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高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》

新课标高中美术第一册第 1 课《培养审美的眼睛》精品教案 一、教材分析 (1)教材的地位和作用 ①美术是培养学生审美情趣,提高审美能力的和创造能力的一门学科。 ②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着 重要的作用。3 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,是在初中美术欣赏的基 础上整合了学生的认知能力、 思考能力、 创造能力、 审美能力和发散性思维能力, 凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。同时,对后面的教学具有指导意义。 (2)教学目标: 通过本课的教学, 使学生初步了解什么是美术,美术的分类和功能是什么?以及 学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。 依据: (3)教学重点:培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于 个人未来人生发展的重要价值和意义. 依据: 教学难点:主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法,美术鉴赏的概念和美 术鉴赏的一般过程或方法. 由于学生原有知识基础的制约,对新概念的理解必然有一定的难度 课型:新授课 课时:一课时 二、教学方法和学法指导 针对本课的性质和高中学生的特点,教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨 论法相结合的教学方法:以生活中的美术现象为引导,引起关注——深入讨论 ——感悟意义——树立信心。跃课堂气氛,师生互动,让学生自己观察、体会、 教师引导。 以学生自己理解总结为基础, 运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣, 充分发挥学生的想象力,培养学生的审美兴趣。 教具准备:教材,备课本,PPT,图片等 三、教学设计 教师活动 学生活动 教学目标 一.引入新课(PPT 出示图)5 分钟 学生各抒己见:漫 这是高中美术 (1)介绍自己学习绘画的经历, 使学生首先画、动画、时装…… 的第一课, 也是教 对我有所了解。 师和学生第一次 提问:同学们有没有喜欢的美术作品, 喜欢学生和老师自由谈 见面, 第一印象至 什么样的作品?和学生讨论一些关于漫 论。活跃课堂气氛。关重要。 真诚地向 画,CG 电脑美术等学生感兴趣的话题以 学生“推销”自 此拉近和学生间的距离。 己。 (2)展示: 我收藏的一些美术作品。 (mp3、 学生欣赏、倾听 通过看一些美术 手机等产品造型设计、平面设计、包装、 作品, 引起学生的 建筑、漫画、CG 艺术、家装、油画、水 兴趣, 说明美术并 彩画、网页设计等) 不神秘, 而是与我 引出自己的观点:美术作品不仅存在于艺 们的生活息息相 术殿堂和博物馆中,也存在于你、我、他 关。 让学生自然地 的身边,美术渗透到人类生活的衣、食、 进入求知状态 住、行各个方面。在现在和未来社会中凡 是人们视觉所触及到的一切人造物可能都 是经过美术家精心设计的。 (3)展示: 一些足球队的服装图片。 提问: 喜欢踢足球,也就会提出问题, 引发观 同学们喜欢那个足球队的服装?出示现在 对足球队的队服有 点:品味改变生 明星穿着的“破”牛仔裤和我们平时穿的校 所了解。并对教师的活, 让学生自己感 服问:这些是美术作品吗?你平时会喜欢 提问感兴趣。 受学习美术鉴赏 穿哪样的服装? 学生:自由讨论,选的重要性。 引出今 总结:我不去评价你们所选择的服装是 择自己喜欢的风格。天的课题: 培养审 美还是不美,因为你们的选择是通过你们 美的眼睛。 的审美认识所决定的,审美水平的不同直 接影响到你品味和品质。 “品味改变生活”。 所以具有一双审美的眼睛非常重要。 板书课题:培养审美的眼睛 二.讲授新课 1.什么是美术(PPT 显示文字) 学生观看 PPT 及图 播放:PPT 课件, 让同学们欣赏 CIS 设 片 计和和蒙娜丽莎,分别进行讲解。 引出美术的概念:美术是以物质材料为 媒介,占据一定平面和立面空间的艺术。 (PPT 显示文字) 培养学生独立思 提问:美术的特点是什么?美术是怎样分 学生参考书 P1,自 考的能力 类的?(PPT 显示文字) 己归纳总结,举手发 教师表扬学生的回答 言。 通过让学生观察 总结:美术的特点:静态性、可视性、物 图片、 老师讲解与 质与精神的统一性。 提问相结合的方 美术的分类:根据其空间性质、物质材 式, 让学生认识不 料以及作品的类型特征, 一般划分为绘画、 同门类的美术作 雕塑、 工艺设计和建筑艺术四大门类。 (篆 品具有不同的形 刻和书法) 态, 带给人不同的 绘画、雕塑是以观赏性为主的美术,其 感受。 余是实用性美术。 2.美术的社会功能(PPT 出示图文) 讲授:自然界的万事万物本身并没有什么 学生倾听 美与不美的界限, 就像色彩本身无所谓 美与不美一样。事物和色彩之所以有 美与不美的区别,都是在和人的社会 生活发生关联之后才显现出来的,所以, 美与不美是人自己的生活观念及价 值取向的一种标准,特别是作为社会人 的一种意识反映。 人在进行审美活动的过程中离不开对 对象的形象联想,创作者在作品中注入 了自己的情感,因而艺术作品已经不再是 对象的简单模仿和复制,总是带着作者强 烈的审美情趣,也唯因此,才能在欣赏者 中引起共鸣。 所以,黑格尔说美是人类最早的老师, 美的教育具有解放思想的品质。没有审 美的过程,谈不上美术的功能。因此美 术的审美功能是它最主要的功能。 当然,由于美术与社会生活联系的广泛 性以及美术创作的多样性,美术的社会功 能也不是单一的审美功能,而是体现在多 方面的。概括地说,美术主要具有认识功 能、教育功能和审美功能。好,接下去我 们就欣赏作品来理解一下美术的社会功 能。(作品欣赏)(PPT 出示图文) 詹建俊《狼牙山五壮士》教育功 学生在老师的引 能 导下分析作品有何 张择端的《清明上河图》:认识功能 种社会功能。 《蒙娜丽莎》审美功能。 家具设计、工业设计、建筑等:实用功能 通过展示作品让 学生自己感受, 找 出该美术作品具 有何种社会功能。 从而更好的理解 作品 3.美术鉴赏的一般方法(PPT 出示标题) 欣赏美术作品的能力是可以培养的。(

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