kl800.com省心范文网

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案


最新教师招聘考试教育学与心 理学模拟试题及答案 教育学部分
一、选择题:本大题共 13 个小题;每小题 2 分;共 26 分。在每小题给出的四个选项中; 只有一项是符合题目要求的。 把所选项前的字母 填在题后的括号内。 1.中国历史上最早专门论述教育问题的文 献是() A. 《论语》B. 《大学》C. 《学记》D. 《中 庸》 2.教育科学体系中的基础学科是()

A.循序渐进的教学原则 B.启发性教学原 则 C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则 7.教师的表率作用主要体现在() A. 言行一致 B. 衣着整洁 C. 举止端庄 D. 谈 吐文雅 8.德育是指教育者培养受教育者() A.政治立场和观点的教育 B.政治思想品 质的教育 C.共产主义道德品质教育 D.品德的 教育 9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对 学生进行熏陶和感染的德育方法是() A.指导自我教育法 B.榜样示范法 C.实际 锻炼法 D.陶冶教育法 10. 课外校外教育与课内教育的共同之处在

A.教育经济学 B.教育学 C.心理学 D.学 校管理学

于;它们都是() A.受教学计划和教学大纲规范的 B.有目

3.决定教育性质的根本因素是() A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建 筑 D.科学技术

的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的 11.马克思主义观点认为;培养全面发展的

4."近朱者赤;近墨者黑";这句话反映了 下列哪种因素对人的发展的影响?()

人的唯一方法是() A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.城市与

A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 5.课的类型一般分为两大类;即() A. 讲授课和练习课 B. 讲授课和复习课 C. 讲 授课和实验课 D.单一课和综合课 6.《学记》上说:"不陵节而施";这句话 体现了()

农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合 D.教育与 生产劳动相结合 12.学生年龄特征中所指的两个方面是() A.认识和情感的特征 B.情感和意志的特 征 C.气质和性格的特征 D.生理和心理的特征

1

13. 中国实行的第一个现代学制被称为是 () A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 二、填空题:本大题共 5 个小题;共 10 个 空;每空 1 分;共 10 分。把答案填在题中横线 上。

五、选择题:本题共 13 个小题;每小题 2 分;共 26 分。在每小题给出的四个选项中;只 有一项是符合题目要求的; 把所有选项前的字母 填在题后的括号内。 23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学 的研究对象? A.心理过程及其规律 B.情绪人格及其规

14. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教 育专著是教育家撰写的《》。

律 C.生理现象及其规律 D.心理现象及其规律 24.心理现象的产生方式是()

15.欧洲封建社会里;曾出现过教育和教育 两种有代表性的教育体系。 16.教师备课要求写出三种计划;这三种计 划是计划、课题计划和计划。 17.德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 18. 课外校外教育的组织形式一般包括三大 类;即群众性活动、活动和 活动。 三、简答题:本大题共 3 个小题;每小题 8 分;共 24 分。 19.当前我国基础教育课程改革中;课程任 务和课程实施方面的改革目标是什么? 20.班主任应如何组织培养班集体? 21. 我国中小学德育应遵循哪些德育原则? 四、论述题 22.试论掌握知识和发展智力相统一的规 律。 心理学部分 26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效 果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项 因素的干扰? A. 消退和干扰抑制 B. 倒摄和干扰抑制 C. 前 摄和消退抑制 D.前摄和倒摄抑制 27.高级神经活动类型中;"强--平衡--不 灵活"型与下列哪种气质类型相对应? () A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 28. 下列哪种选项属于一般能力的范畴? () A. 记忆能力 B. 创造能力 C. 运动能力 D. 社 交能力 29.注意的两种最基本的特性是() 25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这 是利用了知觉的哪一种基本特性?() A. 精神活动 B. 反射活动 C. 意识活动 D. 技 能活动

2

A. 指向性与选择性 B. 指向性与集中性 C. 指 向性与分散性 D.集中性与紧张性 30."人逢喜事精神爽";这是受人的下列哪 种情绪影响所致?() A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 31.教师在直观教学时;应用"变式"方法的 目的在于()

36.思维的过程包括分析与综合、、、系统 化与具体化。 37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪 的最重要的外部指标是。 38. 平时人们所说的"一心二用"是指注意品 质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活动 中必须有一种是的。 39.智力技能形成可分为三个阶段:原型定

