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高校就业指导工作存在的问题及工作模式探索_图文

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黑龙江教 育( 高教 研究与评 怙)  

高校就 业指 导 工作存在  的 问题及 工作模 式探 索 
刘凤影 
( 黑龙江大学, 黑龙江 哈尔滨 108 )   0 0  5

近 几 年 , 着 我 国精 英 教 育 向 大众 教 育 的 转化 , 郡 无 疑 是人 力 资源 和社 会 成 本 的巨 大浪 费  随  
2 就业 指 导 的方 式和 手段 过 于 单 一  . 高校 毕 业 生 人数 逐年 递 增 ,就 业 市 场 已经 由卖 方 市  目前 高 校就 业 指 导 工作 较 为 常 用的 方 法 是通 过  场 向买 方 市场 转变 。就 目前而 言 , 成 大 学生 就 业难   造 的 原因 是 多方 面 的 , 有 国 内外 经 济形 势 的 影 响 . 既 同  大会 “ 灌输 ”, 召开 “ 业生 就 业 动 员会 ”和 “ 业  即 毕 就   时 也 与 高校 自身 的 体 制 有很 大 关 系 ,其 中就 业 指导   形势 报 告 会 ”,或 者请 几 名 优 秀毕 业 生做 经 验 交流 ,

是 不可 忽 视 的 问题 。因 此 . 析 大 学生 就 业指 导 工作   而缺 乏对 学 生 个 体特 点 的 专 门咨 询 和 有效 指导 。 目 分   虽 但 中 存 在 的问 题 , 以 此 为 基 础 , 入探 索 高校 就 业 指  前 , 然 许 多高 校 都 开 设 了就 业 指 导课 , 大 部 分学  并 深 导 工 作 的新 模 式 就 成 为一 项 十 分 重要 和 有意 义 的课   生 认 为学 校 开 设 的就 业 指 导 课 并没 有多 大 用 途 。与  题。   用 人单 位 和社 会 缺 乏交 流 与 沟通 。不 少学 生还 认 为 ,   学 校 的就 业 指 导课 “ 实用 ”、 信 息 量 小 、 不 “  内容   我 国高 校 就 业指 导 工作 存 在 的问 题 




我 国高 校 开 展 大 学 生就 业 指 导 服 务 工作 的 起 步  太 陈 旧 ” 。同时 , 乏对 地 方经 济 发 展 和人 才 需求   等 缺 较迟 , 目前 仍处 在 探索 和 建 立时 期 。由于 受 传统 计 划  变 化 趋势 的 了 解 。   经 济 的 影 响较 深 , 沿袭 计 划 经 济 模 式 的惯 性 较 大 , 与  以 市场 为 导 向 的 “ 向选 择 , 双 自主 择 业 ”的 毕业 生就  
3 就 业 指 导 队伍 不够 专 业  . 大 学 生就 业 指 导 既 是 ~项 神 圣 的事 业 ,又 是一   是 业 制度 改 革 的 不 断深 化 和 推 进程 度 相 比 +高校 的就   项 专 业性 很 强 的工 作 , 一 门学 问 和艺 术 。但 目前 一  由 在 还 业指 导服 务 工作 , 现 出 了明 显 的 滞 后性 . 在着 许   些 高校 . 于 认 识 上 的 不 到 位 . 工 作 中 。 存 在 着  表 存 多 不 能适 应 市 场 经 济 发展 和 商 等 教 育大 众 化 教 育 发  机 构不 健 全 、队 伍 不 稳 定 、从 业 人 员 素 质不 高 等 问 

题 。现 在 , 多 高校 毕 业生 工 作机 构 多忙 于 虚 付大 量  许 】职 业教 育 与 学 生 职 业 定 向 脱 节 , 乏科 学 的  的 与就 业 有 关 的 事 务性 工作 .而 且 由 于 缺 乏 长期 系  . 缺 统 的 业 务培 训 ,就业 指 导 人 员 无论 是 在 占 有信 息 方  职 业 观 念 教 育  还 均 大部 分高 校 虽 然 设 立 了 就 业 指 导 服 务 机 构 , 但  面 , 是 在 知 识储 备 方面 , 难 以 达到 就 业 指 导应 有 
展 的 问题 。  

