗玛峰,有( )的南沙群岛,有( )的三峡,还有( )的泰山以及( )。 看到这些美景,你心中会产生怎样的情感? 3、学习第三小节 (1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么? (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么? (3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么? 4、指导背诵第二小节 、出示图片. 、总结背诵的方法,想象画面背诵。 五颜六色都是形象的语言
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骄傲、自豪 自主读书,边读边画 高不可攀 有感情地朗读 美、迷人、多 结合实际谈一谈 随着老师的图片学生背诵。 学会读中感悟,培养学生合作意识。 四、巩固练习,检测反馈 、这篇课文写了什么内容? 2、学习了这篇课文你知道了什么? 3、练习写生字两遍。 4、 填上表示颜色的词语 ( )的沙漠( )的高山( )的湖泊 ( )的平原( )的沼泽( )的海湾
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5、连线 珠穆朗玛峰 望日出 五岳 撒开珍珠串 南沙诸海岛 竞雄奇 登泰山 举手能摩天 板书设计: 3.我站在祖国地图前
九百六十万 山河壮丽 祖国象妈妈 平方千米 蓝图宏伟 教学反思:教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自 己品读,体会它们的美.诗中有两处使用了省略号,教师应注 意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗 歌言有尽而意无穷的特点.
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4 陈嘉庚办学 教学目标: 、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神, 从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认 9 个生字,会写 9 个生字。 教学重点: 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点:通过人物的语言、行为、想法,体会情感。 教学准备: 演示文稿(字词卡片) 教学过程: 第一课时 一、导入:读题质疑 读课题,你想了解什么? (为什么要办学、怎么办的?陈嘉庚是个什么样的人?) 二、出示预习提纲 、学习生字 2、练习近义词、反义词 3、词义解释 4、课 文主要讲的是什么? 三、依据自学提纲,识记生字 、读课文,全文是围绕哪句话来写的?
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2、: 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 (1)读句子,画出重点词语。 (2)根据重点词语,你能提出什么样的问题?(为什 么说是“爱国”?) 四、展示汇报,交流成果 、默读课文,用笔划出陈嘉庚的语言、动作,把读的感 受批注在书的空白处。 2、指导朗读:出示: 回到家里,他拿出自己的所有积蓄,对妻子说:“……。” 回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“……。” (1)对比读读,你读懂了什么? (2)我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活,出示资料。 陈嘉庚能够把自己的血汗钱,拿来为家乡人民办学,你 认为他是怎样的一个人。 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时,他回到家中又会 怎样对妻子说? 4、填空: : 陈嘉庚在海外拼命打工,是为了。 四、巩固练习,检测反馈 、默写生字:袖、涉、隆、镇、犹、豫、赚、范、欺、
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侮 2、听写词语:领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、
源源不断、远涉重洋、 3、如果你是集美小学的一名小学生,你会对陈嘉庚说
些什么? 第二课时 一、预习提纲、引入新课 .上节课,我们围绕课题,提出了哪些有价值的问题? 2、找出文中描写陈嘉庚言行的语句,抓住语句,体会
作者感情。 3、有感情的朗读所画出的语句,有的放矢理解内容。 二、展示汇报交流 .自由读课文,边读边想:你从课文里知道了些什么? 2.汇报交流。 3.指名读第 1、2 自然段。 ①说说陈嘉庚给你留下的印象; ②陈嘉庚的成功是怎样才得来的? 4.用自己喜欢的方式读课文第 3—9 自然段。 ①想一想:陈嘉庚为什么要办学?他是怎么想的,怎么
说的?又是怎么做的? ②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句
读一读,然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此
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文转自斐.斐.园 FFkj.Net。 ③集体交流,指名汇报。老师相机出示有关句子,指导
读出正确的语气和感情,互读互评。 ④文中的插图是对照课文的哪部分内容的?看插图,谈
谈你看后的感受。 4.齐读第 10 自然段。 出示句子:“从此,陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命
工作,一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。” 读一读,认真体会带点的词,用一句话把自己的感受说
出来,与大家交流。 三、朗读全文,感受陈嘉庚的爱国之情 四、反馈检测 、想一想陈嘉庚为什么要办学? 2、陈嘉庚做出了哪些贡献? 3、有感情地朗读课文。 教学设计: 4、陈嘉庚办学 杰出华侨领袖 劝妻子 爱孩子 著名实业家 永不懈
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教学反思:围绕"陈嘉庚是个什么人""他为什么要办学 ""他当时是怎样想的"等问题默读课文,了解课文讲述的内 容.教师本身要始终以情动人,感染学生,让学生真正体会陈 嘉庚先生那种强烈的爱国之情.
