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申报与推荐教学成果奖须知


附件 5:

申报与推荐教学成果奖须知
一、教学成果的名称 教学成果的名称应简洁规范,易懂好记, “画龙点睛” ,并能概括成果的属性 和内涵,尽可能不使用副标题。 推荐优秀教材成果名称一栏填写书名并在书名后注上“教材”字。

二、教学成果的介绍 教学成果的介绍,就是将教学研究与实践的情况,按照《办法》及《细则》 规定的具体条件, 对成果进行较全面系统的反映, 应包括: 基本内容、 理论水平、 实践效果、推广价值等各个方面。 充分反映教学成果在提高教育质量和教学水平中所发挥的作用, 使各有关方 面对成果有全面、准确的认识,是成果介绍的主要目的。要做到既有理论指导, 又反映实践效果。成果介绍要讲求实效,切忌夸大其词。 有些教学成果在提高教育质量,实现培养目标方面发挥重要作用的同时,在 培养青年教师,提高学术水平,创造社会财富,促进科技进步与社会发展等方面 也发挥了重要的作用。但不属于教学的范畴,因此不必多作介绍。 对比是介绍成果的好方法, 也最具说服力。 可对本身实施前后情况进行对比, 也可与未实施方案的单位作比较。对比必须实事求是。 教学成果介绍不是教学经验总结,二者虽有共同点,但有明显的差异,把教 学成果介绍写成教学经验总结,或是成为某人(单位)先进事迹的综述,都是不 符合要求的。

三、教学成果的实践检验 《办法》对申请省级奖的教学成果做出了应经过两年以上实践检验的规定。 这项规定是保证获奖成果质量和水平的重要条件, 也体现了教学成果奖所具有的 特性——实践性。 申请 2006 年省级基础教育教学成果奖两年以上实践检验的截止期,应为 2006 年 7 月 31 日。 实践检验的时间,应从方案正式实施开始计算,不含方案的研讨、论证及 制定过程所需时间。如:某一课程的试题库,从研讨、制定方案到输入试题等, 用了一年半时间,至申请省级奖时,已正式使用了一年半时间。显然,该成果的 实践时间是一年半而不是三年,不符合两年以上实践检验的要求。又如:某教材 从正式出版并使用至申请省级奖的时间应为该教材的正式使用时间, 不应含教材 编写过程所需时间也不应含教材修改、再版前的前一版教材所使用的时间。
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四、教学成果的总结(或论文) 教学成果的总结(或论文) 按照《办法》的要求,申请省级教学成果奖时,要有反映该成果的科学总结 或论文,二者须具其一。 反映成果的科学总结不同于成果介绍,它要在扼要介绍成果的基础上,运用 正确的教育理论,达到理论与实践结合上的总结,具有指导意义的带有规律性的 认识。如果总结只是对成果的一般介绍,显然不符要求。 反映成果的论文可以是结合成果主要内容所撰写的理论性文章, 如方案构成 的指导思想和理论基础;也可以是方案实施过程中、实施后对方案主要内容进行 分析与探讨性的文章。反映成果的论文,应在省(部)以上主管部门批准的刊物 上发表过。 论文的作者应是成果的主要完成人。如果撰写人不是成果的主要完成人,即 使论文反映了成果的主要内容与水平,理论水平较高,也是不符合要求的。 与成果无关或关系不大的纯学术性论文,不能反映成果的主要内容和水平, 即使是成果主要完成人所撰写,并在相关刊物上发表过,也不符合要求。 提供总结或论文时,不必提供发表的原刊物,只需提供封面、版权页、目录 页及总结或论文的复印件。 总结或论文提供两篇以上的, 可依其重要性顺序排列。 论文并非越多越好,高质量的一篇即可。 推荐省级教学成果奖的优秀教材反映成果的科学总结可包括下列内容: (1) 如何体现教学内容的思想性、先进性、科学性、系统性和教学的适用性; (2)教 材内容如何适应政治、经济、文化和科学技术的发展与改革的需要; (3)教材对 推动教学改革、提高教学质量(包括学生素质、能力的提高)所起的作用等。

