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江苏省大丰市新丰中学2017-2018学年高一上学期期末考试语文试题+Word版含答案


大丰区新丰中学 2017—2018 学年度第一学期期末考试 高一语文试题
(考试时间:150 分钟 满分:150 分) 温馨提示:好的开始是成功的一半,沉着冷静,相信自己。

一、语言文字运用(18 分)
1.下列句子中加点词语活用情况与所给例句相同的一项是(3 分) ( 例句:侣 鱼虾而友 麋鹿 . . A. 小 学而大 遗 . . B. 日 削月 割,以趋于亡 . . C. 舞 幽壑之潜蛟,泣 孤舟之嫠妇 . . D. 后人哀之而不鉴 之 . 2.下列句子中,运用的修辞手法与其他三项不同的一句是(3 分) ( A. 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B. 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。 C. 我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团 团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。 D. 雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。 3.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) ( ) ) )

A. 我校 110 周年校庆时,学校要求全体师生注重礼仪,热情待客,以带给从全国各地回 母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。 B. 人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素,大力提升人才培养水平是高 等教育改革发展的战略课题。 C. 杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融,巧 妙嫁接多种艺术元素,拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间。 D. 村庄改造在保护“原汁原味”的基础上,传统民俗、民居得到了保护,农村传统文化 得以传承,群众在潜移默化中传承传统、接受熏陶。 4.下列语句中,选出语言最得体的一项(3 分) ( )

A. 面对徐悲鸿的邀请,齐白石辞谢道:“谢谢您的厚爱,我只不过是一个 60 多岁的老头 子,您的不情之请,恕难从命。”

B. 淮海路上一家手机经销店正在搞让利促销,我过去垂询了一下几款名牌手机的价格, 发现并没有便宜多少。 C. 毕业之后,学生感念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! D. 学生会经过调查研究,写出了《我校食堂服务质量调查报告》 ,文中提出了改进意见, 并且责成学校领导研究落实。 5.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3 分) ( )

自宋元至明清,清明节除了要祭扫家墓,还要在门楣、窗户上插上柳条。 。 , , , 。

①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力 A. ⑥③④①②⑤ B. ②⑤①④⑥③ C. ②④⑥③①⑤ ) D. ⑥④②⑤③①

6.下列有关文学常识的表述,有错的一项是(3 分) (

A.史铁生,中国现代作家。作品有《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》等。 《我与地坛》 是史铁生的一篇抒写人生感怀的优美散文。 B.苏轼是豪放词派的开创者,其《念奴娇·京口北固亭怀古》被推为豪放词派的典范。 C.朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》 《荷塘月色》 《桨声灯影里的秦淮河》 都是脍炙人口的名篇。 D.老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,中国现代作家,因剧本《龙须沟》的创作被授 予“人民艺术家”称号,作品有《骆驼祥子》 《茶馆》等。

二、文言文阅读(18 分)
吴明彻,字通昭,秦郡人也。明彻幼孤,性至孝,年十四,感坟茔未备,家贫无以取 给,乃勤力耕种。时天下亢旱,苗稼焦枯,明彻哀愤,每之田中,号泣,仰天自诉。秋而 大获,足充葬用。 及侯景寇京师,天下大乱,明彻有粟麦三千余斛,而邻里饥馁,乃白诸兄曰: “当今草 窃,人不图 久,奈何有此而不与乡家共之?”于是计口平分,同其丰俭,群盗闻而避焉,赖 . 以存者甚众。

及高祖镇京口,深相要结,明彻乃诣高祖,高祖为之降阶,执手即席,与论当世之务。 明彻亦微涉书史经传,颇以英雄自许,高祖深奇之。 太建四年,征为侍中、镇前将军,会朝议北伐,公卿互有异同,明彻决策请行。总统众 军十三余万,发自京师,进逼寿阳,齐遣大将军皮景和率兵数十万来援,去 寿春三十里,顿 . 军不进。诸将咸曰: “坚城未拔,大援在近,不审明公计将安出?”明彻曰: “兵贵在速,而 彼结营不进,自挫其锋,吾知其不敢战明矣。 ”于是躬擐甲胄,四面疾 攻,城中震恐,一鼓 . 而克,景和惶惧遁走,尽收其驼马辎重。 会周氏灭齐,九年,诏明彻进军北伐,明彻军至吕梁,周徐州总管梁士彦率众拒战,明 彻频破之,因退兵守城,不复敢出。周遣上大将军王轨将兵救之。诸将闻之,甚惶恐,议欲 拔军。适会明彻苦背疾甚笃,知事不济 ,遂从之,及至清口,众军皆溃,明彻穷蹙,乃就执。 . 寻以忧愤遘疾,卒于长安,时年六十七。 (节选自《陈书·卷九·列传第三》) 7.下列语句中,加点词的解释不正确的一项是(3 分) ( A.人不图 久 . 图:考虑,计议 疾:迅速 B.去 寿春三十里 . D.知事不济 ,遂从之 . ) 去:前去 济:成功 )