5.舞动的北京 教学目标 .从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明, 激发学生的爱国情感。 2.熟读课文,了解 XX 年北京奥运会会徽的图案及其象 征意义。 3.会认8个生字,会写 10 个字,掌握本课中由会写生 字组成的词语。 重点难点 重点:让学生了解 XX 年北京奥运会会徽是什么样的, 以及它的象征意义。 难点:从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文 明。 教具准备 教学挂图及多媒体、奥运会会徽图案及有关奥运会的资 料生字词卡片。 第一课时
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一、简介奥运,导入新课 .出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地 方见过? 2.简介奥运会,议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意 义。 3.展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我 的采集本”的内容。) 4.今天,我们来学习《舞动的北京》,你一定能从课文 中了解到 XX 年北京奥运会会徽及其象征意义,并为灿烂的 中华文明感到骄傲和自豪。 5.板书课题。有激情地齐读课题。 二、初读课文,感知内容 .自由读课文,遇到生字借助拼音读准字音。 2.读了课文,你知道了什么? 三、出示预习提纲识记生字,学习新词 .默读课文,把生字圈出来,自由识记。 2.同桌合作,互正字音,交流识记字形的方法。 3.找出课文中由生字组成的新词,读一读,结合上下文 或借助工具书,想想词语的意思,不太理解的词做个记号。 四、展示汇报,交流成果 ①借助字词卡,多种形式认读。 ②把难读难记的字找出来,交流识记办法,比比谁的办
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法妙。 ③把生字带入课文再读一读,把课文读通顺,读流利。 ④书写“攒、徽、讯、韵”等字。 第二课时 一、复习引入 .课文主要写了什么内容? 2.这节课你想知道些什么? 二、出示预习提纲 并展示交流 .自由读第 1、2 自然段。 ①你从这两个自然中知道了什么? ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又
从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重?(结合插图一。) 2.默读第 3 自然段。 ①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读,同桌交
流。 ②看图说说会徽是什么样的,为什么取名为“中国印·舞
动的北京”。 ③讨论:你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到
的?(结合插图二。) ④自由读,指名读,边读边想象会徽的样子。 3.默读(也可以用自己喜欢的方式读)第 4 自然段。
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①“中国印·舞动的北京”面世后,产生了怎样的反响? ②四人小组讨论:为什么说“中国印·舞动的北京”体 现了灿烂的中华文明?为什么说这个会徽充满了动感和活 力? ③完成课后第 3 题。 三、再读课文,积累词句,体会的表达特点 .自由朗读,把你喜欢的词句画出来,课后抄到采集本 上。 2.默读第 3 自然段,思考交流:课文是采用什么顺序介 绍会徽的图案的?(总——分——总) 3.默读第 4 自然段,体会“先概括后具体”的表述方式。 四、反馈检测 .谈谈你学了这一课后的收获。 2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。 3.用“总——分——总”的表述方法写一段话,介绍你 熟悉的一个事物。 板书设计: 5、舞动的北京 上部 中国印 舞动的北京 下部
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毛笔书写 课后反思:本文图文结合,使学生不仅能够掌握课文知 识,又能够锻炼说话能力.促进学生感悟,培养学生语感.但 在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握.
