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《收发电子邮件》说课稿

《收发电子邮件》说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好! 随着生活水平的提高和生活节奏的加快使人们越来越多的感受 到信息快速交流的方便,而 Internet 的发展和普及更是提供了有利 的条件, 电子邮件这个 Internetr 的产物就是能满足人们信息快速传 递的新宠。因此,我今天说课的题目是《收发电子邮件》 ,我将从以下 几个方面说这堂课的设计: (1)教材分析(2)学情分析(3)教法(4)学法 (5)教学过程(6)板书设计(7)教学反思 首先,我来说一下教材分析 (一)教材地位和作用 本节课是第一课时, 选自人民教育出版社初级中学信息技术教材 第一册第二单元第 8 课的内容。 本节课在整个网络知识中占有非常重 要的地位,是下一课时学习的基础,在当今快节奏的社会中,电子邮 件是网上信息传递的重要手段之一。 (二)教学目标: 1、知识目标:了解电子邮件的概念和格式,掌握利用电子邮件与 人交流的方法 2、能力目标:培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习 惯和理论联系实际的能力。 3、 情感目标: 激发学生学习兴趣, 并积极参与观察、 思考和分析, 由被动学习转为主动学习,提高学习自信心。

针对这节课,我给出了以下的教学重难点--教学重点:掌握利用电子邮件与他人沟通的方法 教学难点:发电子邮件(尤其是附件的添加) 二、学情分析 我的学生是初中一年级的学生,他们对这一节课有很高的学习热 情和急切掌握并运用的愿望,他们已具备了一定的网络知识,接受新 知识的速度较快,掌握新技能的能力也较强;并且他们对网络有着强 烈的兴趣和好奇心。 三、教学方法 为了实现本节课的教学目标,掌握重点、突破难点,我打算本节 课主要采用引探教学法与演示教学法相结合的教学模式, 重在优化教 师的主导作用,强化学生的主体地位。本课以形象的图片导入,教师 通过一连串的提问与比较,引导学生完成本节课设定的任务,使学生 在完成任务的过程中不知不觉地实现了知识的传递、迁移和融合。 四、学法 基于对教材和学情的分析, 在教师指引下让学生带着任务通过自 主探究、实际操作、合作学习等学习方式,逐步完成本节课的教学任 务。 接下来是我要说的是教学过程. 首先,创设情景,激趣导入。 我将通过让学生观看图片导入新课。 (这时大屏幕上出现四幅图 片,展示了四个静态的画面:第一幅是古代通过马匹传递信件、第二

幅是邮递员骑自行车传递信件、第三幅是通过飞机传递信件、第四幅 是通过网络利用电子邮件传递信件) 学生看过图片后,我会提问,同学们,通过比较刚才看到的四幅画面 所表达的传递方式,你们能否说出哪种传递方式更方便,更快捷吗? 这时 我的学生会异口同声地回答是第四种. 由此,引入课题: 《收发电子邮件》 (通过几幅画面中信息传递方式的对比,学生深深地感受到从前 传递一封信件需要好几天甚至几个月的时间, 现在通过电子邮件几秒 钟之内就可以到达大洋的彼岸, 学生立刻会被电子邮件无穷的魅力所 打动,这样一开课就深深抓住了学生的心,使学生充满了学习电子邮 件的强烈愿望。 ) 然后,我会用课件向我的学生展示本节学习目标 (1) 、了解电子邮件的概念和格式 (2) 、申请电子邮箱 (3) 、收发电子邮件 (4) 、附件的添加 展示教学目标和任务,可以使学生有目的地去自学,提高自学的 效率。例如在进行申请电子邮件的任务时,我会为我的学生提供部分 申请电子邮件的网址,并做适当的提示,避免了他们在无限的网络世 界里漫无边际的游走,节省了时间。 接下来就到了自主探索、协作学习环节。 在学生明确了教学任务后,就大胆的让学生尝试练习。在上机操

作过程中有困难的学生,可以通过两种渠道获得帮助: (1) 、阅读教材寻求帮助; (2) 、上机操作并与同学合作探究; 这个环节充分体现了学生的自主性, 让学生在不断尝试中获得新 知。教师在这过程中巡回指导(以启发为主) ,发现出现问题比较集 中的地方,采用请优秀学生充当小老师的方法,帮助困难同学解决问 题。同学之间合作学习,充分发挥团体合作力量,先完成任务的同学 主动帮助学习慢的同学。 再接着就是教师演示. (1)邮箱的申请和登录 1)教师演示申请和登录邮箱的过程 2)在这个过程中我会教我的学生认识电子邮箱,并且在申请邮 箱时提醒我的学生:用户名和密码最好选用自己容易记住的内容。 3) 、以自己注册的用户名直接登陆邮箱。 板书:[1]申请邮箱--登录邮箱 (2)读取电子邮件 1)教师演示读取邮件的过程. 2)学生单独或分组自己实践操作. 板书:[1]申请邮箱--登录邮箱--收件箱--读取邮件 (3)发送电子邮件 首先,我会向学生讲解邮件的组成,不只仅有文字,还可以有其 他的文件(比如图片、声音) ,这样的文件也要通过邮件发送就必须

添加附件。借此,引入附件,并介绍附件的原理。 接着,我会向学生演示操作邮件中附件的添加。 板书:[2]登录邮箱--写信--书写(主题、收件人)--添加附件-发送 接下来,我会给学生布置课堂小作业:同学们,刚才老师已经给 大家演示了邮箱的申请和登录, 以及邮件的读取和发送。 那么接下来, 就请同学们结合你们之前的尝试进一步完成课堂小作业: 利用搜索引擎,搜索免费电子邮箱,注册一个免费电子邮箱,并 给老师发一封邮件。 接下来,全体学生上机操作。在学生操作过程中,我会到学生中 间去,及时发现问题,并帮助同学解决问题。对于表现好的同学,并 及时给于表扬,增长他们学习的积极性。 最后,评价与小结 当学生完成了我布置的课堂作业时,这节课也就接近尾声,我会 针对学生本节课的表现进行评价。由于学生之间存在着个别差异,因 此,对于那些接受能力强且积极探索大胆尝试,又好又快的完成作业 的学生,我会予以表扬:你们做的真棒!你们要再接再励喔!对于那 些接受能力相对较弱,未能顺利完成任务的学生,我会对他们加以鼓 励:不要紧,相信你们是最棒的!你们已经用实际行动表明你们尽力 了。只要你们多加练习,积极探索,你们也可以做得更好,加油吧! 然后学生进行自评,谈下体会与感受,教师归纳小结本课:通过这节 课的学习,是大家了解了电子邮件的概念和格式,掌握了利用电子邮

件与人交流的方法。 希望大家在今后的生活中熟练灵活地利用电子邮 件与他人交流沟通。 六、板书设计 由于本节课以实践为主,板书就起到了提示的作用,因此我的板 书设计就是:[1]申请邮箱——登录邮箱——收件箱——读取邮件 [2]登录邮箱——写信——书写(主题、收件人)—— 添加附件——发送 七、教学反思: 在本课教学中, 充分发挥学生在教学中的主体作用, 教师不是一 味的“讲知识” ,而是利用启发式的原则,给学生指明学习目标和方 向,让学生去研究、探索,注重了知识的及时巩固,也侧重了学生各 方面素质的培养。这样设计,可以发挥学生的主动性和创造性,培养 学生的辨别能力,提高学生的信息素养。同时,也提高了学生信息的 交流和处理能力,这也正在我们信息技术所力求的目标。 我的说课到此结束,谢谢大家耐心听我说完!


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