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八年级语文上册 第4单元 第17课《奇妙的克隆》导学案 (新版)新人教版1

17.奇妙的克隆
【学习目标】 1.整体感知课文内容,了解有关克隆的科学知识。 2.理清说明思路,把握说明顺序,了解说明方法。 3.培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 【重点难点】 理清说明思路,把握说明顺序,了解说明方法。 【知识链接】 1.走近作者。 谈家桢,1909 年出生于浙江省宁波市,中国遗传学家,中国科学院生物学部委员,是 我国遗传学发展的奠基人之一,获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934 年赴美加利福尼亚 理工学院摩尔根实验室深造,跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究,1936 年获哲学博 士。1937 年回国任浙江大学生物学教授。1946 年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现 象,受到国际遗传学界重视。1952 年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 2.了解背景。 克隆是人工诱导下的无性繁殖,就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法,把 一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供 体细胞有两种,它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制,“复制”的是提供受精卵 胚胎的下一代,相当于生了个“多胞胎”;体细胞克隆属于自体拷贝,“拷贝”的是提供体 细胞的动物本身。从技术操作看,后者的难度比前者大。 3.说明顺序。 常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间 顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、 左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决 于作者所说明对象的特点。 说明事物的发展变化, 时间顺序容易表示清楚。 写建筑物的结构, 离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。 4.说明方法。 说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。 常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资 料摹状貌、列图表、作假设等 11 种。

运用恰当的说明方法, 能提高说明语言的形象性、 准确性, 使说明对象更具体、 更生动, 让读者更明白,增强说服力。 【学习方法】默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。 【课时安排】两课时。 【学习过程】 一、导入新课。 《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝:他与妖魔作战一旦吃紧,便从身上拔 一撮猴毛, 吹出一大群小猴来参加战斗。 这当然是神话, 但是今天的科学却能实现类似的 “奇 迹”,这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。) 二、预习课文。 请大家独立阅读课文,在尽量短的时间内完成课文预习,并完成下面预习问题。 1.查阅工具书,给下列加粗字注音。 繁衍(yǎn) 性腺(xiàn) 蟾蜍(chán chú) 分泌(mì) 孵化(fū) 濒临(bīn) 鄞县(yín)

胰蛋白酶(yí méi) 囊胚期(náng pēi)

2.查阅工具书,解释下列词语。 繁衍:逐渐增多或增广 濒临:紧接;临近 神通广大:神通:原是佛家语,指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超,无所不能。 相安无事:相处没有冲突。 拍案叫绝:拍桌子叫好。形容非常赞 赏。 难能可贵:难能,极难做到。指不容易做到的事居然能做到,非常可贵。 3.整体感知。 (1)本文说明的对象是克隆技术,总体上是按逻辑顺序进行说明的,介绍的内容是克隆知 识,克隆的含义,克隆实验,克隆的发展,克隆对人类的造福和对克隆的思考。 (2)阅读课文,用一句话告诉大家“克隆”是什么?“克隆”的突出特点是什么? “生物”自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后 代群体也叫克隆”突出特点是:来自一个祖先,无性繁殖。 (3)课文使用四个小标题,有什么作用?这四个标题分别讲了什么内容? 课文使用四个小标题,使全文内容层次分明,条理清晰。先写克隆的含义,接着写克 隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的的造福和对克隆的思考。

三、合作探究。我思考,我收获! 探究 1:“多利”的诞生为什么在全世界引起轰动?有什么重大的意义和影响? 克隆羊的诞生在世界引起了轰动,主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突 破, “这个结果证明:动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精 卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说,动物细胞与植物细胞一样,也具有全能 性。”这一突破意味着它既可以造福于人类,也可能危害于人类。 探究 2:克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 克隆技术可以有效繁殖高附加值的牲畜,可以得到杂种优势特别强的动物,可以挽救 珍稀动物,对于研究癌生物学、免疫学、人类的寿命有很大作用。 作者并没有沉浸在盲目的乐观当中,而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理 问题的冷峻思考。 探究 3:课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类? 课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高 附加值的牲畜”;第二,克隆可以用来挽救珍稀动物;第三,克隆对于人类疾病的防治、寿 命的延长具有重要意义。 探究 4:文章四个部分是按什么顺序排列的?能调换顺序吗? 文章先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福 和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理,逐层深入,步步推进。 探究 5:文章第一部分为了说明“克隆是什么”,作者运用了哪些说明方法? 作者为了说明“克隆是什么”,运用了三种说明方法:举例子、作诠释和作引用。举 例子:列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明,把艰深的科学知识说得简 明易懂。作诠释:对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用:引入《西游记》中孙悟空拔一 根猴毛变出一大群猴子的故事,生动说明“克隆”是怎么一回事。 四、当堂检测。 1.指出下面各句使用的说明方法。 (1) 依靠父母双方提供性细胞、 并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。 (下 定义) (2)一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块,每块落地生根……凡此 种种,都是无性繁殖。( 举例子) (3)这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的,所以也是克隆爪蟾。(作比较) 2.说说为什么下面句中的划线词语不能去掉?

(1)一个细菌经过 20 分钟左右就可以一分为二。 “左右”表示数字是估计的,去掉后古语绝对,语言不准确、不严密。 (2)自然界的许多动物,在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞与母方产生的雌性细 胞融合成受精卵,再有受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎,最终形成新的个体。 “许多”表示存在范围之广,但还可能有其它情况,去掉后过于绝对,与事实不符, 语言不准确。“正常情况下”排除特殊繁殖情况,还存在其他情况,去掉后与事实不符,语 言不准确。 五、延伸拓展。 克隆人是福音,还是恶兆? 你的观点:

支撑你观点的事实:

【教学后记】