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【K12学习】XX年三年级语文上册第五单元集体备课表格式教案

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XX 年三年级语文上册第五单元集体备课表 格式教案
电子备课教案 科目: 语 年级:三年级 课时 学期总第 46 课时 教学课题孔子拜师 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标 1、会认 7 个生字,会写 12 个生字.正确读写“远近闻 名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长 进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 有感情地朗读课文。 了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇 敬之情。 积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合 上下文等方法理解词句的意思。 教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的
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品行。 教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚
无私、尊敬师长。 教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 教学准备及手段孔子及老子的图片及资料 教学过程二次备 一、情景导入 .谈话: 通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事? .学生展示搜集的孔子和老子的资料,阅读资料袋。 .读了课题,你有什么问题吗? 二、初读感知 .初读课文,找找孔子拜师的原因。 认读生字和词语。重点指导: 尘:笔是竖,不是竖钩; 迎:没有一撇,或一横。 等:中间几横应长短不一。 境:右边是“竟”。 授:形声字,右边是“受”,不是“爱”。 指名分段读课文,评价正音。 同桌读文,相互正音。 三、交流名言。
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书上的名言。 读一读。最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们 什么? 背一背。 你还知道那些名言? 四、综合性学习 布置任务。作业设计 朗读课文并抄写词语。 板书设计 孔子拜师 孔子老子 谦虚尊重他人 好学诲人不倦 第二课时 学期总第 47 课时 教学课题孔子拜师 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文。 了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇
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敬之情。 积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合
上下文等方法理解词句的意思。 教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的
品行。 教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚
无私、尊敬师长 教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段 教学过程二次备 一、复习引入 .听写生字词并认读。 同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,
“尘”上面的写法。 .上节课,我们研读了课文,孔子、老子给你留下了哪
些印象? .引入:能通过朗读把你的感受读出来吗? 二、研读感悟 .孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”
标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。 .读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学
听一听!
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.班级交流读书感受。 谈孔子 ①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他 离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。 ②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程, 几个月后,终于走到了洛阳。 ③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是 上前行礼…… ④孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下 我这个学生。” ⑤学习是没有止境的。 ⑥从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。 谈老子 ①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研 究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?” ②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 对比理解两组近义词的不同用法。 学生找出这两组近义词:“拜访”-“拜见”,“迎候” -“等候”。 ①通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问” 的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面 说的。
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②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是 到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。
③这些词互换好不好?为什么? 学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。 所以课文最后一段告诉我们:人们佩服孔子和老子的学 问,也敬重他们的品行。 三、再读全文,再感受。 四、拓展活动 孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家 学说。生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文 化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪 光的金钥匙”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化 的大门。 .自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成 学习合作小组。 .明确责任:各小组推荐一名同学作组长,具体负责本 小组的活动。 .商定方案:各小组在小组长的带领下,商定准备哪些 内容、怎样开展活动,组内具体分工等事宜。形成方案与其 他小组交流。 作业设计 抄写自己喜欢的句子。
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开始进行中国传统文化的资料收集。 板书设计 17、孔子拜师 拜 孔子师 “书山有路勤为径” “学海无涯苦作舟” 课时 学期总第 48 课时 教学课题盘古开天地 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标 1.认识 10 个生字,读准多音字,会写 14 个生字。 .体会反义词和近义词的妙用,体会“隆隆的雷声”、 “茂盛的花草树木”这类词语的表达效果,并加以积累和拓 展。 教学重点通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句 教学难点积累特色语言,体会盘古的英雄形象。 教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段搜集神话故事 教学过程二次备
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故事导入 ①关于神话故事。 ②“我记忆中的神话故事”。 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题:18 盘古开天地。 初读感知 ①识记生字。 a.自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 b.同座互相认读生字,交流记字方法。 ②读通课文。 a.自由练读课文。 b.同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意:这篇课文主要讲了什么? 研读交流 ①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并 说一说为什么会留下这样的印象。 ②重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西, 慢慢下降,变成了地。” 读一读,想一想,你有什么新发现? ③重点研读课文第四自然段。 a.引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的
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宇宙的美丽样子。 b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c.选择感受最深的部分读一读。 作业设计 复习生字词。练读 板书设计盘古开天地 抡斧猛劈 创造顶天蹬地 累倒了变成 第二课时 学期总第 49 课时 教学课题盘古开天地 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标 1.了解故事内容的神奇,感受盘古雄伟、高大的英
雄形象,体会他无私奉献的精神。 .初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养