6《大使馆妈妈》教学设计 教学目标: 、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6 个生字。 2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 3 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱,教育学生热 爱祖国,报效祖国。 教学重点: 理解大使馆是怎样帮助陈小龙的,以及陈小龙给大使馆 那封信的内容,从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为 “大使馆妈妈”。 教学难点: 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱,教育学生热爱 祖国,报效祖国。 教学方法:引导点拨法、讨论法 教学课时:1 课时 教学准备:预习生字、新词,了解有关大使馆的知识 教学过程:
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一、课前谈话,导入新课。 、同学们,当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依 无靠时,你最渴望得到的是什么?(别人的帮助)的确,在 我们中国就有这样一位小伙子,他的经历令人终身难忘。今 天,就让我们一起走进第 16 课《大使馆妈妈》。 2、板书课题。(齐读课题。) (为什么管大使馆叫妈妈?写了什么事?) 二、出示预习提纲。 三、依据自学提纲汇报交流。 、汇报积累的字词 (1)出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6 个生字,读字 并组词,多种形式读。 (2)你想提示大家注意那个字的读音。 (3)理解词语的意思。“安顿、举目无亲、由衷、逗留、 厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。 2、自己轻声读课文,要把课文读通顺、读正确,把自 学的生字再认真地读好、记牢。 a、找出这些词语在课文的哪句话里,用喜欢的符号画 出来,并认真的读一读。 b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。 3、这篇课文有几个自然段。 4、指名分段朗读课文。
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5、师生共同评价学生朗读情况。 四、初读课文,整体感知。 想:这篇课文写了一件什么事?。 五、再读课文,质疑。 、陈小龙是在什么情况下,得到中国大使馆的帮助的? 2、大使馆是怎样帮助陈小龙的? 3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”? 六、小组讨论,深化感悟。 根据学生的质疑,解答疑问,顺势引导学生对以下三个 话题进行讨论: 问题一:陈小龙是在什么情况下,得到中国大使馆的帮 助的? 、在课文第 4 自然段,学生汇报:在不拉格机场,由于 他一句外语都不懂,看着周围的乘客纷纷离去,他呆呆地站 在候机厅,不知道怎么办才好。 2、想象一下当时陈小龙的心情如何?(害怕) 问题二:中国大使馆是怎样帮助陈小龙的?他的心情又 是怎样的? 、在课文第 5 至第 7 自然段,,学生汇报:首先……然 后……接着…… 2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢? (感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……)
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3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。 “他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼,然后钻进大门,双 手抱头,哭了起来。” 问题三:陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”? (讨论) 有感情朗读陈小龙给大使馆写的信,体会人物的心情。 七、巩固练习,检测反馈 、学习本篇课文后,你有什么感受? 2、想象一下陈小龙后来的故事,续写。 板书设计: 6*大使馆妈妈
爱戴 害怕 平静 感激 (未帮前)(帮助时)(帮助后) 教学反思:在学习本课时,教师可以组织学生分角色表 演,通过角色转换来帮助学生感受陈小龙在孤助无援的情况 下,内心的急切和中国大使馆帮助他之后,他对祖国的感激 之情.