C.四面疾 攻,城中震恐 .

8.下列句子编为四组,各句均直接表现吴明彻果决明断的一组是(3 分) ( ①每之田中,号泣,仰天自诉 ③高祖为之降阶,执手即席 ⑤吾知其不敢战明矣 A.①④⑥ B.②③⑤ ②于是计口平分,同其丰俭 ④公卿互有异同,明彻决策请行 ⑥知事不济,遂从之 C.②④⑤ D.①③⑥ )

9.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(3 分) (

A.在大旱之年仍获得丰收,这是吴明彻每天辛勤耕作的结果。 B.吴明彻把自家存粮分与饥馑的乡邻,盗贼闻说后就躲开了。 C.吴明彻统兵作战,虽异常果决勇猛,但也做不到常胜不败。 D.吴明彻精通书史经传,又以英雄自许,因此深得高祖赏识。 10.把下面句子翻译成现代汉语。 (9 分) (1)明彻乃诣高祖,高祖为之降阶,执手即席,与论当世之务。 (5 分)

(2)坚城未拔,大援在近,不审明公计将安出?(4 分)

三、古诗词鉴赏(8 分)
11.阅读诗歌,完成题目。 舟行青溪道中入歙 (宋)方回 蕨拳欲动苕抽芽,节近清明路近家。 五日缓行三百里,夹溪随处有桃花。 【注】蕨拳,指蕨芽,其端卷曲,状如小儿拳头。 (1)第一句中“欲动”二字有何妙处?请简要分析。 (4 分)

(2)结尾两句表达了作者怎样的思想感情?(4 分)

四、名句名篇默写(8 分)
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分 (1)曾记否,到中流击水, (2) (3) (4)驾一叶之扁舟, (5)诵明月之诗, (6)人间如梦, (7)元嘉草草,封狼居胥, (8) ,用之如泥沙? 。 。 。 ? ,不复挺者,輮使之然也。 ,作《师说》以贻之。” 。

五、文本阅读(一) (20 分)
阅读下面的作品,完成 13~16 题。 还 乡 路遥 天还没有明时,高加林就赤手空拳悄然地离开了县委大院。 他匆匆走过没有人迹的街道,步履踉跄,神态麻木,高挑的个子不像平时那般笔直,背 微微地有些驼了;失神的眼睛深陷在眼眶里,没有一点光气,头发也乱蓬蓬的像一团茅草。

整个脸上像蒙了一层灰尘,额头上都似乎显出了几条细细的皱纹。 早晨的太阳照耀在初秋的原野上, 大地立刻展现出了一片斑斓的色彩。 庄稼和青草的绿 叶上,闪耀着亮晶晶的露珠。脚下的土路潮润润的,不起一点黄尘。高加林在路上摇摇晃晃 地走着,走几步就站下,站一会再走…… 离村子还有一里路的地方,他听见河对面的山坡上,有一群孩子叽叽喳喳地说话,其中 一个男孩子大声喊: “高老师回来了……”他知道这是他们村的砍柴娃娃,都是他过去的学 生。 突然,有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游—— “哥哥你不成材,卖了良心才回来……” 孩子们都哈哈大笑,叽叽喳喳地跑到沟里去了。 这古老的歌谣,虽然从孩子的口里唱出来,但它那深沉的谴责力量,仍然使高加林感到 惊心动魄。他知道,这些孩子是唱给他听的。唉!孩子们都这样厌恶他,村里的大人们就更 不用说了。 他走不远,就看见了自己的村子。一片茂密的枣树林掩映着前半个村子;另外半个村伸 在沟口里,他看不见…… 他忍不住停下了脚, 忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。 一切都是原来的样子——但对他来 说,一切又都不一样了…… 就在这时, 许多刚下地的村里人, 却都从这里那里的庄稼地里钻出来, 纷纷向他跑来了。 他不知道这是怎么一回事,村里的人们就先后围在了他身边,开始向他问长问短。所有 人的话语、表情、眼神,都不含任何恶意和嘲笑,反而都透着真诚。大家还七嘴八舌地安慰 他哩。 “回来就回来吧,你也不要灰心! ” “天下农民一茬子人哩!逛门外和当干部的总是少数! ” “咱农村苦是苦,也有咱农村的好处哩!旁的不说,吃的都是新鲜东西! ” “慢慢看吧,将来有机会还能出去哩。 ” 亲爱的父老乡亲们!他们在一个人走运的时候,也许对你躲得很远;但当你跌了跤的时 候,众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。他们那伟大的同情心,永远都会给予不幸的人! 高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来,只是掏出纸烟,给大家一人散了一根。 人们问候和安慰了他一番,就都又下地去了。 当高加林再迈步向村子走去的时候, 感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。 他抬头 望着满川厚实的庄稼,望着浓绿笼罩的村庄,对这单纯而又丰富的故乡田地,心中涌起了一

