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高中班会教案:轻舞飞扬e时代的我们主题班会教案


一、活动目标 : 1、认知目标:认识计算机、网络与中学生的关系; 2、情感目标:辩证看待网络,正确认识其虚拟性,不沉溺于其中,并自觉 抵制网络的不良影响; 3、行为目标:展示新时代中学生丰富多彩的网络生活与实践成果。 二、活动内容: (一)活动年级:高一年级 (二)主要环节: 1、展示学生网络成果:借助网络支持和大屏幕演示,展示学生丰富多彩的 网络生活与实践成果。进而(1)显示出计算机、网络作为现代技术手段的高效、 快捷、方便;(2)通过实践成果说明,网络已成为当代中学生生活的一部分; (3)网络丰富了学生的课余生活,有助于他们增进友谊、学习知识。 2、提出诸多负面事件,质疑网络作用:通过讨论网络的负面影响,充分认 识网络,为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。 3、讨论网络本质,树立正确网络观:在充分演示、讨论的基础之上,客观 公正地认识网络的本质。 4、讨论网络秩序的维护:确立“维护网络秩序,人人有责”的观念,并提 出一些行之有效的具体措施。 三、课前准备: 1、搜集、整理班级电子图文信息,建立班级相册、班级 flash 动画展示、 电子学习助手、班级主页等等。 2、搜集计算机、网络负面影响的报道,并进行资料分类整理。 3、技术支持:多媒体演示教室一间(在线计算机一台,多媒体大屏幕一 部),黑板一块,观众座位若干。班级乐队全程配合,演奏背景音乐。 四、活动过程: (一)网络并不远,就在你我身边——网聚魅力展示 1、记录精彩每一刻——班级电子相册展示 由通过扫描或数码照相存入的相片集结成册,内容包括:( 1)每位同学 最满意的个人照片及一句话格言,每位教师的照片及寄语;(2)班级的第一次 出操、第一次升旗、第一次集体劳动等具有纪念意义的精彩瞬间;(3)重大集 体活动,如军训、学农、运动会等的相关照片。 2、我们永远的家——班级 flash 动画展示 以 flash 动画软件制作而成,从德智体各个方面概括介绍班级的情况。 3、一人有“难”(“难题”的“难”),八方支援——电子学习助手 以 word 文档、powerpiont 演示文稿的形式,总结各学科知识的难点、重 点。 4、网络零距离,天涯若比邻——现场互动交流 通过 qq、e—mail,现场与远在千里之外的亲人、朋友联系;通过摄相头, 不仅闻其声,而且见其人。 5、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索 由观众提出有待查询的知识点,现场搜索。 6、英雄若问出处,我家原在网上——班级主页系统展示 通过展示,说明以上 1 至 5 均属班级主页,是整体,而非部分。

(二)虚拟的世界中,我不辨南北西东——质疑网络 主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案,由此引发对网络负面影响的讨论。 讨论主要集中在以下几个方面: 1、不是我不想走,实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。 2、还我明亮的眼睛,还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。 3、虚拟世界中,我是谁,你又是谁?——对网恋,网上散布谣言,传播淫 秽、反动信息,网络购物骗买骗卖现象的讨论,实质是对网络道德、责任的讨 论。 在观众讨论的同时,用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。所 有讨论内容由主持人进行分类整理,并将之概括在演示黑板。 (三)谁之过,网络还是我?——网络本质讨论 主持人:网络到底带来了些什么?为什么有人凭借着它走向成功、走向辉 煌,也有人因之而走向堕落、走向毁灭?由此引发对网络本质的讨论。由主持 人对讨论走向进行把握,对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的 同学,将讨论结果录入机器,并用大屏幕展示出来。 讨论结果集中为: 1、网络本善良:网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的 一座与外界沟通的桥梁,本身无所谓对错。 2、虚拟的世界中,我们仍旧是现实的:网络虽然是一个与现实生活截然不 同的虚拟世界,但仍离不开现实的道德与规范。 3、网络面前,人人平等:网络为每个人提供了相等的资源,从中获益还是 受害,全赖自己把握。 (四)将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论 网络秩序,从我做起;网络秩序,人人有责。面对网络,应该做到: 1、提高自身素质,抵制网络诱惑; #p#副标题#e# 2、发现不良信息,通知朋友共同抵制,并报告有关部门。 五、课后随笔: (一)班会价值论证:网络已深入我们每个人生活的各个方面,但它到底 会成为汩汩长流的智慧泉源,抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”,却 是因人而异的。因此只有使学生正确认识网络的本质,才能让他们具有拒绝和 自觉抵御诱惑的免疫力。而此班会恰为学生提供了一个通过自我教育、互相切 磋最终树立正确网络观的机会。 (二)班会作用评价:本班会充分发挥学生的聪明才智,由他们自己搜集、 整理资料,运用相关知识建立网站,并进而自行质疑解难。这样获得的结论, 于他们而言才是最具说服力、最可信的;而这样的创造过程、协作过程才能进 一步调动他们的积极性、激发他们的创造性,才能进一步树立他们的社会责任 感、使命感。因此本班会不仅使学生学会正确认识、使用网络,而且为高中学 段起始年级的班级建设打下了良好的基础。 (三)科研价值及研究方向:本班会是 “中学网络德育整体构建的意义及 实施”课题中的一个实践课例,是让学生通过网络自行管理、自我教育的一次 成功尝试。但就总体课题研究而言,它只是解决了正确认识网络的问题,并且 仅限于一个班级内部。随着研究的进一步深化,本班班级主页将被进一部完善、 系统,研究的问题也将由正确认识网络扩展到维护网络安全、最大限度的合理

利用网络资源、网络资源建设与共享等领域;而随着班级交流、年级交流、社 会交流的日益频繁,最终将会建立起一个全方位的网络德育互动体系。


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