A. 激发兴趣 B. 引起注意 C. 丰富想像力 D. 分 化概念

向、、。 40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低

32. 个人的观念与行为由于群体的引导或压 力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象; 称为()

到高的五种基本需要是:生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、的需要和的需要。 七、简答题:本大题共 3 个小题;每小题 8

A.从众 B.依从 C.服从 D.遵从 33. 提出把人格特质分为共同特质与个人特 质的心理学家是()

分;共 24 分。 41.能力与知识、技能的关系。 42.简述助人行为的促进策略。

A.卡特尔 B.奥尔波特 C.霍兰德 D.斯坦 伯格 34.加德纳提出的智力理论是() A.智力二因素论 B.智力结构论 C.智力多 元论 D.智力三元论 35.下列哪种方法属于精神分析法?() A. 系统脱敏法 B. 支持疗法 C. 宣泄疗法 D. 认 知作业法 一、选择题 六、填空题:本大题共 5 个小题;共 10 个 空;每空 1 分;共 10 分。把答案填在题中横线 上。 1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A 8.D9.D10.B11.D12.D13.B 二、填空题
3

43.如何培养创造性思维? 八、论述题:本题满分 15 分。 44.结合教育教学实际并运用有关动机理 论;分析如何激发学生的学习动机? 参考答案 教育学部分

14.赫尔巴特普通教育学 15.教会骑士 16.学期(或学年)教学进度课时

(6)依*积极因素、克服消极因素的原则; (7)尊重、信任学生与严格要求学生相结 合的原则; (8)教育影响的一致性和连贯性原则。

17. 社会要求的道德规范学生原有的品德水 平(基础) 18.小组个人 三、简答题答案要点 (2)智力的发展是学生进一步掌握知识的 19.改变课程过于注重知识传授的倾向;强 调形成积极主动的学习态度; 使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬 背、机械训练的现状;倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能 力;获取新知识的能力;分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。 20.(1)确立班集体的奋斗目标; (2)选择和培养班干部; (3)培养正确的集体舆论和优良的班风; (4)组织多样的教育活动。 21.(1)社会主义方向性原则; 39.原型操作原型内化 40.尊重自我实现 (2)从学生实际出发的原则; 七、简答题答案要点 (3)知行统一的原则; 41.(1)能力与知识、技能的联系: (4)集体教育和个别教育相结合的原则; ①知识、技能是能力形成的基础;并推动能 (5)正面教育与纪律约束相结合的原则; 力的发展; 五、选择题 23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B 30.B31.D32.A33.B34.C35.C 六、填空题 36.比较抽象与概括 37.需要面部表情 38.分配自动化 心理学部分 (3)知识多少和智力水平高低不一定成正 比。 我们要求在教学过程中向学生传授知识的同 时;有计划、有目的、自觉地发展学生智力。 条件和工具; 智力发展水平的高低直接制约着学 生掌握知识的深度、广度和速度。 四、论述题答案要点 22.(1)掌握知识是发展智力的基础;不 能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

4

②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知 识、技能的学习进度。

2009-2010 年教师招聘考试模拟试题及答案 教育学部分

(2)能力与知识、技能的区别: 一、选择题:本大题共 13 个小题;每小题 ①知识是认知经验的概括; 技能是活动方式 的概括;能力是心理水平的概括; ②知识、 技能的掌握并不必然导致能力的发 展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过 广泛迁移;才能促进能力的发展。 42.(1)增强责任明确性与人际相互作用; 庸》 (2)提供亲社会行为榜样; 2.教育科学体系中的基础学科是() (3)将助人行为归因于利他动机; A.教育经济学 B.教育学 C.心理学 D.学 (4)运用社会影响策略; (5)进行助人行为的社会实践。 43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造 性动机; (2)培养发散思维与集中思维相结合的能 力; (3)培养与发展学生的直觉思维能力; (4)进行创造性的活动;培养创造性人格。 八、论述题答案要点 44.(具体内容参见第七章第三节) (1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一 种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理 论。 (2)运用所阐述的理论提出激发学生学习 动机的
5

2 分;共 26 分。在每小题给出的四个选项中; 只有一项是符合题目要求的。 把所选项前的字母 填在题后的括号内。 1.中国历史上最早专门论述教育问题的文 献是() A. 《论语》B. 《大学》C. 《学记》D. 《中

