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甘肃会宁三中2013-2014学年度高三数学下学期教学计划


2013—2014 年度第二学期高三数学教学计划 会宁三中 本期我继续担任高三文科(17)班和(22)班的数学教学工作, 为了 2014 年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数 学复习教学计划。 一、指导思想 研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多 元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面 贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学 习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 ㈠总的原则 1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观 把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷 把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结 构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注 意知识块的复习,构建知识网路。 3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训 练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的
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范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利 用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲 的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不 凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容 选题,不大量选做难度较大的题目。 ㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题 能力 1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综 合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定 能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努 力提高学生的学科综合能力。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实 际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问 题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力 的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、 精心设计教学, 做到精讲精练, 不加重学生的负担, 避免 “题 海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效 果
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3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作 1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。 2、坚持学生主题,教师主导。 3.注重学法指导及心理辅导 (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程 中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学 生成功情感体验,促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A 类边缘生采用各个击破,B 类 边缘生抓基础,促能力,A 类边缘生注意个别指导;B 类边缘生手把 手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以 及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列 仍是重点。 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的
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内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生 学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻 辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多 练,一般地,每一节课让学生练习 20 分钟左右,充分发挥学生的主 体作用。 2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学 模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 (3) 周练与综合训练, 切实把握试题的选取, 切实把握高考的脉搏, 注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解 法的多样性) ,适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一 次考试试题研究,努力提高考试的效率。 ① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考 试题。 ②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重
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对数学思想和方法的考查。 ③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数 学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活 中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提 供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题, 建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用 数学语言正确地表述、说明. ④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、 情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用 所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提 出解决问题的思路,创造性地解决问题. ⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的 数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神, 形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情 绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科 学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。 5、 高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办? 复习时应注意什么?
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(1)力求作到“三个避免” 避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算. (2) “用学过的知识解决没有见过的问题” .利用已有的知识内容、 思想方法和基本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题 所创设的新情况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的 规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题. 6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概 念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念 间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提 条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号. 7、加强学法指导 在教学中要让学生明白: 第一轮复习,通常称为“方法篇” 。在这一阶段,老师将以方法、技 巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结 构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目 的,提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元 法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同 学们应做到: ①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会 在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。
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②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、 方法转变。 ③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说: “不怕难题不得分, 就怕每题都扣分” ,所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完 整。 ④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围 和重点。 第二轮复习,大约一个月的时间,也称为“策略篇” 。老师主要讲述 “选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解 法、综合题的解法、创新性题的解法” ,教给同学们一些解题的特殊 方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同 学们应做到: ①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方 位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。 ②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要 快。 ③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样 将考查的知识点有机的结合起来的, 有那些思想方法被复合在其中, 对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。 最后, 就是冲刺阶段, 也称为 “备考篇” 。 将复习的主动权交给学生。
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以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线, 但是,这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》 ,研究近年来 的高考试题,掌握高考信息、命题动向,并要求学生做到: ①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和 突击措施(可请老师专门为你拎一拎) ;锁定重中之重,掌握最重要 的知识到炉火纯青的地步。 ②抓思维易错点,注重典型题型。 ③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程, 做好“再”纠错工作。 ④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法 新,知识具有代表性的问题。 ⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考

附:时间及内容安排

第一周至第四周完成第一轮复习。 第五周至第十三周完完成第二轮专题复习 第十四周到高考针对高考进行重点难点分析, , 研究近年来的高考试 题。

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