种深厚的情感,就像他离开它已经很长时间了,现在才回来…… 当他从公路上转下来,走到大马河湾的岔路口上时,腿猛一下子软得再也走不动了。他 很快又想起, 他和巧珍第一次相跟着从县城回来时, 就是在这个地方分手的——现在他们却 永远地分手了。 他也想起, 当他离开村子去县城参加工作时, 巧珍也正是在这个地方送他的。 现在他回来了,她是再不会来接他了……他坐在一块石头上,身上像火烧着一般烫热。他用 两只手蒙住眼睛,头无力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么过呀?他嘴里喃喃地说: “亲爱的人!我要是不辜负你就好了……”泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出了…… (选自《人生》 ,有删改) 13.请简要概括第三段画线部分所描写景物的特点及其寓意。 (4 分)

14.在还乡的过程中,高加林的内心经历了哪些变化?(4 分)

15.小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用?(6 分)

16.请探究标题“还乡”的丰富意蕴。 (6 分)

六、文本阅读(二) (18 分)
阅读下面的文章,完成 17~19 题。 时间
沈从文

①一切存在严格地说都需要“时间” 。时间证实一切,因为它改变一切。气候寒暑,草 木荣枯,人从生到死,都不能缺少时间,都从时间上发生作用。 ②常说到“生命的意义”或“生命的价值” 。其实一个人活下去真正的意义和价值,不 过占有几十个年头的时间罢了。 正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明, 对生命下的结论差不 多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年” ,活下去等待死。 ③生命的意义解释得如此单纯, “活下去,活着,倒下,死了” ,未免太可怕了。因此次

一等的聪明人,同次一等的愚人,对生命的意义同价值找出第二种结论,就是“怎么样来耗 费这几十个年头” 。既然更肯定生活,那么吃,喝,睡觉,吵架,恋爱,??然而生活得失 取舍之间,到底就有了分歧。这分歧一看就明白的。大概言之,聪明人要理解生活,愚蠢人 要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好,一切应比目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢 人对习惯完全满意,安于现状,保证习惯。在世俗观察上,这两种人称呼常常相反,安于习 惯的被称为聪明人,怀抱理想的人却成愚蠢家伙。 ④看出生命的意义同价值, 原来如此如此, 却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和 永久价值,心性绝顶聪明,为人却好像傻头傻脑,历史上的释迦,孔子,耶稣,就是这种人。 这种人或出世,或入世,或革命,或复古,活下来都显得很愚蠢,死过后却显得很伟大。历 史上这种人可并不多。可是每一时间能产生一个两个,就很像样子了。这种人自然也只能活 个几十年,可是他的观念,他的意见,他的风度,他的文章,却可以活在人类的记忆中几千 年。一切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。 ⑤事事物物要时间证明, 可是时间本身却又像是个极其抽象的东西。 无形, 无声, 无色, 无臭,要说明时间的存在,还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去,从草木荣枯,从 生命存亡找证据。 所以我们被提问到生命意义同价值时, 没有一个人敢说 “生命意义同价值, 只是一堆时间” 。 ⑥“前不见古人,后不见来者” ,这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。能 说这话的是个伟人,能理解这话的也不是个凡人。因为说这话的人生命的耗费,同懂这话的 人生命的耗费,异途同归,完全是为事实皱眉,却胆敢对理想倾心。 ⑦他们的方法不同,他们的时代不同,他们的环境不同,他们的遭遇也不相同;相同的 是他们的心,同样为人类向上向前而跳跃。 17.请解释第④段中画线句子的含义。(4 分)