想象力,激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 教学重点通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句 教学难点积累特色语言,体会盘古的英雄形象。
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教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段 教学过程二次备 复习巩固 ①复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。 ②复习生字词,开火车读生字、词语。 指导写字 ①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。 教师重点指导。 ②练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本 课的词语。 ③成果展示,师生评议。 朗读回味 ①展示读。看谁读得最有感情,读得最美。 ②记忆读。看谁能记一些优美的词,如“隆隆的雷声”、 “茂盛的花草树木”。 练习复述 ①同座练说。 ②指名在全班复述,然后评议。 课后拓展 ①、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草树木上, 这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句
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②、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们 看。
作业设计 把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 板书设计天 盘古开用自己的一切创造了美丽的宇宙 地 课时 学期总第 50 课时 教学课题赵州桥 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标①认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设” 等 14 个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段 落。 ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳 动人民的智慧和才干,增强民族自豪感 教学重点学写 14 个生字。通过理解词句,了解赵州桥 雄伟、坚固、美观的特点。
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教学难点通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧 和才干,增强民族自豪感
教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段生字生词卡片 教学过程二次备 谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产,它是我国古代劳动人民 智慧的结晶。今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神 秘的面纱。 教师板书课题。学生齐读课题。 活动引路,读文识字 ①开展读书“闯关”活动。 a.“闯关”总动员。讲清方法及规则,共设三关:字 音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“守关 员”。每闯一关得一面小旗。 b.学生自主读书,做“闯关”准备。 c.同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后 再“闯关”。 ②开展读书“展示会”活动。 a.“我会认”。卡片抽读生字词:横跨、创举、坚固、 石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。 b.“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书
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情况,相机纠正字音。 c.“我想读”。谁想读谁就站起来读。 巩固认字,指导写字 ①“说”字。请同学当“小老师”,帮助大家明确写每
个字的注意点。 ②“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家
在练习本上写字。 ③“查”字。同座互相查写的字。 作业设计 抄写词语。朗读 心得反思 第二课时 学期总第 51 课时 教学课题赵州桥 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳
动人民的智慧和才干,增强民族自豪感 教学重点了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 教学难点通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧
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和才干,增强民族自豪感 教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段 教学过程二次备 复习字词 听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。 品读 ①紧扣主线,研读课文。 读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座的桥。 ②交流汇报,感悟课文。 a.历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。 b.雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵
州桥的结构示意图来加以说明。 c.非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字,可
以读一读,演一演,还可以引导学生想象龙的其他形态。 ③上下联系,整合课文。 选择赵州桥留给你印象最深的两个特点,用“不但……
而且……”连起来说一说。 ④展示:赵州桥今日的风貌,激发学生的自豪感。 ⑤熟读成诵,内化课文。 让学生背诵自己喜欢的部分。 拓展活动
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①交流有关桥梁的资料。 ②有兴趣的,可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。 提示综合性学习 ①说说开展了哪些活动,了解了哪些中华传统文化。 ②提醒学生注意整理资料,商量商量怎样展示成果。作 业设计 抄写第三自然段 板书设计赵州桥 时间:1300 多年前 地点:河北省赵县交河智慧才干 设计者:李春 雄伟坚固:长 宽 大桥洞 小桥洞 历史遗产 特点 有的互相缠绕 美观 有的回首遥望 有的双龙戏珠 心得反思 课时 学期总第 52 课时 教学课题一幅名扬中外的画
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主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河 图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 教学重点朗读全文,了解课文内容 教学难点图文结合,交流读后的感受 教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段挂图 教学过程二次备 激趣交流,学习小节。 .揭题,提出希望学生自学读懂课文的要求。 .检查预习成果,出示本课新词,重点正音三个多音字 “作”“溜”“乘”。 .用自己的话说说“名扬中外”的意思,知道这幅名扬 中外的画就是指《清明上河图》,并板书。 .结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了 解。 .肯定学生的预习成果:同学们真会学习,你们已经预
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习中把课文小节的内容学懂了。能读好它吗?齐读小节。 欣赏感知,明确方法。 .出示《清明上河图》的摹本,让学生自由观赏,谈谈
自己看后的体会。 .老师激趣:从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中
老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之 处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文, 你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生 交流学习方法。
.引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用 “图文对照法”。
看图读文,激发情感。 .默读 2—5 小节,对照图画找一找课文写了画面上的 哪些内容。 .选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会, 说说自己的感受。 .交流感悟,随机 2—4 小节。 读第 2 小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过 读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪 一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出 来的画了不起。 读第 3 小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内
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容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的布 道一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个 人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如 此丰富,张择端的画技如此高超。
读第 4 小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会 画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目 想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传 神啊!”