校管理学 3.决定教育性质的根本因素是() A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建 筑 D.科学技术 4.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映 了下列哪种因素对人的发展的影响?() A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 5.课的类型一般分为两大类;即() A. 讲授课和练习课 B. 讲授课和复习课 C. 讲 授课和实验课 D.单一课和综合课 6.《学记》上说:“不陵节而施”;这句 话体现了() A.循序渐进的教学原则 B.启发性教学原 则 C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则

7.教师的表率作用主要体现在() A. 言行一致 B. 衣着整洁 C. 举止端庄 D. 谈 吐文雅 8.德育是指教育者培养受教育者() A.政治立场和观点的教育 B.政治思想品 质的教育 C.共产主义道德品质教育 D.品德的 教育

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 二、填空题:本大题共 5 个小题;共 10 个 空;每空 1 分;共 10 分。把答案填在题中横线 上。 14. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教 育专著是教育家撰写的《》。 15.欧洲封建社会里;曾出现过教育和教育

9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对 学生进行熏陶和感染的德育方法是()

两种有代表性的教育体系。 16.教师备课要求写出三种计划;这三种计

A.指导自我教育法 B.榜样示范法 C.实际 锻炼法 D.陶冶教育法

划是计划、课题计划和计划。 17.德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。

10. 课外校外教育与课内教育的共同之处在 于;它们都是() A.受教学计划和教学大纲规范的 B.有目 的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的 11.马克思主义观点认为;培养全面发展的 人的唯一方法是() A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.城市与 农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合 D.教育与 生产劳动相结合 22.试论掌握知识和发展智力相统一的规 12.学生年龄特征中所指的两个方面是() A.认识和情感的特征 B.情感和意志的特 征 C.气质和性格的特征 D.生理和心理的特征 四、选择题:本题共 13 个小题;每小题 2 13. 中国实行的第一个现代学制被称为是 () 分;共 26 分。在每小题给出的四个选项中;只 律。 心理学部分 20.班主任应如何组织培养班集体? 21. 我国中小学德育应遵循哪些德育原则? 19.当前我国基础教育课程改革中;课程任 务和课程实施方面的改革目标是什么? 活动。 三、简答题:本大题共 3 个小题;每小题 8 分;共 24 分。 18. 课外校外教育的组织形式一般包括三大 类;即群众性活动、活动和

6

有一项是符合题目要求的; 把所有选项前的字母 填在题后的括号内。 23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学 的研究对象?

30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列 哪种情绪影响所致?() A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 31.教师在直观教学时;应用“变式”方法

A.心理过程及其规律 B.情绪人格及其规 律 C.生理现象及其规律 D.心理现象及其规律

的目的在于() A. 激发兴趣 B. 引起注意 C. 丰富想像力 D. 分

24.心理现象的产生方式是() A. 精神活动 B. 反射活动 C. 意识活动 D. 技 能活动 25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这 是利用了知觉的哪一种基本特性?() A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效 果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项 因素的干扰? A. 消退和干扰抑制 B. 倒摄和干扰抑制 C. 前 摄和消退抑制 D.前摄和倒摄抑制

化概念 32. 个人的观念与行为由于群体的引导或压 力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象; 称为() A.从众 B.依从 C.服从 D.遵从 33. 提出把人格特质分为共同特质与个人特 质的心理学家是() A.卡特尔 B.奥尔波特 C.霍兰德 D.斯坦 伯格 34.加德纳提出的智力理论是() A.智力二因素论 B.智力结构论 C.智力多

27.高级神经活动类型中;“强——平衡 ——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?

元论 D.智力三元论 35.下列哪种方法属于精神分析法?()

() A. 系统脱敏法 B. 支持疗法 C. 宣泄疗法 D. 认 A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 28. 下列哪种选项属于一般能力的范畴? () A. 记忆能力 B. 创造能力 C. 运动能力 D. 社 交能力 36.思维的过程包括分析与综合、、、系统 29.注意的两种最基本的特性是() A. 指向性与选择性 B. 指向性与集中性 C. 指 向性与分散性 D.集中性与紧张性
7

