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高中信息技术 信息技术教材分析课件 粤教版必修1


信息技术教材分析与教学设计 —以高中信息技术为例

第二讲 信息技术教学设计概述
一、什么是教学设计(instructional design)
教学设计也叫教学系统设计,是一种实施教 学系统方法的具体的可操作程序。具体来说就是 运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,以 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、 评价试行结果和对方案进行修改的过程;以优化 教学效果为目的,并以学习理论、教学理论和传 播学理论为基础。

信息技术教学设计概述
二、信息技术教学设计基本要求
1、教学理念的转变
2、教师角色的转变

三、信息技术教学设计的模式
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论 和学习理论指导下,在一定的环境中教与学活动 各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。

信息技术教学设计概述
? 目标模式:强调以教学目标为基点对教学活动进 行系统设计,以达成教学目标为基本目的,其基 本过程如见图1。 ? 过程模式:与目标模式的主要区别在于它的设计 步骤是非直线型的,设计者根据教学的实际需要, 向前或向后。具体设计过程见图2。 ? WebQuest模式:以探究为导向的学习活动模型。 该活动中部分或者所有能够让学生进行学习、进 行交互的信息都来源于Internet。

信息技术教学设计概述
修改 教学内 容分析

学习需 要分析

学习 目标 编写 教学对 象分析

教学 策略 设计

教学 媒体 选择

教学 媒体 设计

教学评价 (形成性 评价)

总结性 评价

图1 目标模式

信息技术教学设计概述
1.了解学生起点行为 (信息技术基础) 7.进行教学评估 (教学效果分析) 2.决定教学目标及教材 (多媒体教材,网站)

6.进行实际的教学 (网上教学)

3.决定教学方法 (局域网,Internet)

5.激发学生学习动机 (介绍学习方法, 指导上机、上网)

4.设计教学计划 (教学媒体组合,教学序列)

图2 过程模式

信息技术教学设计概述
四、教学设计基本要素
1、分析教学对象
2、制定教学目标 3、选用教学方法 4、开展教学评价

信息技术教学设计概述
五、教学设计的内容与方法
1、设计教学目标的意义
2、设计教学目标
研究新课程目标 研究新教材 分析教学对象

确定教学目标分类
教学目标的表达

信息技术教学设计概述
3、教学策略设计
教学内容设计 教学方法的选择与设计

4、教学媒体的选择与设计
教学媒体的选择 教学媒体的设计

六、教学评价设计
教学评价是根据教学目标,运用评价的方 法和手段对教学活动及其预期效果进行评价 判断的过程。

专家眼中的一节好课
是否真正的关注学生的学习过程和

综合素养的培养,包括是否关注了学生
的内部认知过程、操作过程和相关能力

与素养的形成。

专家眼中的一节好课
按权重分配(100分)如下:
1.包含的内容(30分)
2.教学方法(20分)

3.教学效果(20分)
4.时间分配(10分)

5.总体印象(20分)

说课基本步骤
? 说教材 ? 说教学目标

? 说重点与难点
? 说学情 ? 说教学方法 ? 说教学准备 ? 说教学过程

? 说评价反馈与拓展延伸

高中信息技术教材分析
一、我国目前信息技术教学现状——

在“夹缝”中的创新
1、技术教育与软件培训

2、信息素养与会考
3、任务驱动与考试驱动

高中信息技术教育的核心任务:提高 学生的信息技术素养。

高中信息技术教材分析
二、信息技术教材现状与认识
目前常用的几个信息技术教材版本:
广东教育出版社 中国地图版 教育科学版

上海科技版
浙江教育版

高中信息技术教材---粤教版

高中信息技术教材分析---粤教版
三、高中信息技术教材体系结构
粤教版高中信息技术教材体系结构介绍:

《信息技术基础》体系结构:把四个主题内容, 按照认知、技术、社会三者的规律及关系重新 编排,以“信息处理和交流”为主线,按照 “信息的获取与评价——信息的加工与表达— —信息的发布与交流——信息的存储与管理” 的逻辑线索呈现学习内容。

高中信息技术教材分析---粤教版
《网络技术应用》的体系结构:根据学生的认知 发展规律和本模块的特点组织教材内容,以 “组网、用网、建网站”为主线逐层展开,每 章围绕着一定的任务,在完成任务的同时,了 解和掌握网络技术知识。

高中信息技术教材分析---粤教版
第一章 信息与信息技术 课程内容标准:
1.描述信息的基本特征,列举信息技术的应 用实例,了解信息技术的历史和发展趋势。
2.探讨信息技术对社会发展、科技进步以及 个人生活与学习的影响。 3.了解信息技术可能带来的不利于身心健康 的因素,养成健康使用信息技术的习惯。

第一章 信息与信息技术
一、教材分析 1、本章的作用和地位
本章是本书及高中信息技术课的开篇章,旨在引 导学生对信息与信息技术的基本含义、应用及发展趋 势等情况有个总体上的了解,由此产生浓厚的学习兴 趣和强烈的求知欲。 由于在初中学生已经对信息与信息技术的基本概 念有了一定的认识,在此基础上本章旨在通过交流、 合作探究的学习方式,引导学生对生活、学习和社会 中的事例进行分析和归纳,使学生加深对这两个概念 的认识和理解。并为学生形成良好的信息活动习惯奠 定基础。

