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人民币的真伪鉴别-陈颖文

会计技能训练《人民币的真伪鉴别》
一、教案背景 1,面向学生: √中学 □小学 2,学科:会计 2,课时:2 3,学生课前准备: 学生通过互联网找出“我们现在使用的是第几套人民币?这套人民币有多少个版本?”这 几个问题的答案 二、教学课题 教养方面: 培养学生能够自觉从互联网上找到自己所需要的知识, 把这些知识及时的运用到日常的学习 中。 教育方面: 1、 培养学生善于把自己找到和看到的知识总结起来,用自己常用的表达方式表达出来。 2、 激发学生对未来会计工作的兴趣,对互联网在教学中的运用的进一步认识。 发展方面: 培养学生的想象能力、总结能力、语言表达能力。 三、教材分析 中等职业学校一年级学生的会计技能训练里的第三个模块《人民币的真伪鉴别》 ,这门技能 不但学生以后在工作中有用,而且在现实生活中也很有用。 近年来随着我国社会经济的发展,假币的存在和蔓延严重干扰国家正常的经济秩序和人民 群众的正常生活。作为未来的财务人员,都应该掌握鉴别人民币最基本的方法,因此本节课学 习了鉴别人民币的真假的方法。 在上课前先让学生通过互联网找出“我们现在使用的是第几套人民币?这套人民币有多少 个版本?”这几个问题的答案,使学生对人民币有了初步的了解。 四、教学方法 1、引导、点拨法(运用互联网拓展思路,展开联想) 2、讨论法(积极参与,总结规律) 3、提问法(逐步引导,逐渐深入) 五、教学过程 说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。 教学要点: 运用所学的人民币识别的方法准确的鉴别出哪张是假币。 教学过程: 一、 运用网络,导入新课。 上课前先让学生通过互联网找出“我们现在使用的是第几套人民币?这套人民币有多少个 版本?”这几个问题的答案,使学生对人民币有了初步的了解。 二、设疑激趣,提高兴趣 (一)问:为什么现在有验钞机验钞,还要同学们学人民币的鉴别呢? 看视频“验钞机也验不出的假钞”

(二)学生通过互联网找出鉴别人民币最基本的方法:眼看、手摸、耳听、检测。 (三)把全班学生分为四个大组,每个大组三个小组,每个小组一张表格通过互联网找出答案 后总结写在表上。

看的防伪特征 1、第一个鉴别方法的第一种防伪特征学生先听老师讲解,拿人民币实际看该怎么去鉴别 (1)隐形面额数字(教师讲解) 票面正面右上方有一椭圆形图案; 将钞票置于与眼睛接近平行的位置,对光源上下晃动; 可见隐形面额“100”字样 。 (2)老师用真假币的对比方法来讲授人民币固定人像水印中假币的特点: 没有隐形面额数字或“100”字样不明显而且不在图案中间。 2、余下的 2-5 种防伪特征分组讨论 (1)第一大组学生先以小组为单位通过互联网找出第二种防伪特征在人民币的哪里,再拿人民 币讨论表中的问题,把答案写在表上后,整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 1)固定人像水印 ① 票面正面左侧空白处; 迎光透视; 可见与主景人像相同、立体感很强的毛泽东头像水印。 ②学生汇总讲述后,老师用真假币的对比方法来讲授人民币固定人像水印中假币的特点: 水印模糊,无立体感,变形较大,用浅色油墨加印在纸张正、背面,不需迎光透视就能看 到。 2)白水印 ①票面正面下方,双色异形横号码的下面; 迎光透视; 可以看到透光性很强的面额数字白水印。 ②学生汇总讲述后,老师用真假和币的对比方法来讲授人民币白水印中假币的特点:透明度较 低

