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二年级⑵后进生转化工作计划

二年级⑵后进生转化工作计划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没 有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相 结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起 学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成 赶、 帮、超浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有 所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。 二、情况分析 学生进入二年级,学生的学习成绩就拉开了差距。特别 是通过一个寒期长假,有的学生对已学过的知识又淡忘了很 多。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使 自己成绩与别人差了一大截,成了学困生。他们主要困在学 习不去努力,对学习没信心,没兴趣,基础知识掌握的较差, 有的是差在基本技能及创造性发挥上,还有的是差在计算与 理解方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣,鼓 励创造性思维上。 从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定 的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够 扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合 因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为: 1、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多, 进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。 2、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发 言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将 采取以下方法。 三、转化目标 1、教育学生胸怀大志,树立远大理想,勤奋学习,刻 苦钻研,扎扎实实学习文化基础知识,促进个性自主和谐地 发展。 2、充分发挥学生的兴趣与爱好,培养学生的主体意识, 创造意识,使学生真的掌握过硬的本领,去探索、解决日常 生活中的实际问题。 3、通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握 有效的学习方法,能树立认真的学习态度,对掌握知识技能 起到推动作用。 四、具体措施 (一)发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动, 多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的 字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师 生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起 互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想 的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们 有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充 分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也 能担任一定职务,在集体中发挥作用。 (二)用爱心去温暖,用耐心去呵护 多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。 在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心 里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋 的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化 地让问题留到以后再想办法妥善处理。 (三)教给方法,提高兴趣 学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有 能力接受的方法去做。例如:自我复习一、 二、 三年级的字词及课文, 定时到老师处进行信息反馈, 检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的 同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老 师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦 即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。 他们的心里总会有小小感激。 正所谓 “亲其师, 而信其道吧! ” 在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可 进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里 面想他们学好。 (四)结对帮助, 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共 管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习 尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课 后对他们进行辅导。 (五)进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、 练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。 (六)持之以恒,巩固习惯 学困生的转化不可能一蹴而就, 一般要经历醒悟、 转变、 反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复 萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律, “反复抓, 抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。 “十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程 中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点 出发,持之以恒,就一定会有所收获。

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