大部 分 高校 毕 业 生办 公 室 和就 业指  缺 乏系 统 的 、一 体 化 的职 业知 识 教 育 和 正确 的 工 作  的 效 果 。据 了 解 . 指 导 , 然 停 留 在讲 解 就 业政 策 、 集 就 业 信息 、   导 办 公 室都 是 两 块 牌 子 一套 人 马 ,就 业 办 的 工作 主  仍 收 分
析 就 业 形 势 、 授就 业技 巧 等 方面 . 视 学生 个 性 的  要 是 停 留于 毕 业 生 生源 统 计 、 案 整 理 核查 、 口和   传 忽 档 户 就 专   塑 造 、 能 的 开 发 和 创 业 、 新 能 力 的培 养 . 业 指  档 塞 派 发 、 业 率 统计 等 层面 上 , 业 化 水 平 不 高 , 潜 创 就 导 过分 强 调 实 用 性 和时 效 性 ,缺 乏科 学 的 职 业观 念   就 业 指 导 人 员缺 乏专 业 的 职业 生 涯 规 划 和就 业 指 导  教 育 。事 实 上 . 生 素 质能 力的 培 养 和 知识 的积 累 、 知识 . 乏 有效 陛和 针对 性 . 能满 足 学生 的 需 求 。 学   缺 不  

择 业观 和 选 择 标 准 、个 人 道 德 行 为都 是 在 毕 业 前养   成 的 .如 果 说 毕 业 生在 走 上 工 作 岗 位后 才 发 现 真 正 

二 、 建 全新 的 就业 指 导 工作 模式   构

大 学 生 就 业 指 导 工作 存 在 着 一定 程 度 的 不足 。   的 自我定 位 、 业 兴趣 或 个 人职 业 适 应 性 同 盟 的话 , 严 重 影 响了 就 业 指 导 的效 果 。进 而 影 响 到 大学 生 的  职  
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刘凤影 : 高校就业指导工作存 在的问题 及工作模 式探索 

顺 利 就 业 。 因 此 , 对 上述 问 题 , 要 重 新 审 视 高 校  但 高 校 毕 业 生 需 要 专 业 的 就 业 指 导 ,更 多 的 社 会 人   针 需 就 业 指 导 工 作 , 建 一 个 科 学 化 、 统 化 和 规 范 化 的  员 , 构 系 无论 是 下 岗职 工 还 是 专 业 水 平 高 的 知 识 型 人 才 ,  
就 业 指 导 服 务 工作 模 式 。  

都 需要在 就业 指导 的帮 助下找到 薪水高而 又有发展 
前 途 的职 业 。第 二 , 高 校 应 网罗 由人 才市 场 管 理 专  各

1开 展 全 过程 渗 透 的 就  ̄ - 导 服 务  . f l l

以往 的就 业 指 导 有 一 个 认 识 上 的 误 区 ,认 为 只  家 、 力 资 源 专 家 、 名 企 业 负 责 人 、 成 功 的 创 业  人 知 较 有 应 届 毕 业 生 才 需 要 指 导 ,其 他 年 级 的 同 学 没 有 必  者 、 府 官 员 、 育 界 著 名 人 士 、 届 成 功 就 业 的 毕  政 教 往 要 进 行 这 项 工 作 。就 业 指 导 变 成 了 针 对 应 届 毕 业 生  业 生 等 组 成 阵 容 强 大 的 兼 职 队 伍 ,依 靠 其 丰 富 的 实  的 “ 击 式 ”、“ 动 式 ”的集 中 教 育 。“ 冻 三 尺 ,   践 经 验 , 毕 业 生 进 行 有 针 对 性 的 指 导 , 而 收 到 意  突 运 冰 非 对 从


