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多模态话语理论视角下大学英语课堂教学模式的建构_论文

多模 态 话 语 理 论 视 角 下 大 学英 语 课 堂教 学模 式 的建构  赵 凌 志  ( 长春工程学院 外语学 院 , 吉 林 长 春  1 3 0 0 1 2 )   摘 要 :多模 态 话 语 理 论 对 于 改 进 我 国传 统 大 学 外 语 教  学具 有 重 要 意 义 。本 文在 多模 态话 语 理 论 下探 讨 我 国 大 学英  语 课 堂教 学模 式 的 建 构 .指 出教 师应 运 用 多媒 体 资 源创 建教  学环 境 。 引导 学 生进 行 多模 态话 语 信 息表 达 及 进 行 多模 态教  学评 估 。 以达 到优 化 外语 课 堂教 学效 果 的 目的 。   关 键 词 :多 模 态话 语 理论  大 学英 语 教 学  多媒 体 话  语 信 息表 达  一 、 引 言  随着 现 代 信 息 技 术 的发 展 和 多媒 体 教 学 设 备 的 普 及 和完  善。 我 国 高 校 外语 教 学 环 境 也 得 到 了很 大 的改 善 , 这 为 多 模 态  教 学 引入 课 堂 提 供 了基 本 的技 术 条 件 。 上 世 纪 九 十 年 代 多 模  态 话 语 分 析 理 论 兴 起 于 西 方 国家 ,它 突 破 了 传 统 话 语 分 析 孤  立 研 究 语 言 文 字 的局 限性 ,把 对 话 语 的研 究 扩 展 到 了除 语 言  之外 的图像 、 颜色 、 字体等其他 意义表达 的模态符 号上 , 关 注  多 种 模 态 符 号 在 话 语 中所 起 的 作 用 。 经过二十多年的发展 , 多  模 态 话 语 分 析 已经 被 广 泛 地 应 用 在各 个 学 科 中 ,其 中多 模 态  话 语 理 论 对 于 外 语 教 学 有 着 不 可 忽 视 的 重要 作用 。   二、 多模 态 话 语 理 论 与 大 学英 语 教 学  模 态 指 交 流 的渠 道 和媒 介 。由此 产 生 的 话 语 即 多 模 态 话  语 。1 9 7 7 年, R. B a r t h e s 在论文 《 图像的修辞 》 ( “ R h e t o r i c   o f t h e   i m a g e ” ) 中探 讨 了 图像 在 表 达 意 义 上 与 语 言 的 相 互 作 用 , 成 为  最 早 从 事 多 模 态 话 语 分 析 的研 究 者 之 一 。 K r e s s . G . 和V a n .   L e e u w e n T . ( 1 9 9 6 ) 研 究 了 模 态 与 媒 体 的关 系 , 探 讨 了多 模 态 现  象规则地表达 意义 的现象。N o r r i s ( 00 2 4 ) , T h i b a u h ( 2 0 0 6 ) , D a v i d   和V a n   L e e u w e n ( 2 0 0 6 1 , 0’ H a l l o r a n ( 2 0 0 8 ) 等从 交互 社会 学 、 认  知视角 、 语 体 学 和 功 能符 号 学 等 视 角对 此 进 行 了研 究 。国 内多  模 态 话 语 研 究 主要 以胡 壮 麟 ( 2 0 0 6 ) 、 张 德禄 ( 2 0 0 9 、 2 0 1 0 ) 、 朱永  生( 2 0 0 7 ) 、 韦琴红( 2 0 0 9 ) 、 曾方 本 ( 2 0 1 0 ) 等为代表 , 张 德 禄  ( 2 0 0 9 ) 指 出“ 在多模态话语交际的框架下 , 对 模 态 的 选 择 可 以  为 外 语 教 学 提供 尽 可 能 真 实 的 教学 情 景 和 便 利条 件 , 提 高 教学  效率” 。 多 模 态教 学 通 过 使 用不 同 的媒 介 , 把 静 态 资 源 与 动态 资  源( 语言、 声音 、 表 情等 ) 引 入教 学 过 程 , 给学 生 以全 方 位 的多 感  官刺激与体验 , 并 产 生联 想 。 顾 日国 ( 2 0 0 7 ) 指出“ 大 脑 记忆 东 西  与 联 想 密 切 相关 。 联 想越 多 记 忆 越 深 刻 ” 。因 此 , 多 模 态话 语 理  论 对 于 改 进 我 国 传统 大 学 外语 教学 具 有 重 要 意 义 。   三、 大 学 英语 课 堂 多模 态 教 学模 式 的 建构  多 模 态教 学 模式 要求 多 种信 息 载体 同时运 用 ,外 语 教 学是  对 学 生各 个 感官 综 合 能力 的训 练 。恰 当地处 理 好 多媒 体 资 源与  多 模态 的输 入 与产 出 之 间的关 系是 实现 外语 教 学优 化 的关键 。   1 . 运 用 多媒 体 资 源 创 建教 学 环 境  多 模 态 教 学 要 求 教 师 采 用 多 模 态 技 术 .构 建 多 种 信 息 资  源 共 同呈 现 的 教 学环 境 。 通过文本 、 图片 、 动 画、 音频 、 视频 等 形  式 提 供 多 元 教学 内容 。 充 分 展 现 信 息 资 源多 样 性 的优 势 。 对学  生进行视 、 听、 触 觉 等 多 感 官刺 激 。 激 活学 生 头 脑 中已 有 的相 关  法 比拟 的优 势 。 大 学英 语 P P r r 课 件 主 要 可 采用 的 多模 态 技 术 包  括视觉模态 、 视 听 组 合模 态 和 视频 模 态 等 。教 师 在 制 作P I T 时  应结合教材 . 选 取 合 适 的母 版 、 图片 、 动 画效 果 等视 觉模 态 , 刺  激 学 生 的感 官 , 提 高学 习 兴 趣 , 同时将 相关知识 直观 、 立 体 地  展 示 给学 生 。 视 听 组 合 模 态 包括 与所 讲 内容 相 关 的 视 听 材 料 ,   通 过运 用 多 媒 体 技 术 设 计 超链 接 方

