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中学化学实验教学中培养学生创造力的建议_论文

中 学 化 学 实 验 教 学 中  培 养 学 生 创 造 力 的 建 议  ◆ 李世红  ( 甘肃省定西市安定区称 钩初级中学, 甘肃 定西)   【 摘要】化 学是一 门以实验为基础 的科 学, 在化学教 学 中, 学生的主要动手活动就是化 学实验 。化 学 实验是培 养学生创造 力的重要 手段。   本文对 中学化 学实验教 学中培养 学生创造力提 出了几点建议。希望本 文的研 究可以提 高中学化 学实验教 学水平和 中学生的创造 力。   【 关键词】化学 实验教学 创 造力 建议    三、 在化学实验教学 中对学生进行创造性思维训练  创造性理论认 为, 的创造力的核心是 创造性思维 能力。人们 多进行  人 在化学实验教学 中, 创造力 的培养 可 以通过推 广实施 创造 性教育 , 学  握运用创造技法 , 进行创造性思维练 习等途径来实现。   一 、 在 中学化学实验教学中推广实施创造性教育  创造性思维练 习就能增强思维的灵活性 、 变通性 , 因此 , 行创造性思 维练  进 创造性教育是创造教育的一个重要组成部分 , 它能更好地 渗透到各 学  习是培养学生创造力 的重要途径之一。在 实验 教学 中, 造性思维训 练主  创 科教学 中, 改变单纯地传授知识 的教学 方式 , 学生在 学 习过程 中激发 创  要包括 : 使 发散思维训练和形象思维的训练等。   造潜能 , 更好地发挥 自己的创造力。要在 中学化 学教学 中推 广创造性教 育  需注意 以下几个影响因素。   发散思维是指从某一发散 点 出发 , 从事 物的不 同角 度进行 设想 , 生  产 大量不同的解决问题的方法的思维。那么在化 学实验教学 中, 我们可 以运  首先 , 学校进行创造性教育必须要有创造 性的管理者。学校 管理者应  用“ 一物多用” “ 、 多物一 用” “ 、 废物 利用” 实验 设计等来 训练学 生的发 散  、 能为学校教师和学生提供必要的有利条件。其次 , 创造性教 育需要创造 型  思维。“ 一物多用” 指实验 仪器 的用途广泛 , 了常见 的用途 之外 , 有  是 除 还 教 师。创造型教师应 当敢 于扬 弃传 统的 教育 观念 , 不断 学 习创 造教 育理  其它很多用途。如烧杯 , 它是化 学实验 中最 常用 的容器 , 以用 来盛装 实  可 论, 更新 自己的教育观念 , 不满足 于传统 的“ 传道 、 授业 、 解惑 ” 从培养学 生  验药品 、 , 对溶液进行加热 、 置管状 玻璃仪 器等 。除 了这些 常见 的用途 之  放 求知创新的基本立场出发 , 以化学 知识 的内在 结构 为基础 , 心设计 安排  外 , 精 将烧杯倒置过来可以代替木块 用来 垫高酒精 灯 , 可 以形成一 个相 对  也 多物 一用 ” 指  是 教学内容 , 充分调动学生的学习主动性 , 教会学 生学 习的方 法, 其 由被动  封闭的空间减少某些反应中有毒气 体对环 境的污染 等。“ 使 学习转为主动学习 。 并给个性不 同的学 生充分 表现 才能 的机会 。最 后 , 应  不同的仪 器可以起到相 同的作用。如制取氢气 的装置可 以用 启普发生器 ,   该为创造性教育制定合 适的测验评价 机制。对学 生的创造 力进 行测评 , 有  也可用试 管、 U型管等改装 的简 易装置 , 可利 用钠 与水 的反应直 接在 大  还 利于学生了解自己的创造 力状况 , 促使学生 自觉地开发 自身的创造力 。   二、 在课 堂实验教 学中对 学生进行创造技法 的训练  烧杯或水槽 中制取 。“ 废物利 用” 是指将 看起来 暂时没有 用处 的东西再重  新利用。如利用废 旧干电池 中的锌片来 制取 氢气等 。实验设 计是 让学 生   根据 已有 的知识和经验 , 以一定的实验 原理为基础 , 自行选  创造 性教学模式有利于合理地安排教 学内容和教 学活动 , 以更 好地开  针 对课题 内容 , 设计 实验 装置 , 制定 实验步骤 , 选择 适 宜的条件 进行实 验 。 对  展创造性教 育。我们可 以运用 “ 师示 范一 学生创新一技 法运用一 方案实  择 实验 用品, 教 分析 、 综合得 出实验结果 。   施一 学生互评 ” 的教学模式 , 在化学课堂教学 中训练 学生的创造技 法 , 培养  实验现 象进行描述 、 学生的创造 力。   形 象思维是一种借助于具体 的形象来展 开的思维过 程 , 具体地体 现 为   首先 , 学生提供 示范。现 行 中学教科 书 中, 给 焰色反 应实 验是用 铂丝  想像思维 、 想思 维 、 联 直觉思 维 、 灵感思 维 等思维 形式 。在化 学 实验 教学  蘸取溶液在酒精灯 上灼烧 , 观察火焰颜色 。教师按书 中所 列步骤讲解 演示  中, 各种实验仪器 、 实验装置 以及 以图示 的形式表现 的实验仪器 、 实验 装置  具体形象 ” 的角色 。在 实验教 学 中训练 学生 的想像思  实验 时, 学生往往观察不到 焰色 , 尤其是钾 元素 的紫色 火焰 。这时教 师可  等都能很好地充 当“ 以参考文献 中的改进方法 , 是 自己设 计 改进 , 或 在课 堂 中再添加 一个 改进  维应鼓励学生多 自己动手做实验 、 改进实验 , 多与这 些“ 具体 形象” 接接  直 实验 , 为学生提供示范 。如在一根粗铁丝上 每间隔~小段距 离 串上 四团脱  触 。对 出现异常实验现象 的原因的大 胆猜 测也是训 练学 生想像 思维 的一  脂棉 , 在脱脂棉上分别滴加氯化 钠溶 液、 硝酸 钾溶 液、 氯化 钙溶 液、 氯化 铜  个有效途径。联想思维就是 由一种事物 联想 到与其 相关 的其 它事物 的思  溶液与酒精 的混合溶液 , 然后点燃脱脂棉 , 即可看到明显的焰色。  