《语文百花园四》教学设计
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【教学目标】 .学习在认字时发现规律,掌握汉字字形和读音的特点。 2.感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴 趣。 3.学习修改病句,弄清句子存在的毛病、毛病存在的原 因和修改办法,培养举一反三的能力。 4.读背古诗,欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文 化,受到艺术的熏陶。 5.阅读短文,体会抓住描写语言、行为、动作的词句, 体会人物心情的读书方法。 6.通过能说会道、笔下生辉的训练,培养学生[此文转 于斐斐园 FFkj.Net]搜集信息、处理信息、观察想象、口语 交际和书面表达的能力。 【重点难点】 说和写的训练,提高学生语文综合素质。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 今天,我们将再一次走进语文百花园,一起分享获得知 识的乐趣。
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二、畅游语海 .比较汉字,探究规律。 (1)出示“今”和“令”,正字音,比较字形上的异同。 (2)出示以“今”和“令”为基本部件的两组字,认 真观察:你有什么发现?讨论交流。 (3)出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字,读 一读,比一比,说一说:这两组字最大的区别是什么?你又 有什么发现?与大家交流。 (4)教师小结:认字要学会发现规律,抓住字音、字 形的特点,注意区分字与字之间的细微差别。 2.乐学趣词,感悟特点。 (1)自由读题中的两组趣味词语。想一想:为什么说 题中的词语有趣? (2)看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么 新的发现?与大家交流。 (3)你还能说出几个这两种形式的词语吗? 3.当小医生,坐诊“病句医院”。 (1)读题目,明确要求。 (2)出示第一个句子,自由读一读。你发现这个句子 存在什么毛病?应该怎样修改?想好了,在班中与大家交 流。 (3)自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别
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存在什么毛病?动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同 学一起探究,然后汇报交流。
(4)教师小结,归纳病句错误的类型,提示一般的修 改方法。
(5)拓展练习,修改下面有毛病的句子。 ①上课的时候,老师举了很多有趣的例子和故事。 ②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种 蔬菜。 ③联欢晚会上,李小燕演唱了舞蹈。 三、积少成多,增长知识 .读背古诗《凉州词》。 (1)先自由读,再同桌互读,要求读准确,读通顺。 (2)多种形式反复读(注意节奏和停顿),边读边感悟 诗句的意思。 (3)根据自己的理解,说说这首诗的意思,互评互补。 (4)熟读、背诵。 2.认识和欣赏奥运会会徽。 (1)看图案,认识以往四届奥运会会徽。 (2)师生合作,欣赏这四届会徽的组成图案,了解其 象征意义。 (3)拓展作业:利用课余时间,搜集一些奥运会会徽 或具有纪念意义的作品,如邮票、图标、纪念章等,与同学
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交流。 四、课堂总结:说说自己在本节课中的收获 五、布置作业 根据“能说会道”题中的提示,搜集有关家乡变化的信
息、资料。 第二课时 一、阅读平台,展示能力 .自由读短文《我是中国人》,要求读正确,读通顺。 2.用自己喜欢的方式再读短文,边读边想故事的主要内
容,然后与同学交流。 3.讨论:当外国人嘲笑和侮辱中国时,吉鸿昌是怎样说
的、怎样做的? 4.画出描写吉鸿昌语言、行动的语句,边读边体会人物
的心情。在班上与大家交流。 5.质疑,解疑。 二、检查有关信息资料的搜集情况 三、口语交际——说一说家乡的变化 .读题目,明确交际话题和要求。 2.根据本次交际的要求,结合平时的观察,整理搜集到
的信息。 3.小组内交流,把自己搜集到的信息讲给同学听,并互
相提问,互相解答。
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4.各小组推荐代表参与全班交流。(没听明白的可以提 问。)
5.评一评,谁说得清楚、生动、真实。 第三课时 一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的未来 .读题目,弄清本次习作的训练要求。 2.讨论: ①你喜欢家乡的现在吗?为什么? ②你希望家乡的未来是什么样儿的? 3.自主选择,确定习作内容。 4.分组指导。 (1)写家乡的现在: ①抓住家乡变化的一个方面写。 ②写家乡哪里的变化?哪个方面的变化? ③这个地方(方面)过去是怎样的?现在又是怎样的? ④想想如何写具体、写生动。 (2)设想家乡的未来。 ①思考:你认为家乡还有哪些地方需要改进?然后大胆 设想一下未来的家乡是什么样儿的。 ②指名发言、评议。 ③小组中人人发言,评评谁的创意好。 5.学生写作,教师巡视指导。
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6.在小组中展示习作,互阅互评。 7.全班交流,教师相机指导。 二、拓展活动 用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料,以“我爱家 乡美”为主题出一版墙报。 教学反思:本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主 题条理清楚地说一段话.引导学生抓住家乡变化最大,给人 印象最深的一个方面来写,表现出热爱祖国,热爱家乡的情 感. 课 件 www.5y kj.com
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