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基于多模态话语理论视角下的英语教学资源建设 - 外语 ? 外文 课程 教育 研究

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多模态话语分析理论和多元识读能力理论建构网络环境下大学英语多 模态互动的教学模式,并通过教学实践质性研究分析得出,通过学期初课程导入、主题互动板 块以及教学反馈...

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多模态话语理在大学英语写作教学中应用论文 - 多模态话语理论大学英语写作教学中的应用研究 摘要:本文以建构主义理论和多模态话语理论为依据,依托现 代教育技术和...

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多模态话语分析理论指导下的大学英语视听说课堂教学探索 - 语文 学刊 ? 外 语教 育教 学 201 4耳第 3期 多模 态 话语 分析 理论 指导下的 大学 英 语视...

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作者:罗桂莲 来源:《知音励志 教育版》2016 年第 10 期 摘 要性理论作为多模态话语教学中的哲学基础,为大学英语多模态话语课堂的构建提供 了必要的理论依据。...

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他在 1977 年发表的论文《图像的修辞》(rhetoric ...的理论建构的同时,还研究了数学语篇 中的多模态...传统的大学英语课堂教学采用较多的是单一模式的教学...

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多模态话语分析理论指导下的大学英语听说教学-2019年...关于多模态话语分析的论文发现, 有 31 篇研究话语...顾曰国基于认知心理学建构"角色建模语言"模型, 提出 ...

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要:多模态话语分析理论是指运用多种感官模式并通过图像、声音和视频等方式进行交流的模式,运用领域广泛。本文 将以阅读课等课堂教学为例,探讨多模态话语分析理论在...