(2)第二大组学生先以小组为单位通过互联网找出第三种防伪特征在人民币的哪里,再拿人民 币讨论表中的问题,把答案写在表上后,整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 ①光变油墨面额数字 票面正面左下方“100”字样; 与票面垂直角度观察为绿色; 倾斜一定角度则变为蓝色。 ②学生汇总讲述后,老师用真假和币的对比方法来讲授在人民币光变油墨面额数字中假币的特 点: 不会变或变色不规律不明显。 (3)第三大组学生先以小组为单位通过互联网找出第四种防伪特征在人民币的哪里,再拿人民 币讨论表中的问题,把答案写在表上后,整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 ①安全线 A.票面正面中间偏左; 迎光观察; 可看到一条连续顺畅的安全线。 ②学生汇总讲述后,老师用真假币的对比方法来讲授人民币安全线中假币的特点: 可看到一条断断续续的安全线。 B.票面背面中间偏右; 对光观察; 2005 版均为全息磁性开窗安全线: 指局部埋入纸张中,局部裸露在纸面上的一种安全线。 开窗部分可以看到由缩微字符“¥100”组成的全息图案,仪器检测有磁性。 ③学生汇总讲述后,老师用真假币的对比方法来讲授人民币安全线中假币的特点: 看不见微缩文字或字迹模糊。 (4)第四大组学生先以小组为单位通过互联网找出第五种防伪特征在人民币的哪里,再拿人民 币讨论表中的问题,把答案写在表上后,整个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲述 ①阴阳互补对印图案 票面正面左边中间和背面右边中间部位均有一圆形局部图案; 迎光观察; 正背面图案重合并组合成一个完整的古钱币图案。 ②学生汇总讲述后,老师用真假币的对比方法来讲授人民币阴阳互补对印图案中假币的特点: 不容易重合,经常会出现错位的现象。 3、接下来的最后三种的识别方法,学生先以小组为单位通过互联网找出对识别方法的介绍,再 拿手上的人民币去感受后总结,把答案写在表上后,每个大组汇总后派一个同学代表上讲台讲 述 (1)摸的防伪特征 一摸钞票的纸质。 人民币是采用特种材料,用专用设备抄造而成,其纸质厚薄均匀,纸张挺括,手感好。 学生汇总讲述后,老师用真假和币的对比方法来讲授固定人像水印假币的特点 假币特点:

用普通纸印制而成,纸张绵软,韧性差,易断裂、较光滑、无弹性。 二摸 票面正面主景的毛泽东头像、中国人民银行行名、面额数字、盲文面额标记等均采用雕刻 凹版印刷,用手指触摸有明显的凹凸感。 学生汇总讲述后,老师用真假和币的对比方法来讲授固定人像水印假币的特点 假币特点:采用平版胶印或复印机复印,墨层薄,用手指抚摸平滑。 (2)听 人民币是用专用特制纸张印制而成的,具有挺括、耐折、不易撕裂等特点,手持钞票用力 抖动、手指轻弹或两手一张一弛轻轻对称拉动钞票,均能发出清脆响亮的声音。 学生汇总讲述后,老师用真假和币的对比方法来讲授固定人像水印假币的特点 假币特点:声音比较沙哑沉闷。 (3)测 就是利用专业工具如验钞机(器)来判断真假;用紫光灯检测整张人民币有无荧光反应, 有无荧光暗记;用磁性仪检测磁性印记。 假币特点:会发去“这张是假币”或“滴、滴、滴”的声音;在紫外光下整张人民币有荧 光反应,无荧光暗记;无磁性印记。 三、游戏:鉴别假币 把学生手上的人民币收回后分开两叠,每叠放入一张假币,要求上来鉴别的学生在 20 秒内 用已学的手按式单指单张点钞法清点钞票的同时鉴别出哪张是假钞,最先点完和鉴别到假钞的 为胜。 六、教学反思 同学们通过课程的学习,不但在互联网上找到了人民币鉴别最基本的方法,还使用了真和 假的人民币去实际感受了鉴别它的各种方法,本课程的难点就是运用所学的人民币识别的方法 来鉴别哪张是假币。 在上这门课程时出现了几个问题,我总结了一下,觉得原因还是有很多: 1、进入职中就读的学生已经开始步入成年了,她们已经掌握了很多上网查资料的窍门,这对上 这一门课程很有利,但同时她们面对开放的网络,会忍不住去浏览一些与本课程无关的网页, 这对上课有些不利,但能及时发现提醒她们,就不会有很大的影响。 2、学生在学习中感到最困难的地方把看到的一些文字性的东西用自己的语言去总结表述出来, 常常会在这个环节讲不清楚,也比较耗时。 3、有的学生对这几种识别的方法掌握得还是不够好。 4、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课,在以后的班级小组合作中,我还要加强这方面的训练,找一些更为省时的方 法,学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。


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