中学化学实验教学中培养学生创造力的建议_论文.pdf

中学化学实验教学中培养学生创造力的建议 - 化学是一门以实验为基础的科学,在化学

中学化学实验教学与学生创新能力培养.doc

中学化学实验教学学生创新能力培养_理学_高等教育_...化 学实验是化学教学中重要的组成部分,是落实教学...中学化学论文:在中学化... 1人阅读 5页 3...

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实验教学中,鼓励 学生设计和探索实验,对培养学生的创新能力有着重要意 义。 1.变验证性实验为探究性实验,培养学生的探究精神。 目前,初中化学教材中的实验多为...

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新形势下化学教学如何培养学生的创造力 - 【 教学 交流 新 形势下化 学教 学如何培养 学生的创造力 ◇ 河北省阜平 中学/ 孙振利 【 摘要 】化 学课 堂教...

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高中化学实验教学中加强对学生创新能力培养[论文]_教学案例/设计_教学研究_教育专区。浅谈在高中化学实验教学中加强对学生创新能力的培养 作为化学教学的基础,实验...

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化学实验教学中培养学生创造思维的探讨 - 创造思维是指能够运用已有的知识进行分析

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化学教学中学生创造力培养的实施策略_论文.pdf

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那么,在中学化学实验教 学中应如何培养学生的创新能力呢? 一、更新实验教学观念...同学们把这个研究的过程和结论写成一篇化学小论文。实 践是创新的摇篮,通过学生...

化学实验教学中学生能力的培养_论文.pdf

化学实验教学中学生能力的培养 - 化学中的实验课在锻炼学生能力,提高学生素质方面具有其独特优势。本文从培养学生质疑、创新和实践能力的角度,阐述了中学化学实验教学...

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如何在初中化学课堂教学中培养学生的创新能力_专业资料。通过实验教学培养学生创新能力是化学新课标理念落实的重要手段。在实验教学中注重创设问题情境;于实验中赋予探索...

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把握三个方面,提高中学化学实验创新能力的培养_论文.pdf

动中实施素质教育 、 培养 学生创造 能力 . 该首先改变 旧 应 的教学...为此 . 化学 老师建议 该同学把 这个 实验作为一个研究的课题 .引 导该 ...

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化学教学中如何培养学生的创新能力_初三理化生_理化...趣味性而有意义的实验;并引导学生撰写科技小论文。...主要参考文献 [1] 王爱富,中学化学创造性实验教学...

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绍兴文理学院 中学化学教学设计 小论文 院系 班级 学号 姓名 成绩 化学化工学院 化学师范 111 班 11111124 叶博 化学教学中培养学生创新能力的尝试摘 要:素质教育...

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建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 中学化学教学论文 在化学教学中运用实验手段培养学生的能力 化学是一门以实验为基础的学科,它通过教师演示实验或组织...

中学化学教学论文-化学教学中的德育教育.doc

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中学化学教学论文 在化学教学中运用实验手段培养学生的能力化学是一门以实验为基础的学科,它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书 本知识由微观变为宏观,...