知作业法 五、填空题:本大题共 5 个小题;共 10 个 空;每空 1 分;共 10 分。把答案填在题中横线 上。

化与具体化。

37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪 的最重要的外部指标是。

15.教会骑士 16.学期(或学年)教学进度课时

38. 平时人们所说的“一心二用”是指注意 品质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活 动中必须有一种是的。 39.智力技能形成可分为三个阶段:原型定 向、、。 40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低 到高的五种基本需要是:生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、的需要和的需要。 六、简答题:本大题共 3 个小题;每小题 8 分;共 24 分。 41.能力与知识、技能的关系。 42.简述助人行为的促进策略。 43.如何培养创造性思维? 20.(1)确立班集体的奋斗目标; 八、论述题:本题满分 15 分。 (2)选择和培养班干部; 44.结合教育教学实际并运用有关动机理 论;分析如何激发学生的学习动机? 参考答案: 教育学部分 一、选择题 1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A 8.D9.D10.B11.D12.D13.B 二、填空题 14.赫尔巴特普通教育学 (3)培养正确的集体舆论和优良的班风; (4)组织多样的教育活动。 21.(1)社会主义方向性原则; (2)从学生实际出发的原则; (3)知行统一的原则; (4)集体教育和个别教育相结合的原则; (5)正面教育与纪律约束相结合的原则; (6)依*积极因素、克服消极因素的原则; 17. 社会要求的道德规范学生原有的品德水 平(基础) 18.小组个人 三、简答题答案要点 19.改变课程过于注重知识传授的倾向;强 调形成积极主动的学习态度; 使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬 背、机械训练的现状;倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能 力;获取新知识的能力;分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。

8

(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结 合的原则;

(3)将助人行为归因于利他动机; (4)运用社会影响策略;

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。 (5)进行助人行为的社会实践。 心理学部分 43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造 四、选择题 23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B 力; 30.B31.D32.A33.B34.C35.C (3)培养与发展学生的直觉思维能力; 五、填空题 (4)进行创造性的活动;培养创造性人格。 36.比较抽象与概括 37.需要面部表情 38.分配自动化 39.原型操作原型内化 40.尊重自我实现 1、近代最早论述教育问题的专著是 A.赫 六、简答题答案要点 41.(1)能力与知识、技能的联系: ①知识、技能是能力形成的基础;并推动能 力的发展; ②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知 识、技能的学习进度。 (2)能力与知识、技能的区别: ①知识是认知经验的概括; 技能是活动方式 的概括;能力是心理水平的概括; ②知识、 技能的掌握并不必然导致能力的发 展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过 广泛迁移;才能促进能力的发展。 42.(1)增强责任明确性与人际相互作用; (2)提供亲社会行为榜样;
9

性动机; (2)培养发散思维与集中思维相结合的能

2009 年小学教师招聘考试教育学试题及答案 单项选择:

尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教 学论》 C.杜威的《民主主义和教育》D.昆 体良的《雄辩术原理》 2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是 A.生物学起源理论 B.心理学起源理论 C.劳动起源理论 D.需要起源理论 3、在教育工作中,我们要“一把钥匙开一 把琐”,这是遵循了人的发展的 A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个 别差异性 4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型 特征? A.认识和情感 B.生理和心理 C.情感和 意志 D.气质和性格

5、具有终极结果的教育目的是 A.价值性 教育目的 B.发展性教育目的 C.操作性教育目 的 D.终极性教育目的

3.实现人的全面发展的根本途径是教育同 生产劳动相结合。 4.终身教育包括正规教育和非正规教育。

6、“学校课程中相关的真正中心,不是科 学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童 本身的社会活动。 ”这一观点反映哪一种课程理 论 A. 结构主义课程理论 B. 活动课程理论 C. 学 科课程理论 D.潜在课程理论 7、制定教学计划首先考虑的问题是 A.学 科设置 B.学科开设的顺序 C.课时数 D.学年 编制和学周安排 8、在教育目的的问题上,法国教育家卢梭 主张体现了教育目的的 A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想 C.社会本位论思想 D.个人本位论思想 9、 我国正式颁布的第一个现代学制是 A. 壬 寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑 学制 10、在近代教育史上,认为教学的主要任务 是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论 被称为 A.现代教育理论 B.传统教育理论 C.形 式教育理论 D.实质教育理论 判断题: 1.科学教育学的奠基人是夸美纽斯。 ( 错 ) A.教师的道德形象 B.教师的文化形象 2.从作用的方向看教育功能可分为正功能 和负功能 4、后现代主义课程论的代表人物是 A.奈 勒 B.多尔 C.杜威 D.巴格莱
10