18.根据全文,归纳概括出三种不同的人对“生命的意义同价值”所下的结论。(6 分)

19.作者在文中一直探讨生命的意义和价值,却用“时间”作题目,你认为是否恰当?为 什么?(8 分)

七、作文(70 分)
20.阅读下面的文字,根据要求作文。 常怀感激之心,这是生活的艺术,更是一种境界。当你饥饿难耐,放学回家,一进门发 现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜;当你为一个学习问题挠耳抓腮,百思不得其解。老 师精妙的启发点拨,让你豁然开悟;当你跑得气喘吁吁追上一辆公交车、司机把已经关上的 车门重新为你打开??面对这些司空见惯的小事,你在意过吗,动心过吗? 根据上述材料的含义,自拟标题,写一篇 800 字左右的记叙文,不得抄袭、套作。

2017—2018 学年度第一学期期末考试 高一语文试题答案 1.【答案】D 【解析】例句,侣:当作伴侣,友:当作朋友,均为意动用法;题中 A 项,形容词作名词, 小的方面,大的方面。B 项,名词作状语,一天天地,一月月地;C 项,使动用法,使?起 舞,使?哭泣;D 项,意动,以?为鉴; 2.【答案】A A 项是通感,其余三项都是拟人。 3.【答案】B 【解析】试题分析:A“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。”句 式杂糅,应改为“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。”或者“以带 给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”。C 搭配不当,“拓宽??内 涵”不搭配。D 中途易辙,在“传统民俗”前加“使”。故选 B。 4.【答案】C 【解析】试题分析: 。A 项,“不情之请”,指不合情理的请求,谦词。用于自身,句中说 的是“您的??”,错误。B“垂询”敬辞,不能用于自身;D“责成”一般用于上级要求 下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当。 5.【答案】A 【解析】试题分析:本题考查语句的连贯性。第六句与第三句之间存在因果关系,第六句 “旺盛的生殖力”与第三句“人类文化中生命力的象征”存在因果的关系;紧跟着第四句 提到“将这种生命力转移”,自然紧跟在第三句后面;第一句是第四句的目的,而前面所 说的内容是第二句和第五句的原因。 6.【答案】 B(应为《念奴娇·赤壁怀古》) 7.B(去:距离) 8.C(①吴明彻对天诉说自己的苦楚③是高祖的行为⑥被情势所迫,不能体现果决明断) 9.D(吴明彻只是“微(稍稍,稍微)涉书史经传” ,并非精通) 10. (1)吴明彻于是去拜见高祖,高祖特地亲自为他走下台阶迎接,拉着他的手坐在一起, 与他商讨当世的根本大事。 (“诣”“ 降阶”“ 执手”“ 当世之务”各 1 分,句意 1 分。) (2)诸将都说: “坚固的城池还没有攻下来, 强大的敌援又在附近, 不知明公怎样定计?”