五、教学成果的主要完成单位(或主要完成人) 教学成果的主要完成单位(或主要完成人) 教学成果的主要完成单位是指:在成果的方案设计,论证和实施中作出主要 贡献的单位。同时规定:每项成果的主要完成单位不得超过三个。 主要完成单位及其顺序应按对成果所做贡献而定。一般说来,主要完成单位 及其顺序是和主要完成人所在单位及其顺序是一致的。 主要完成单位应严格按上述规定确定。如符合条件的单位多于三个时,则应 根据其贡献大小,经过充分协商,确定其最主要的三个。 教学成果的主要完成人是指: “……直接参加成果的方案设计、论证和实践, 并做出主要贡献的个人……” ,同时规定: “每项成果的主要完成人不得超过五 人” 。主要完成人的确定和顺序,应根据其在成果中的贡献而定。 如符合主要完成人条件的人员少于五人时,应实事求是地有几人是几人,不 要人为地凑足数额;如多于五人时,则应充分协商,确定其中为成果做出贡献最 大的五人;若在此问题上争议较大难以解决时,亦可选择其中贡献最大而争议最

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小的一、二人作为代表,申请时可填写为“×××等” 。 对主要完成人应在尊重事实,充分协商的基础上,按照他们对成果贡献的 大小排序,主持人只能为一人,不可两人或多人并列。同样,其他主要完成人也 不应存在顺序并列的问题。 有的领导曾在成果的形成和发展过程中给过支持和帮助,对成果水平的提高 起到过重要的作用。 也有的领导在成果申请省级奖前帮助成果人对成果进行总结 和理论上提高,这些是人们有目共睹的,是任职期间的政绩,和成果的主要完成 人有重大区别,不能以此为由要求自己作为成果的主要完成人。 推荐国家级奖的教学成果如为教材, 其主要完成人及顺序应为教材的作者及 顺序。如作者多于五人时,其主要完成人应为作者中的前五人。 如作者为×××等,其主要完成人也应为×××等。 如成果的主要完成人及顺序与教材的作者及顺序不同时, 需由成果的申请人 提出书面申请,经成果推荐单位同意后,报教学成果奖励工作办公室备案。 如教学成果为原著经改编后出版的教材且作者与改编者又不相同时, 应由改 编者与原著作者充分协商,在原著者及改编者中确定其主要完成人和顺序(不得 超过五人) 。经成果推荐单位同意后,再推荐评奖。 如教材的作者为“×××学校”“ ×××编写组”等具体单位时,应由其 、 作者经充分协商,确定其主要完成人和顺序,经成果推荐单位同意后,再推荐评 奖。

六、评选结果的公示制度 省级教学成果奖,实施公示制度。这是教学成果奖励工作走向规范化,确保 获奖成果水平,保障成果持有人合法权益的重要措施。 教学成果准备申请奖励,要张榜公布,充分听取群众的意见。事实证明,这 是保障奖励工作顺利进行,减少争议的有效措施。 按《办法》的有关规定,公示期间,如要对项目提出异议或举报,必须采用 书面形式,写明项目名称,获奖等级和存在问题。单位提出争议或举报的,须写 明联系人姓名、通信地址、邮政编码、联系电话等,并加盖公章;个人提出争议 或举报的,须写明本人真实姓名、工作单位、联系地址、邮政编码、联系电话等, 并有本人的亲笔签名,否则不予受理。 《办法》同时还规定,受理争议单位应对 提出争议或举报者予以保密。对诬告他人者应追究法律责任。 对有关争议问题,一般应由推荐该成果的市(地)人民政府教育行政部门或 有关部门教育管理机构协调解决,报省教育厅备案。按照《办法》的规定,自公 示期结束之日起 20 日内争议仍未处理完毕,即取消该项目的获奖资格。

