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中小学留守儿童工作实施规范

中小学留守儿童工作实施规范 中小学留守儿童工作实施规范为了一步贯彻落实 《中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 和省市 县关于留守儿童工作要求,营造农村留守儿童健康成长的环境,切实 做好留守儿童的教育管理工作,现结合我县实际,制定本实施规范。 一指导思想坚持以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导, 全 面落实科学发展观,以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以弥补留守儿 童感情缺失提高留守儿童道德素养为目标, 以服务农村留守儿童为重 点,以留守儿童之家建设为载体,以师生结对帮扶为形式,加强农村 留守儿童的管理教育,开展关爱服务,为留守儿童营造一个健康向上 快乐成长的温馨家园和良好环境,提供良好的教育保障,为社会主义 新农村建设培养新一代合格人才。 二工作对象父母双方一方长期或连续个月或全年累计外出个月 以上的全县中小学在校儿童。 三中小学留守儿童工作规范要求一组织管理县教育局德育工作 办室负责管理和指导全县各中小学留守儿童工作。 乡镇教育管理中心要有人员具体负责留守儿童工作。 各学校由分管德育工作的副校长负责, 建立由教务处政教处德育 处团委少队部等部门人员参加的留守儿童工作领导小组, 学校政教处 德育处负责本校留守儿童的教育管理关爱帮扶管理 “留守儿童之家” 等工作, 留守儿童工作要纳入学校工作计划, 定期召开专题工作会议。 建立完善留守儿童教育的各类制度。 如留守儿童教育帮扶管理制度 “留守儿童”学习制度生活制度留 守儿童管理教师考评制度及“留守儿童之家”日常管理制度等。 二队伍建设从在职教师中抽调一批师德高尚业务能力强的骨干 教师担负校内留守儿童的管理教育和关爱工作, 确保“留守儿童”安全 健康成长。 抽调教师的工作量记入教师个人工作总量,作为绩效考核的内 容。 各学校要争取留守儿童家庭所在社区村委会居委会群众组织等 社会各方面充分发挥各自优势, 为“留守儿童”的教育管理及其家庭的 困难提供具体帮助,形成关爱“留守儿童”的社会网络。 要动员和组织老干部老教师乡 (镇)村党员等社会各界人士与“留 守儿童”牵手结对,保持近距离接触,成为孩子们的“编外家长”,对“留 守儿童”进行心理疏导和亲情关爱。 三实施过程要求建立“留守儿童”档案。 各校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立“留守 儿童”专门档案和联系卡。 其基本内容包括: 学生的基本情况家长姓名家庭详细住址联系电 话,家长务工单位详细地址联系电话,或其他法定监护人的职业详细 地址联系电话等。 各校政教处德育处专门负责建档及管理工作, 并根据学生变动情 况,及时补充或变更联系卡的有关内容。 各校每年春季月日前秋季月日前要组织开展本校留守儿童的普 查统计工作,并按照相关要求将统计数据报县教育局。 建立并不断完善留守儿童教育的“优先”制度。 一要对留守儿童在学习上优先帮助和辅导。 各学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类分组, 落实到每一 位科任教师。 科任教师要具体分析学生的学业情况,订立学习帮助计划,明确 帮助的时间内容和方案。 要积极动员班内的同学进行结对帮扶,促进学业进步。 二要对留守儿童在生活上优先关心和照顾。 各寄宿制学校要优先解决有寄宿要求的 “留守儿童” 寄宿和吃饭 问题。 各学校要积极动员各种力量共同关心留守儿童的衣食住行, 全方 位的关心他们的身心健康发展。 三要对留守儿童在活动上优先参与和指导。 各地各学校要针对学生的身心发展需要, 依据留守儿童的个性特 征,有针对性地开展校园活动,丰富学生的校园生活,让他们感受活 动的愉悦,培养他们的自理能力,开拓他们的视野。 建立并完善教职员工与留守儿童”一对一”帮扶机制, 建立优秀学 生与留守儿童结伴成长制度, 动员社会热心人士与留守儿童家庭结对 帮扶。 建立互助互爱的同学关系。 通过开展丰富多彩的组织活动以及同学间 “一帮一 ”“手拉手” 等 互助交流活动,增进留守儿童与其他同学之间的理解和友谊,形成互 相学习共同进步的良好氛围。 对家庭十分贫困的留守儿童,学校应纳入“两免一补”范畴,并开 展爱心捐赠活动,给他们以经济资助,切实解决他们学习和生活上存 在的困难。 同时可邀请热心益的人士担任校外义务辅导员, 了解学生校外表 现,做好教育引导工作。 对走读的学生, 要组织教师定期家访, 及时反馈在校期间的情况, 会同学生的其他法定监护人共同做好他们的思想教育工作,使“留守 儿童”在学习生活心理健康情感交流和思想上得到关怀和帮助。 .建立并完善与留守儿童父母第二监护人和本人的沟通机制。 班主任和任教师要每周与帮扶的留守少年儿童谈一次心, 掌握他 们的思想动态,引导他们树立远大的理想;每月指导其给父母写一封 爱心书信或通一次亲情电话,增强他们与父母的情感交流;每学期向 其父母通报一次学习表现和行为习惯,形成家教合力;每年陪同其过 一次有意义的节日,让他们感受浓浓的温情与关爱。 学校要充分发挥家长学校作用, 定期组织面向留守儿童家长第二 监护人的家教讲座,提高教育子女的方法与技巧。 建立完善班主任和”代管家长”协同管理的”双管理”制度。 要建立健全代管家长制度, 组织教职员工担负起校内监管与教育 职责。 要加强代管家长的管理与指导,提高其对留守儿童的教育水平, 要每月进行一次温馨家访, 加强代管家长与家长第二监护人的密切联 系,提升代管家长的管理水平。 要加强学校管理职能,班主任要切实掌握学生家庭背景,掌握思 想表现,掌握学业成绩,掌握日常行为,要与代管家长密切协同,管 好思想,管好学习,管好生活,管好身体。 建立健全“留守儿童”安全保障和应急机制。 各校要切实抓好“留守儿童”的安全教育及管理工作, 层层落实安 全工作责任制。 经常组织“留守儿童”学习培训,掌握必要的安全防范常识,及时 检查 “留守儿童”上学和放学路上交通安全食宿安全防火防水防毒防 盗防骗等危及人身安全

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