5.单轨制最早产生于英国。 6.教师的自我教育是教师个体专业化发展 最直接最普遍的途径。 7. 奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。 ( 错 ) 8.非指导性教学不是一种教学模式,而是 一种理论。( 错 ) 9.系统分析模式的基本特点是强调教学目 标的基点作用( 错 ) 10.同辈群体主要指学生的非正式群体

单项选择: 1、世界上最早的教育著作是 A.《论语》 B.《学记》 C.《雄辩术原理》 D.《大教学 论》 2、从作用的对象看,教育功能可分为 A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负 向功能 C.显性功能和隐性功能 D.本体功能和 派生功能 3、在教师的职业形象中最基本的形象是

C.教师的人格形象 D.教师的个体形象

5、最早提出对班级教学进行改造的是 A.道尔顿制 B.巴达维亚法 C.特朗普制 D.协同教学 6、只考虑被评价对象应该达到的水平,而 不受被评价对象在其特定整体中位置的影响, 这 种评价属于

3. 教育的个体功能也称为教育的本体功能。 ( ) 4.现代教育制度简称学制。( 错 ) 5.从形态上看,我国现行学制是从单轨制 发展而来的分支型学制。 ( ) 6.存在主义课程论认为课程最终由学生的

A.相对评价 B.个体差异评价 C.绝对评 价 D.总结性评价

需要来决定。( ) 7.综合课程又称设计课程。 ( 错 )

7、信度是反映测试结果的 8.学业评价既包括对学生学业的评价,也 A.区别性指标 B.准确性指标 C.难度性 指标 D.可靠性指标 9.教学是智育的主要途径。( ) 8、行动研究作为一种研究活动,源于第二 次世界大战的 A.英国 B.法国 C.德国 D.美 国 9、对单一的研究对象的变化过程进行深入 剖析的研究方法是 A.观察法 B. 调查法 C.个案研究法 D. 访 谈法 10、 首次把教育学作为一门独立的科学提出 来的学者是 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.培 根 单项选择: 1、泛智教育思想的提出者是 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.洛克 2、被一定的权力机构确定并要求所属各级 各类教育都必须遵循的教育目的是 A.非正式的教育目的 B.正式决策的教育 目的 C.终极性教育目的 D.价值性教育目的 3、《中华人民共和国义务教育法》规定我 判断题: 1.教育是在一定社会背景下发生的促使个 体的社会化的实践活动。 (错 ) 2.批判教育学的代表人物是鲍尔斯。 ( ) 国的义务教育年限为 A.六年 B.十二年 C.九年 D.十年 4、教师的专业能力就是教师的 A.知识拓 展能力 B. 设计教学的能力 C. 教学创新能力 D. 教 育教学能力
11

包括课程本身的评价。( 错 )

10.斯金纳是认知教学理论的代表人物。 ( 错 )

5、师生关系中最基本的关系是 A.教育关 系 B.心理关系 C.社会关系 D.主客体关系 6、经验主义课程论的代表人物是 A.杜威 B.巴格莱 C.奈勒 D.多尔 7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学 活动的是 A. 综合课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 学 科课程 8、提出“最近发展区”概念的教育家是 A.皮亚杰 B.赞可夫 C.维果茨基 D.苏 霍姆林斯基 9、肯普提出的教学设计的基本模式是

4.行动研究不是一种独立的研究方法,而 是一种研究活动。 ( ) 5.学生道德行为是学生品德形成的关键和 重要标志。( ) 6.一个有较高信度的测验,一定是有较高 效度的测验。 ( 错 ) 7.形成性评价一般是在教学和学习后进行 的评价。( ) 8.班级组织是开展教学活动的基层组织单 位。 ( 错 ) 9.学生的失范行为主要表现为越轨行为与 违法行为两类。 ( 错 ) 10.问答策略也叫提问策略。( 错 )

A.目标模式 B.系统分析模式 C.程序模 式 D.过程模式 单项选择: 10、为了满足生理、心理或情感上的需要而 做出的失范行为可称为 A.情感型失范行为 B.传统型失范行为 C.价值取向型失范行为 D.目的型失范行为 1、教育心理学起源说的代表人物是 A.勒 图尔诺 B.孟禄 C.马斯洛 D.马克思 2、第一本现代教育学著作是 A. 《大教学论》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普 判断题: 1.偶像性重要他人是学生在日常交往过程 中认同的重要他人。 ( 错 ) A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负 2.班主任不仅是班级组织的设计者,而且 是班级组织建设的指导者。 ( ) C.显性功能和隐性功能 D.政治功能和经 3.成文的制度管理具有个别性和针对性, 是柔性的管理。( 错 ) 济功能 向功能 通教育学》 D.《教育漫话》 3、从作用的呈现形式看,教育功能可分为