七、申请材料的填写与上报

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教学成果的申请材料,是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要文字依 据,也是获奖教学成果的档案材料。因此,须按照规定的格式认真填写。申请材 料主要有: 《浙江省教学成果奖申请、评审书》《浙江省基础教育教学成果奖申 、 请简表》《浙江省第三届基础教育教学成果奖申报情况汇总表》 、 ,反映成果的总 结或论文等,以及计算机软盘和录像带。上述书面材料,要求用中文填写,如用 外文或民族文字的,还应附有译成中文(汉字)材料的相应材料。 这些表格可用省教育厅《关于开展我省第三届基础教育教学成果奖评选工作 的通知》附件中所提供的表式按 1:1 比例复印(去掉“附件×”字样) 。纸张一 律用标准 A4 开本,字型及大小应与我厅提供的表式完全相同。 表中有关内容可用毛笔或钢笔(不要用纯兰墨水)填写,字迹应清楚,亦可 填好后复印或输入微机后一并打印,但不得以剪贴代填。表中须签字、盖章处打 印或复印无效。如有关表不够填写时,可另附纸,但纸张大小等应与原表完全相 同。 总结、论文等材料,可装订成册(用软皮平装即可) ,以便于评审时阅读, 但不要和上述表格装订在一起。所有申请材料一律不退,请自行留底。 上报申请材料要求用厚牛皮纸袋装好,每袋限装一项成果的申请材料,并将 《省级基础教育教学成果奖申请简表》的第一、二页分别贴于袋的两面(袋内应 另装一式 10 份) ,录像带可另行装袋,袋的两面也需贴《简表》 ,并在带盒上贴 好所录成果的标志。 推荐省级教学成果奖的优秀教材,申请的材料包括: (1)样书两本; (2)总 结或论文; (3) 《浙江省基础教育教学成果奖申请、评审书》(4) ; 《浙江省基础 教育教学成果奖申请简表》 。 1、 《浙江省基础教育教学成果奖申请、评审书》的填写 《浙江省基础教育教学成果奖申请、评审书》系对申请省级教学成果进行推 荐、评审、批准的主要文字依据,也是获奖教学成果的主要档案材料。 (一) 封面的填写: 成果名称:应简明、准确、恰当地表达成果的主要内容,具体要求可参照本 书“教学成果的名称”部分; 推荐部门、主管部门,系指市(地)人民政府教育行政部门或有关部门教育 管理机构。推荐部门应为受委托组织评审的市(地)人民政府教育行政部门。主 管部门应为成果完成单位的主管部门。 如成果的主要完成单位为两个或两个以上 时,应按主要完成单位的顺序填写其主管部门。 成果完成单位:指成果的方案设计,论证和实施中作出主要贡献的单位。 申请人:指成果的主要完成人,应按其顺序填每个人的姓名。 申请等级:系指设定一等奖、二等奖,由推荐单位决定并填写。 申请时间:应为推荐单位决定推荐省级奖的时间。

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(二)申请人情况的填写:由申请人填写或根据申请人提供的有关内容,录 入微机打印,第一页应为成果主要完成人,以下按成果主要合作者顺序填写。 (三)成果介绍:填写时可参照本书“成果介绍”部分。 “填写人”应为该 成果的申请人,如系多人完成的成果,则应按主要完成人、主要合作者及其顺序 填写并签字。 (四)其他: 2、 《浙江省基础教育教学成果奖申请简表》的填写 《浙江省基础教育教学成果申请简表》是反映申请省级教学成果及申请人基 本情况的重要文字材料。它是省教育厅向社会公布获奖成果,介绍其主要内容的 依据。该表除推荐时连同《浙江省基础教育教学成果奖申请、评审书》等提交一 式十份外,还应在材料袋的两面各贴一页。 “成果类别”“编号”两栏不必填写,由省基础教育教学成果评奖办公室负 、 责填写。

八、录像材料的制作 申请省级一等奖时,需要有反映成果的录像材料。 录像材料是评委会了解成果的重要材料,也是评委对成果评审的重要依据。 成果获省级一等奖后,也是向全省进行宣传、推广的形象资料。因此,录像材料 制作水平的高低,不仅影响到该成果能否获得省一等奖,也关系到获奖成果的宣 传、推广效果。因而,应采较好的声像手段,全面、形象地反映成果的主要内容, 起到文字材料所无法起到的作用。在制作技术上,要求录像清晰(尽量减少转录 次数),视频信号稳定,没有扭曲、晃动、抖动、闪耀等现象,声音录制在二声 道上。 录像材料应录在四分之三录像带上(广播级或编辑级带均可),时间应在十 五分钟以内,在正文前留一分钟以内的彩条,十秒蓝底,片尾加十秒蓝底。

浙江省基础教育教学成果奖评选办公室

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