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高中信息技术教学之我见_论文

—匪  高 中 信 _ _   .   息 技 术 教 学 之 我 见  庄 泽 星  ( 南 安 市 华 侨 中学 , 福建 南 安 3 6 2 3 0 0 )   摘 要 :高 中计 算机 专 业教 师 从 教 几 年 来送 走 大批 高 中毕 业 生 , 但 是 学 生 考 入 大 学后 选择 计 算 机 专 业 的 寥 寥 无 几 , 究 其 原  因是 高 中根 本 没有 学到 扎 实的 计 算 机 专 业 知 识 。 分 析 其 原 因是 培 养 的 学 生特 色不 突 出 , 专 业 知 识 和技 能 杂 而 不精 , 与 实 践 中计 算  机 人 才 的 需 求标 准脱 节 。 导致 学 生对 计 算 机 专 业 没 有 兴 趣 。   关键 词 : 信 息技 术教 学  学 习环 境 课 堂结 构  信息技术是一门新课程 , 对培 养学生的科学精神 、 创 新 精  神 和 实 践 能 力 。提 高 学 生 对 信 息 社 会 的适 应 能 力 等 具 有 重要  意义 。 因此 , 教 师要 不 断关 心 、 支持 、 探索 、 交 流, 使 信 息 技 术课  教 学 内容 不 断 更 新 . 教学水平不断提高。 下 面 结 合 我 的 教 学 实  践 谈 谈 自 己的 总 结 。   创 造 和 谐 学 习环 境 。 激 发 学 习兴 趣  很 多 学 生 认 为 信 息 技 术 课 是 一 门不 太 重 要 的课 程 ,部 分  学 生 甚 至 认 为 这 门 课 是 一 门娱 乐 课 .所 以 良好 的学 习环 境 对  学生而言尤为重要。 实 践 教 学 让 我 懂 得 鼓励 和诱 导相 结 合 , 解  一 、 又 如 教 完P o w e r   P o i n t . 先 用 数 码 相 机 把 班 集 体 的 精 彩 场 景 拍 摄  下来 , 然 后 传 到 电脑 中 , 给学 生布置这样 一个任务 ; 综 合 运 用  所 学 知识 。 制 作 多 彩 的 班 级 相册 。   2 . 合 作 学 习 法  信 息技 术 课 程 与 其 他 传 统 学 科 课 程 有 一 定 差 距 .不 能 用  传 统方 法教 。 信 息 技术 课 程 中应 该 贯 彻 合 作 学 习 理 念 与 方 法 。   教 学 中 强调 学 习者 合 作 学 习 、 相互协作 , 以 弥 补 原 来 学 生 信 息  技 术技 能差 距 很 大 的不 足 。   3 . 竞赛 激 趣 法  决 学 生 学 习 中 的 各 种  t L , 理障碍 , 克 服学 生 的 抵 触 情 绪 , 创 造 和  谐的学习环境 , 是保持学生学习情趣的最佳手段。   1 . 巧妙 地创 设 问题 情 境  如讲 述 《 信息及其特征》 时 让 学 生 观 看 朝 鲜 战争 与 兰 德 咨  询公 司故 事 的幻 灯 片 , 引入新课 , 激 发 学 生 的兴 趣 。朝 鲜 战争  前. 兰 德 公 司 向美 国 国 防部 推 销一 份 秘 密 报 告 。 其 主题 词 只 有  7 个字 , 要价1 5 0 万美元。 美 国 国 防部 认 为 是 敲 诈 . 不予理睬 , 结  果“ 在错误 的时间 , 在错误 的地点 , 与 错 误 的 敌 人 进 行 了一 场  错误的战争” 。 战争 结 束 之 后 , 国 防 部才 想 起 那 份 报 告 . 要 来一  看, 追 悔 莫 及 。 问题 : “ 那7 个字是什 么?” —— “ 中 国将 出 兵 朝  鲜” , 从 而 引 入 信 息 作 为决 策 的重 要 依 据 。 由此 可 以看 出 , 利用  寓言故事 创设情境 , 可 以激 活 学 生 的 思 维 . 激 发求知欲望 . 发  掘 创 造潜 能 , 获得学习乐趣 , 并转化为学习动机 。   2 . 联 系生 活 中 的 实 际例 子  我们 要尽 可 能 紧 密 联 系 生 活 中的 实 际 例 子 .从 学 生 生 活  经验出发 , 依 据 教 学 内容 和学 生生 活 实 际 , 运 用 计 算 机 和 多媒  体 工 具将 学 习 内 容 以 多 媒 体 形 式 和 友 好 互 动 的界 面 为学 生 提  供 数 字化 资 源 ,让 学 生 身 临 其 境 ,经 历 知 识 的产 生 和发 展 过  程, 引导学生在体验中理解事物的本质 、 掌握教学规律。 例如 ,   讲 授 电 子 邮件 时 , 教 师 可 以用 学 生 熟 悉 的 现 实 生 活对 照讲 解 .   为激 发 学 生 的学 习兴 趣 、创 作 欲 望 ,我 利 用 学 生 的 好 胜  心、 自尊 感 , 组 织 学 生 进 行 操 作 比赛 , 更 好 地 激 发 学 生 的 竞 争  意识 , 调 动学习积极性 , 熟练 掌握软件 的各种操作 . 适 时 举 行  些 应 用 软件 的竞 赛 活 动 . 活跃课堂气氛 . 营 造 积 极 向上 的学  习 氛 围 。例 如 : 辩 论会 、 电 脑美 术制 作 比赛 、 网 页制 作 比 赛 等 。   甚 至 可 以举 行 一 些 电 N4 , 游 戏 过 关 比赛 .对 提 高 学 生 基 本 操  作 能力 有 很 大 帮 助 。这 样 , 不 但 丰 富 学 生 的学 习生 活 , 而 且 增  一 长 科学 知识 、 激活思维。   三、 尝试“ 放飞” 与“ 自主 学 习”   各 种 各 样 的 虚 拟 社 区 是 学 生 的 所 好 .很 多 学 生 在 那 里  使 知 识形 象化 、 具体化 , 便于学生理解 。   二、 优 化 课 堂 结 构 教 学  在信 息技 术 课 堂上 , 我 们 应 该 让 学 生 自己探 究 知 识 , 注 重  学 生 的 独 立钻 研 。 遵 循科 学探 究未