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论高中数学作业设计策略


论高中数学作业设计策略 【摘要】 高中数学作业的设计是高中教学过程中不可忽视的一 环,也是对课堂教学的必要补充,因此根据教学的内容,做好高中 数学作业的布置和设计,对高中数学的学习具有重要意义。 【关键词】 教学过程 课堂教学 教学内容 数学作业设计 【中图分类号】 g633.6 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772 (2013)10-022-01 1. 前言 随着新课标改革的不断进行,在全面发展素质教育的时代大背景 之下,高中数学的教学问题也提上了日程,尤其是最容易被人忽视 的高中数学作业的设计也呈现出多样化、全面化的状态,学生的作 业布置在高中数学的教学过程中是重要的一环,作业布置的是否得 当直接关系到学生的学习效率和学习负担的问题。对于今天的高 中, 学生在面临巨大的升学压力的同时, 能否充分发挥学生的特长, 培养学生的发散性思维,数学作业的布置要恰到好处,对于市面上 各种各样的辅导材料,如果运用不当就会使学生陷入“题海”之中, 无法达到高效教学,提高学生综合素质的目的。 2. 高中数学作业设计的策略 2.1 将数学作业做好分层,不断提高学生的解题能力 将数学作业分层,就是指在全面贯彻素质教育的同时,对学生因 材施教,教师根据不同学生身心发展的不同情况和不同阶段布置相 应的数学作业,从而满足不同学生不同的学习需要。分层型作业一 般可以分为三种,第一种是基础巩固作业,第二种是提高型作业, 第三种是发散思维型作业,这样教师就可以根据学生学习的情况, 布置相应的作业。对于基础较差的学生,教师就可以要求的相对低 一些,只要求学生掌握基础体型就可以,对于基础较好的同学,教 师就可以让学生在做好基础题的同时做一些提高性质的题,对于思 维较好的同学可以适当的做一些发散性思维的作业。 同时为了更好地让高中生适应新课标的改革,一般都以试卷的形 式对学生的知识掌握情况进行检测。根据不同层次的要求分为不同 层次的作业,第一种是课前预习作业,第二种是自主学习作业,第 三部分是基础题作业,第四部分是提升题作业,第五种是拓展探究 作业,第六种是学生评价型作业,根据自己的能力进行选择。这种 层次型的作业设计可以让学生对自己的数学有个清晰的认识,通过 不断的预习和自主学习的能力,让学生既能够在快乐中学习,又能 够从中了解到自己的不足,克服学习中的困难和挫折。还能够从老 师和其他同学的评价中获得足够的自信和鼓励,不断学习,养成终 身学习的习惯,培养学生的发散性思维和创新性能力。 2.2 运用活动型作业培养学生的兴趣 所谓的活动型作业就是通过教师组织学生做活动的方式,传授数 学方法,让学生掌握数学知识,小组活动既能够培养学生的自主探 究的精神,还能够培养学生的创新思维,不断激发学生学习的积极 性、主动性和创造性,使学生在充分展现自身个性的同时,获得表 现自我的机会,让学生在学习的过程中产生对数学学习的浓厚兴 趣,例如人教版的高中数学必修课中在对几何图形的学习中,就可 以组织一次生活创意大赛,根据学过的几何知识制作出各种各样形 状的服饰,头饰和衣物等,还可以制作居家小饰品,运用学生的智 慧和想象力,利用废品再利用,制作出精美的编织袋和各种物品, 受到全校师生的广泛好评,得到了良好的反应。 2.3 运用操作型作业,提升学生的思维能力 操作型作业就是指根据教学内容的要求,不断引导学生运用动手 的能力来完成作业,这样既能够使学生将学习与玩耍相结合,在培 养学生动手动脑能力的同时,还能让学生在学习中体会到快乐,收 到事半功倍的效果。 2.3.1 在动手中培养学生

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