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第三课 我们怎样运用自己的眼睛


第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学目标: 认知目标:了解美术鉴赏的四种方 式 情感目标:培养学生的审美意识, 学会从多角度多层面鉴赏美术作品。 教学重点:如何从多角度去欣赏一幅美 术作品 难点:四种鉴赏方法的运用 教学准备:教具:教材,课件,多媒体 设备 学具: 教材,笔记本 教学内容及过程: 、 新课导入

一、 初步观察 出示图片《蒙娜丽莎》 问题:你从作品中看到了什么?从作品 中你又想到了什么? 一件美术作品包含的信息是多方面的, 可以从多种角度去欣赏(感悟、观察、

研究和比较) (点题:我们怎样运用自 。 己的眼睛) 总结: 1、一幅作品所包含的信息是多方面的, 而不是单一的。 2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不 能真正理解这幅作品。一副画的美不但 是表面的还有很多内在东西需要你去细 细品位。 师:怎么品味?离不开我们的眼睛。如 何运用自己的眼睛?这就是我们这节课 要讨论的话题。 二、 赏析探究 1. 形式鉴赏 美术作品的形式包括多方面的因素,如 线条、色彩、材料、构图、形体等(通 过具体的作品体现) 。同时对其中的构图 和笔触重点讲解。 2. 感悟式鉴赏 《蛙声十里出山泉》——齐白石 问题:作品中看到了什么?画家是怎么

表现的?作品联想到了什么? 请同学看图连线,从而加深理解 感悟式鉴赏从观者经验出发,通过想象 去欣赏美术作品。适用于写意性和表现 性作品(国画) 。 3.社会学式鉴赏 《写生珍禽图》 黄荃 五代 《夜巡》 伦勃朗 荷兰 五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此 图为画家教子习画的范本。 (不同创作目 的) 伦勃朗由于《夜巡》创作不符合当时社 会的审美,改变了其辉煌的人生。 (社会 背景影响) 美术现象不存在于真空环境中,有着特 定社会阶层和社会生活的烙印。社会学 式鉴赏在于探究、追问作品主题。 4.比较式鉴赏 横向:比较同一主题、同一时代 纵向:比较同一主题,在不同时代环境 比较式鉴赏可以确定作品的好坏,但许 多情况下仅仅是表现方式和风格不同而

已。比较往往从形式入手。有比较才有 鉴别。 三.总结 n 我们怎样欣赏一幅画,其实就 是多动脑,多去想,去问自己,去和画 面交流就像和画家本人去交流。大师的 绘画之所以是经典就是因为他们的画够 你去读一辈子,永远也让你读不完。 n 真正的欣赏,不光是用眼看, 还要用脑去“看”。美术鉴赏既强调从形 式出发区欣赏,又要对内容主题进行深 入的理解和认识。所以在鉴赏活动中往 往是两三种鉴赏形式综合运用。希望今 天的课能给同学们下面的学习带来启示 和帮助。


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