日之 寒 ”, 果 一 个 大 学 生 在 即将 毕 业 的 时候 才 认   想 不 到 的 指 导 效 果 。 如  
3 不 断 创 新 就 业 指 导 的 内容及 形 式  . 的 不 足 时 , 来 不 及 了 , 能 “ 洋 兴 叹 ”。 因 此 ,   已 只 望 要

识 到 自己 在 知 识 结 构 、 织 能 力 、 理 素 质 等 各 方 面   组 心

完 善 、丰 富 就 业 指 导 要 注 意 阶 段 性 与 连 续 性 的 

对 学 生 进 行 全 过 程 就 业 指 导 , 从 大 学 一 年 级 开 始 , 有 机 结 合 。阶 段 性 是 指 毕 业 前 的 集 中 指 导 , 续 性 是   即   连 指 导 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 教 育和 指 导 ,通 过 选 修   指 针 对 学 生 在 不 同 时 期 的特 点 提 供 不 同 内容 和 形 式 

课 、 家 报 告 会 、 业 服 务 信 息 网和 日常 咨 询 等 方 式   的 指 导 。在 保 证 就 业指 导 内容 质 量 的 前 提 下 , 尽 量   专 就 应
对 全 校 学 生 进 行 各 种 形 式 的 就 业 教 育 ,帮 助 学 生 树   在 表 现 形 式 上 活 泼 新 颖 、 陈 出 新 , 利 于 大 多 数 同  推 以 立 正 确 的 择 业 观 , 学 生 讲 解 就 业 政 策 、 授 就 业 技   学 接 受 , 如 举 办 “ 拟 招 聘 会 ”等 。 向 传 比 模   巧 , 行 职业生 涯规划 , 就业指 导工作贯 穿整个大  进 让
学教 育。  

就业 指导源 于外 国 , 其是美 国 、 国、 国 、   尤 英 法 日 本 等 国 有 着 丰富 的 实 践 经 验 。如 利 物 浦 大 学 就 业 指   导 中 心 形 成 了 从 如 何 认 识 自 己 、树 立 择 业 观 到 确 定  

全过 程渗透 的就业指 导服务在 强调

“ 过程” 全  

的 同 时 , 强调 “ 透 ”。具 体 而 言 , 种 “ 透 ”应  单 位 以 及 离 开 学 校 后 如 何 得 到 帮 助 的 系统 化 辅 导 内  更 渗 这 渗
该 是 针 对 大 学 生 的 个 人 特 征 与 社 会 需 要 ,通 过 有 计   容 。辅 导 形 式新 颖 活 泼 , 贯 穿 学 生 就 业全 过程 的讲   有 划 、 目 的 的 教 育 引 导 , 助 学 生 正 确 认 识 自我 、   座 、 业 咨 询 ( 括 招 聘 程 序 、 面 试 的辅 导 、 时 间  有 帮 认 就 包 对 短

识 社 会 , 立 合 理 的 知 识 结 构 , 高 自身 的综 合 素 质  的 面 试 建 议 , 理 测 试 等 ), 高 学 生 竞 争 力 的 培 训  建 提 心 提 和 能 力 , 期 达 到 职 业 适 应 性 而 进 行 的 自觉 、 主 、 课 程 等 。美 、 两 国 的就 业 指 导 则普 遍 设 有 求 职 I诊   以 自   加 " - 3
有 科 学 根 据 的职 业 生 涯 规 划 。就 业 指 导 不 仅 仅 只 是   服 务 , 助 学 生 确 定 求 职 意 向和 进 行 技 能 评 估 。我 国  帮 针对 毕业 生 的阶段性 指 导 ,应渗透 到 学校 教 育 、   高校 应结 合 我 国实 际 引入 就 业 指导 和 人 才测 评 体  教