抒发情感,运用语言。 .学生已有一定的情感基础上,朗读课文第 5 小节。引 导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么 有趣生动的课文,现在你想说什么? .老师出示自己写的小诗,与学生共勉。 历经风雨八百年, 繁华古都在眼前。 千姿百态众生相, 尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威, 惊世绝技人人赞。 绝! 中华文化真叫绝! 作业设计
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反复诵读课文中自己喜欢的部分 板书设计人物多 一幅名扬中外的画《清明上河图》街市热闹 桥头趣景 辉煌的历史;灿烂的文化 课时 学期总第 53 课时 教学课题语文学习园地五 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语 交际活动。 能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容, 整理一下,写成习作。 读背十二生肖。 运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形 声字。 教学重点 1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及 农历年份编排。 引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。
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教学难点训练学生的口语交际能力和评价能力。 教法与学法情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备及手段十二生肖邮票挂图 教学过程二次备 口语交际和展示台 一、激情导入。 1、我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远 流长,你都知道我国有哪些传统文化? 2、生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… 3、传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩, 而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。今天我们就 来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 1、自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几 个方面?请用笔作上记号。 2、汇报交流。 3、师生扩展开再说一说。 三、确定目标,准备开展综合性活动。 1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组 2— —4 人,确定负责人。 2、组内交流,确定汇报方式。
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3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代 表汇报,不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。
4、完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。 习作 在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字, 有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到 了许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的? 指名自由交流。 在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来 讲述。 把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介 绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事 情。 确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚 怎么写才能让别人读明白。 在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进 行交流,使学生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟 通,并丰富对传统文化的了解。 交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成一本 习作集。 我的发现 自己把全部词语读一读。
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比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么? 这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几 个这样的例子。 再读词语。 作业设计 按照要求写一篇作 心得反思 第二课时 学期总第 54 课时 教学课题语文学习园地五 主备教师袁权权使用教师授课时间月日 教 学 目 标了解十二生肖,能够快速识记读背内容。 教学重点日积月累的中知识的识记 教学难点日积月累的中知识的识记 教法与学法启发谈话法 教学准备及手段十二生肖邮票挂图 教学过程二次备 日积月累 一、读读背背
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观察书上的图片,都是什么?你发现这些邮票有什么特 点?
这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十 二生肖。你知道,你的属相是什么吗?
你知道属相是怎么来的吗? 很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动 物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀? 怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来 报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。 猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说: “咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?” 老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来, 就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是 我的好朋友,谢谢你了。” 到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自 己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。 结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟 了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。 猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这 以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还 是这样。 你知道哪十二生肖吗?
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它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在名呢?这里也有个故事。 报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上 碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子 也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想: 路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想 出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个 歌。”牛说:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?” 老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了, 你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就 听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直 爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的, 真的唱起歌来: 牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗! 牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一 看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是名,我是名!” 牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一 蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了名,牛得了第二名, 所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。后来, 人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来 给每一年命名。
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读一读,看谁能记下来。 十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中 巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一 对应。 中国的生肖邮票:1980 年,我国发行了申猴邮票,这是 轮生肖邮票中的枚。1981 年发行的酉鸡邮票,1982 年发行 的戌狗邮票,1983 年发行的亥猪邮票,1984 年发行的子鼠 邮票。我国从 1992 年开始发行第二轮生肖邮票。 二、读读认认 自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字 小组学习,注意给它们区分和组词。 开火车组词认读生字。 在学习课文的过程中,已经布置了了解中国传统文化的 任务,学生纷纷把自己了解到的知识介绍给大家。由于一些 学生的资料是同一类的,就安排了自由组合,相互补充,效 果很好。紧接着又进行了习作的指导,学生还在兴头上,都 能按要求写出自己想说的。
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