12

4、 我国正式实施的第一个现代学制是 A. 壬 寅学制 B.壬子癸丑学制 C.癸卯学制 D.壬戌 学制

4.教育的个体发展功能表现为促进个体个 性化的功能。( 错 ) 5.教育目的就是培养目标。 ( 错 )6.涂

5、教师形象的核心是 A. 教师的道德形象 B. 教师的职业形象 C. 教 师的人格形象 D.教师的文化形象 6、学科课程又称 A.综合课程 B.分科课 程 C.活动课程 D.核心课程 7、 教育性教学的提出者是 A. 夸美纽斯 B. 维 果茨基 C.赫尔巴特 D.苏霍姆林斯基

尔干是社会本位论的代表人物。 ( ) 7.教育的人文性体现为教育在社会中的人 文价值。 ( ) 8.旧式分工造成人的片面发展( )9.学 校教育制度简称学制。 ( ) 10.核心课程主张以儿童为中心。 ( 错 ) 单项选择:

8、非指导性教学属于 1、在近代教育史上,认为教学的主要任务 A.认知教学理论流派 B.行为主义教学理 论流派 C.情感教学理论流派 D.哲学取向的教 学理论流派 A.现代教育理论 B.传统教育理论 C.形 9、行为目标描述的是 A.学校的行为 B.教师的行为 C.教师和 学生的行为 D.学生的行为 10、反映测试结果的准确性指标叫 A.信度 B.效度 C.区别度 D.难度 式教育理论 D.实质教育理论 2、目标模式的提出者是 A.迪克 B.加涅 C.肯普 D.斯金纳 3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识, 并使学生理解知识的行为是 A. 对话行为 B. 讲述行为 C. 指导行为 D. 提 判断题: 1.古代学校教育教育与生产劳动相结合 ( 错 ) A. 广域课程 B. 国家课程 C. 校本课程 D. 学 2.实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初 在美国兴起的一种教育思潮。 ( ) 5、认为课程最终要有学生的需要来决定是 3.教育的社会功能也称教育的工具功能。 ( )
13

是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论 被称为

问行为 4、由学生所在学校教师编制、实施和评价 的课程是

科课程

A. 后现代主义课程论 B. 经验主义课程 C. 社 会改造主义课程论 D.存在主义课程论 6、国民教育的核心和实质 A.高等教育制度 B.中等教育制度 C.社 会教育制度 D.学校教育制度 7、新中国第一次学制改革是在 A.1951 年 B.1949 年 C.1950 年 D.1952 年 8、马克思主义认为,造成人的片面发展的 根本原因是 A.生产力水平低下 B.旧的社会分工 C.资 本主义制度 D.阶级剥削 9、第一次提出普及义务教育的社会是

4.科学—实证主义课程评价观又称“传统 评价观”。 ( ) 5.文化多元是指社会内部多种文化并存的 状态。 ( ) 6.苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童 成长过程中的年龄分期。 ( 错 ) 7.《学记》是最早论述教学理论的专著。 ( ) 8. 布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。 ( 错 ) 9.程序性知识主要是有关“是什么”的知 识。 ( 错 ) 10.教学方法是教学策略的具体化。 ( )

A.原始社会 B.奴隶社会和封建社会 C.资 本主义社会 D.社会主义社会 10、 法律赋于教师在履行职责时所享有的权 利是 A.教师职业的政治待遇 B.教师职业的经 济待遇 C.教师职业的从业标准 D.教师职业的 权利 威 2、人力资本理论说明了( ) 判断题: A.教育对经济发展的促进作用 1.课程目标是课程本身要实现的具体目标 和意图。( ) 2.国家课程是自下而上由中央政府负责编 制、实施和评价的课程。 ( 错 ) 3.课程评价即课程本身的评价 ( 错 ) B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的 发展具有( ) A.赫尔巴特 B. 卢梭 C.洛克 D. 杜 1、在西方教育史上,被认为史现代教育代 言人的是( ) 仿真试题:2011 教师招聘考试模拟试题及答案 一、选择题