学 、 理 、 务 工 作 和 活 动 的 全 过 程 , 透 到 大 学 生   系 , 就 业 指 导 与 国际 接 轨 。 管 服 渗 使   自身 生 活 的全 过程 。要 求 高 校 在 教 育 思 想 和 办 学 理   4 培 养 大 学生 创 新 、 业 意 识  . 创
念 上 、 教学 内容 的安 排上 、 实 践性 教学 环节 上 、 在 在   创 新 能 力 是 高 素 质 人 才 的 重 要 标 志 ,也 是 提 高  在 校 园 文 化 建 设 和 活 动 中 、 学 生 工 作 中 , 要 为 学  大 学 生 就 业 水 平 的 重 要方 面 。因 此 , 校 要 培 养 学 生  在 都 高 生 就 业指 导提 供 有 效 的服 务 和 帮 助 。形 成 全 员 参 与 、 的创 业 精 神 和 创 业 意 识 ,不 断 提 高 人 才 培 养 的 质 量    

齐 抓 共 管 的 就 业 指 导 良好 氛 围和 工作 机 制 。  
就 业 指 导 队伍 

和 社 会 适 应 性 , 时 更 要 强 调 对 大 学 生 的创 业 教 育 , 同   的 岗 位 使 更 多 的人 能 够 就 业 。 要 在 就 业 指 导 中 引入  

2 转 变 就 业 指 导 机 构 工 作 职 能 , 立 专 业 化 的  使 高 校 毕 业 生 不 只 是 为 了就 业 , 要 创 业 , 造 更 多  . 建 还 创

就 业 指 导 不 仅 应 体 现 在 为 学 生 进 行 就 业 信 息 提   关 于 大 学 生 就 业 创 业 的新 内 容 ,鼓 励 学 生 转 变 就 业 

供 、 巧 指 导 等 短 期 价 值 上 , 应 体 现 在 为 学 生 的 职   观 念 , 正 就 业 心 态 , 出 校 园 , 找 创 业 机 会 , 要  技 更 摆 走 寻 不
业 生 涯 指 引 ,既 有 发 展 前 途 又 适 合 自身 特 长 发 挥 的  等 靠 , 自主 创 业 , 为 自 己创 造 机 会 的 同 时 , 为  要 在 也 职 业 方 向 的长 远 价 值 上 。所 以 , 业 指 导 中心 首 先 要   社 会 创 造价 值 。 育 大 学 生 正 确 理 解 和 把 握 “ 场 导  就 教 市 改 变 过 去 的 松 散 结 构 , 置 结 构 严 谨 、 工 明 确 、   向 、 府 调 控 、 校 推 荐 与 用 人 单 位 双 向 选 择 ”的就   设 分 职 政 学 责 清 晰 、 织 健 全 的就 业 指 导机 构 。在 职 责 上要 以人   业政 策 。 组   的发 展 为 中4,对 学 生 进 行 人 生 观 、 值 观 、 业 观   2, 价 职 教 育 , 助学生树 立正确 的择业观 , 重服 务和管理  帮 从

【 参考 文献 】  

功 能 转 变 到 重 教 育 功 能 , 演 好 教 育 者 、 传 员 、   【】 扮 宣 服 1 刘杨. 高等教育 大众化背景下的 高校就业指导初探 【】 J.   务 员 、 研 员 、 理 员 的角 色 。 调 管   大连 大学学报 ,0 5 ( ) 2 0, 2 .   就 业 指 导 人 员 的 素 质 、能 力和 水 平 决 定 就 业 指  【】 2 王翠华. 国高校就 业指导的现状 、 我 问题及对 策 【】现  J. 代教育科学 ,2 0 , 6) 03 ( .   平 、 验 参 差 不 齐 , 得 就 业 指 导效 果 不理 想 。因 此 , 【】 旺, 经 使   3李 郭明宇. 新时期 高校就业指导工作探 析 【】 江西  J. 各 高 校 要 尽 快 建 立 一 支 专 业 化 的就 业 指 导 队 伍 。第   教育科研 ,0 5 ( )  20, 7 .


导 的 成 效 。由于 目前 高 校 就 业 指 导人 员 工 作 能 力 、 水 



要 培 养 一 批 专 业 水平 高 的 专 职 就 业 指 导 教 师 。不 

【 任 编辑 吴 红英】 责  
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