( “咸”“拔”“审”“安出”各 1 分,句意 1 分。) 【参考译文】 吴明彻,字通昭,是秦郡人。吴明彻幼年成为孤儿,他本性最孝,十四岁那年,因感 慨父母去世却没有坟地埋葬,家中又穷得无力筹办,就努力耕种。当时天下严重干旱,禾 苗庄稼焦枯,吴明彻哀痛悲愤,每次到田里都大哭流泪,仰面向天诉说苦楚。到了秋天获 得大丰收,足够满足生活及安葬之用。 到侯景侵犯京城时,天下大乱,吴明彻有粟麦三千多斛,但邻居乡人却饥饿不堪,于 是就对各位兄长说:“现在草寇盗贼横行,人人难以考虑长久,为什么有这么多粟麦却不 和乡邻共同分吃?”于是按人口平分,自己分得的这份跟邻居分得的同样多。盗贼听说了这 件事,就躲避走开了,靠这些粟麦活下来的人有很多。 等到高祖镇守京口时,高祖十分诚恳地与吴明彻邀约相交。吴明彻于是去拜见高祖, 高祖特地亲自为他走下台阶迎接,拉着他的手坐在一起,与他商讨当世的根本大事。吴明 彻又曾略微涉猎过一些史书经传,很有一股英雄自许的气概,高祖非常赏识他。 太建四年,天子征召他为侍中、镇前将军,适逢朝廷商议北伐大事,公卿官员彼此意 见不同,吴明彻力排众议,朝廷最终决定北伐,吴明彻自请出征。总领各路军马十三余万, 从京城出发.进军迫近寿阳,齐派遣大将军皮景和领兵数十万来救援,在距离寿阳三十里 的地方,停兵不进。诸将都说:“坚固的域池还没有攻下来,强大的援兵又在附近,不知 明公将怎样定计?”吴明彻说:“行军作战贵在快速,可是他们却搭建军营停止前进,自失 锐气,我断定他们不敢作战,这是十分明显的了。”于是亲自穿戴盔甲,指挥四面急攻, 城中军民震惊恐惧,擂鼓冲锋一次,就打下来了。皮景和惊慌恐惧奔走逃遁,(吴明彻)缴 获了他的全部骆驼马匹和军用物资。 适逢周氏灭掉了北齐,太建九年,朝廷下诏书命令吴明彻进军北伐,吴明彻行军至吕 梁,北周的徐州总管梁士彦率部抵抗,吴明彻多次打败了他,梁士彦于是退兵守城,不敢 再出战,北周派遣上大将军王轨领兵救援梁士彦。吴明彻的将领们听说了,非常恐惧,纷 纷议论撤军。这时恰逢吴明彻苦于背部患了严重疾病,估计这次北伐成功不了,于是依从 了建议,当退到清口时,官兵都已溃散,吴明彻力穷势迫,只好就擒。不久因忧愤交加而 得病,死在长安,这年他六十七岁。 11. (1).用拟人的手法, 生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状和充满生命活力的情态。 ?(2). ①这两句言浅意深,写作者荡舟缓行,细细观赏三百里青溪的优美风光,表现了作者陶醉 其间的喜悦之情。②夹岸桃花不仅是青溪的实景,也是暗用《桃花源记》的典故,把家乡

比作世外桃源的仙境,表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。 12. 浪遏飞舟 虽有槁暴 余嘉其能行古道 举匏尊以相属 歌窈窕之章 一尊还酹江月

赢得仓皇北顾 奈何取之尽锱铢 13.①特点:斑斓,鲜亮,干净。 (3 分)②寓意:预示新的一天开始,生活总要向前。 (1 分) 14.失落、迷惘——难堪、愧疚——感激、自责——悔恨、懊恼。 (每点 1 分) 15.①与上文孩子唱歌的嘲讽形成鲜明对比;②减轻了高加林还乡的心理负担;③表现庄 稼人的善良、宽厚与真诚;④丰富了人物形象,深化文章的主旨。 (每点 2 分,答出 3 点即 可) 16.①重新回到家乡;②重回农民的生存、生活状态;③归复良知和淳朴的情感;④找回 做人的本质。 (每点 2 分,答出 3 点即可) 17.(4 分)这些人在活着的时候不能被人理解,在世人眼中,他们“为人却好像傻头傻脑” ; (2 分)但是他们“心性绝顶聪明” ,他们的观念、意见、风度、文章, “可以活在人类的记 忆中几千年” 。 (2 分) 18.(6 分) (1)多数的愚昧人与少数的聪明人,活个几十年; (2 分) (2)次一等的聪明人 与次一等的愚人,怎么来耗费这几十个年头; (2 分) (3)真正明白生命意义和价值的人(或 伟人) ,珍惜有限的时间充分利用短暂的时光,为人类向上向前发展而努力奋斗。 (2 分) 19.(8 分)恰当。 (1 分)因为: (1)不同的人对生命意义和价值所下的结论虽然不同,但 都离不开时间。 (答出“一切存在严格地说都需要“时间” 。人从生到死,都不能缺少时间” 或者“一切人生命都有时间的限制”也可) (2 分) (2)在作者看来,人们对生命意义的观 念不同,实际是对时间的观念不同。 (1 分) (3)一个真正明白生命意义的人,最懂得时间 的珍贵并充分利用有限的时间去做对人类发展有益的事情。 (2 分) (4)所以用“时间”作 题目,更利于表现主题。 (2 分)


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