第一章 信息与信息技术
2、本章主要内容介绍
第一节 信息及其特征:主要引导学生通过分析和讨 论典型例子,从中归纳和理解信息的基本含义,并让学 生围绕主题内容通过探究活动来描述信息的基本特征, 从而认识到信息的重要性及了解其在社会生活中的应用 情况。 第二节 信息技术及其影响:以讲述信息技术应用的 案例作为引子,介绍了信息技术的基本概念和含义,通 过交流和合作探究活动,了解信息技术的应用和发展情 况,及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面 的积极和消极方面的影响,形成良好的信息技术活动习 惯。

第一章 信息与信息技术
3、重点难点分析
教学重点:
(1)能描述信息的基本特征。

(2)能列举信息技术的应用实例,并了解其影 响。
(3 )了解信息技术的历史和发展趋势。

第一章 信息与信息技术
教学难点:
(1) 理解信息及信息技术的基本含义。如何把 握和理解信息的基本含义,这是一个相当棘手 的问题,如何从典型实例和代表性的学术解释 中,引导学生把握信息概念的具体内涵,则成 为值得考虑的教学策略。
(2) 信息的应用价值。如何从实际应用例子中 探讨信息的基本特征,从中体会并关注到信息 的应用价值问题。

第一章 信息与信息技术
二、教学建议
1、学情分析
高一年级学生性格渐趋稳重,逻辑思维趋于严密,他 们已经具有一定的信息技术使用经验,只是对所学内容尚 欠系统的提炼、重组和内化。因此,对于必修模块的内容, 我们可以适当提高技术含量和认知水平,引导学生注意从 日常学习、生活中发现问题,分析问题,归纳和提炼其中 的方法和思想,通过亲身体验与理性建构相结合的方式, 在信息技术应用与实践的过程中,逐步认识到信息文化的 形态和作用,理解信息技术对社会发展的影响,使他们对 不断发展、变化的信息技术做好心理准备及提高适应能力, 形成与社会发展相适应的价值观和责任感。

第一章 信息与信息技术
2、教学策略
由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,再 加上起点水平参差不齐,这肯定给教师的教学带来许多不 便。在实际教学中,教师应当采取一些有效的办法(如课 前让学生填写调查问卷、与个别学生访谈或者课堂上交谈 等),充分了解学生已有的信息技术学习水平,关注班级 学生群体的学习特点、个性发展需要等方面的差异。在保 证全体学生达成基本目标的基础上,教师可以根据学习内 容设立多级学习目标和多样的学习方式,变学生的个体差 异为资源,让学生在参与合作中相互学习并发挥自己的优 势和特长,各有所得。

第一章 信息与信息技术
(1)本章作为开课之篇,既要调动学生主动参与学习活动, 激发其学习热情和潜能,又要注意把自主学习、合作探 究、研究性学习等方式引入课堂教学。 (2)教师可以围绕教学目标搜集、整理有关资料,充分理 解教材中的概念和内容,灵活地安排教学活动。
(3)教师要避免把本章内容进行满堂灌,要理解和挖掘教 材中的案例及其价值,并加以分析和提炼。

第一章 信息与信息技术
(4)本章正文内容设置了多个栏目,如:“任务”、“交 流”、“探究”等,是依据认知活动过程设置的,意在帮 助学生理清学习线索,有助于教师组织教学活动。教师可 以参考这些栏目设置展开教学活动,引导学生阅读和理解 所学内容并参与活动。 (5)在课堂上教师要引导学生通过讨论、分析、思考和探 索等方式,结合视频教学、实地考察、案例学习、问题驱 动及交流展示等教学活动,帮助学生理解和把握信息的基 本含义及信息技术的概念,对信息及信息技术应用进行提 炼和概括,让学生领略并感受社会信息文化的形态及其内 涵。

第一章 信息与信息技术
三、教学评价
本章学习评价主要针对学习目标的达成水平,引导学 生对知识技能和学习情况进行评价。要求学生对一些概念 加深理解,例如信息及信息技术的基本含义。对信息技术 对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响要有所 了解,包括积极影响和消极影响,懂得养成健康使用信息 技术习惯的必要性。学生对信息技术的应用及发展历程要 有所了解,对发展趋势也要有一定的认识。另外,促使学 生对学习过程、学习结果进行自我反思和评价。

第一章 信息与信息技术
四、课时分配建议
教学内容 建议课时数

第一节 信息及其特征
第二节 信息技术及其应用

1
1

第一节 信息及其特征
课程内容标准:
描述信息的基本特征。

一、教材分析
1、本节的作用和地位
2、本节主要内容介绍

本节采用了“案例呈现→理解含义→探 究特征→评价练习→拓展视野”的线索组织内 容。

第一节 信息及其特征
3、重点难点分析
教学重点:
(1)能理解信息的基本特征。 (2)能挖掘出信息应用的价值意义。 教学难点: (1)信息的具体含义。 (2)实例的理解与运用。

第一节 信息及其特征
二、教学建议
1、课前准备
教师可以围绕信息概念、信息的基本特征以及信 息在社会生活中的应用等方面,搜集相关资料,精选 案例资源。可考虑在传统教室、多媒体教室或者网络 教室中上课。

2、教学策略

3、问题考虑


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