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浅谈高中班主任如何做到与学生的有效沟通

浅谈高中班主任如何做到与学生的有效沟通 摘要: 作为班级事务的重要管理人员,高中班主任不但承担着提升学生成绩 的职责,而且也担负着矫正学生不良习惯、帮助学生树立优良品质的重要职责。 这就需要高中班主任具有良好的沟通交流能力,通过与学生进行有效沟通,充分 了解学生的思想和行为动态信息,并在沟通交流中实现对学生的引导和指导。为 此, 本文将对高中班主任如何做到与学生的有效沟通进行研究分析,以期给相关 研究者以有益借鉴。 关键词:高中;班主任;高中生;有效;沟通; 所谓沟通是一个人际信息传递和反馈的动态过程, 而心理沟通是指以达成一 致的感情和思想目标而进行的人际间的情感和思想传递与反馈。具调查显示,高 中班主任在于学生的沟通交流中,有时是没有效能的,有时是有效能的,因为高 中阶段的学生随着心理发育的不断成熟, 其独立认知能力和自我意识也不断提升, 渴望与异性沟通和交往的他们却并不喜欢与成人进行过多的沟通,因而,除了做 好班级管理和教育教学任务工作外, 高中班主任与学生的沟通交流工作也是一大 难点。 一、高中班主任与学生进行沟通交流时应遵循的原则 高中学生由于正存于自身发展的关键时期,其心理和生理日趋成熟,此时他 们的情感和思维普标较为幼嫩且敏感,因而,适当有效的方式在于他们的沟通交 流中显得非常重要。所以,高中班主任在于学生的沟通交流中,必须充分注重下 列原则的遵循: 1.1 就事论事原则 在于高中生的沟通交流中, 高中班主任首先需要遵循的原则就是要坚持就事 论事, 能不牵连其他问题的坚决不做关联性沟通,特别是不要关联学生的品格和 性格。 这就是说, 在于学生进行沟通交流时, 高中班主任应提前确定好沟通主题, 围绕主题就事论事的与学生进行探讨,且不可翻学生的老底、借题发挥,因为这 样不仅难以有效达成沟通目的,而且还会引发高中生的抵触,甚至反感的心理, 增加沟通交流的难度。特别是,在于他们的沟通交流中,万万不能将事情与学生 的自身品格和个性等内在进行联系,以避免引发他们的厌恶心理,造成不可挽回 的隔阂。 1.2 尽量多用肢体语言进行信息传递 在与学生的沟通中,有时学生更容易接受肢体语言所传达的信息。因而,高 中班主任在于学生进行沟通时, 可通过多种肢体语言的综合利用进行情感和情绪 信息传递, 以有效避免过多的语言对一些较为敏感的学生造成不必要的刺激。比 如,高中班主任在于学生进行沟通时,不要总是唉声叹气、额头紧缩,而是要以 关注、欣赏的微笑表情注视学生,通过竖拇指、眼睛发光、微笑点头等肢体动作 表达自己对学生的认可, 这样不但能让学生感受到教师的真挚情感,而且还能在 很大程度上让沟通交流变得更为顺利、有效。 二、如何提升高中班主任与学生沟通的有效性 沟通方式是否有效会在很大程度上影响班主任与学生的沟通效果, 有效的沟 通不但可以在很大程度上促进教师和学生之间的相互认识和相互信任, 而且还能 促进班集良好氛围的营造, 进而更为顺利的解决学生所遇到的各种问题。在现实 中, 高中班主任要想与学生更为有效、 顺利的进行沟通, 不但需要遵循上述原则, 而且还需要掌握必要的有效沟通方式。 2.1 要尊重学生,懂得与学生进行商量

在于学生的沟通交流中,班主任应基于平等原则,与学生进行沟通交流,要 能认识到两者尽管教育位置不同,但拥有平等的人格。同时,要尊重学生,放下 高昂的姿态,平等的与学生进行沟通,让学生感觉自己是一个可以信任的人,是 自己的一个心理上的朋友, 并尽可能多的了解学生意愿和想法,遇到难以沟通的 问题,尽量用商量的预期与学生进行沟通,这样,班主任才能与学生进行愉快、 轻松的沟通, 才能真正的走入学生的内心,进而才能充分了解学生的内在思想动 态。 2.2 位置互换,多为学生着想 在沟通交流中, 班主任有时需要站在学生的立场思考问题,才能真正体谅学 生的情感, 进而才能更好的理解学生为何会产生一些自己觉得不可思议的行为和 思想, 进而才能更好的为学生提供实质性的帮助。 因此, 在与学生的沟通交流中, 高中班主任要学生基于学生的角度进行问题思考, 向感受自己一样去感受学生的 内心世界,基于学生的处境看待其行为和思想,进而充分了解学生的内心感受。 通过相关分析研究我们发现,当学生认为班主任不认可、不理解自己时,便 会很容易产生一些负面的、 不健康的情绪和思想,并会因此而表现出不信任班主 任,这时他们常常会关闭内心交流窗口,只是应付式的与班主任进行沟通,并最 终产生事与愿违的效果。因此,在现实操作中,高中班主任不能一味的以高高在 上的姿态对学生进行责备和管教,而是要通过同理心沟通方式的利用,站在学生 的立场感受学生的心理, 让学生充分感受到自己的真挚情感,产生幸福和温暖的 感觉,进而营造出良好的沟通氛围,让学生更愿意吐露自己的心声,通过采纳教 师的指导意见进行问题处理, 这样的沟通才具有真正的意义,才能真正实现既定 的目的。 结语:总之,为了更好提升学生的综合素质,高中班主任不但需要做好教育 教学工作,还要不断强化自身与学生沟通交流的效能,以让学生能够更好、更有 效的接受和理解自身的教育工作,帮助学生矫正不良习惯和不良思维,以避免误 解和隔阂的产生。 参考文献: [1] 许凤 . 洪国慧班主任与学生之间怎样进行有效沟通 [J]. 考试周刊 ,2008 (12). [2]姚会利, 张铁兵.教师与学生沟通感情的新方式[J].科技资讯,2007 (03) . [3]宋瑷珏.浅谈班主任与学生的谈话艺术 [J]. 云南农业教育研究,2004 年 01 期. [4]付明雨.论师生进行有效沟通的策略[J].科技信息,2011 年 02 期。 [5]陈娇.高中班主任与学生进行沟通和交流的技巧研究[J].《文理导航旬 刊》 ,2015。


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