14

A.顺序性 D.差异性

B.阶段性

C.不平衡性

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示 范实验,指导学生获取知识的方法,是( ) A. 练习法 现法 B. 演示法 C. 实验法 D. 发

4、"理想和未来"是人生哪个阶段的重要特 征( ) A. 童年期 年期 5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一 方法是( ) A.理论联系实际 合 C.知识分之与工农相结合 产劳动相结合 D.教育与生 B.教育与社会实践结 学法 B. 少年期 C. 青年期 D. 成

10、打乱传统的按年龄编班的做法,而按学 生的能力或学习成绩编班,这是( ) A.外部分组 B.内部分组 C.设计教

D.道尔顿制 11、 结构化策略和问题化策略属于教学策略

中的( ) A.内容型策略 C.方法型策略 6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科 B.形式型策略 D.综合型策略

教学的主要标准是( ) A.课程 D.课程目标 7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有 三个特征是( ) A.强制性,基础性,科学性 普遍性,科学性 C.科学性,普遍性,基础性 普遍性,基础性 8、《学记》中的"道而弗牵,强而弗抑,开 而弗达",所阐明的教学原则是( ) A.循序渐进原则 C.启发性原则 B.直观性原则 D.因材施教原则 D.强制性, B.强制性, B.课程标准 C.课程计划

12、德育过程结构的构成要素是( ) A.教育者,受教育者 B.教育者,受教育者,教育内容 C.教育者,受教育者,教育内容,德育方 法 D.教育者,受教育者,德育环境 13、 "学会关心"是下列哪些德育模式所强调 的( ) A.认知模式 B.体谅模式 D.社会模仿模式

C.价值澄清模式

14、 把对集体的管理和对个别的管理结合起 来的班级管理方式是( ) A.常规管理 理
15

B.目标管理

C.平行管

D.民主管理

15、班主任工作的中心环节是( ) A.了解和研究学生 体 C.做好个别学生的教育工作 方面的教育力量 二、填空题 1、 教育学作为一个学科独立的标志是 __ __。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个 途径实现:教育再生产劳动力和____。 D.统一多 B.组织和培养班集

12、 教学工作的基本程序是备课、 上课、 _ ___、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 13、德育过程的基本矛盾是 ____与学 生已有水平之间的矛盾。 14、马卡连柯说,"要尽量多地要求一个人, 也要尽可能多尊重一个人"。这句话说明的德育 原则是____。 15、班主任是班级的组织者、领导者和 _ ___。 三、判断题 1、当代教育的发展中,学历教育和非学历

3、学习教育对个体发展的影响,不仅具有 即时价值,而且具有 ____价值。

教育的界限逐渐淡化。( ) 2、少年期是多事之秋,心理学家称之为"

4、1989 年联合国大会通过的《儿童权利公 约》的核心精神是____。 5、我国的教育目的的理论基础是 ___ _。 6、 当前实施素质教育应该以培养学生的 _ ___和社会实践能力为重点。 7、教师职业的最大特点在于 ____。 8、在我国,课程具体表现为课程计划、 _ ___和教科书。 9、 实施全面发展教育的基本途径是 ___ _。 10、教学过程是一种特殊的认知过程,是实 现 ____的过程。 11、 教师在教学中运用的直观教具可以分为 两类:一类是实物直观,另一类是____。

危险期",因此,对这一阶段的少年一定要严加 看管。( ) 3、一定社会的政治制度决定着教育目的的 性质, 生产力发展水平决定着培养人才的质量规 格。( ) 4、教育过程中的师生关系是知识授受的关 系。( ) 5、课程目标的确定取决于知识或学科的内 容。( ) 6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉 及的课程评价模式是目的游离评价模式。( ) 7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端 而提出的,因此比班级授课制优越。( ) 8、德育的过程具有多端性。( )

16

9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德 教育主要用的是道德两难故事法。( ) 10、班级管理应该以学生为核心,建立学生 为本的班级管理机制。( ) 四、简答题 1、试述当代教育民主化的表现。 2、教师的职业角色有哪些?试做简要的说 明。

4、学生是独立的社会个体,有独立的法律 地位,享有一般公民的绝大多数权利,受到社会 的特别保护。 5、马克思主义关于人的全面发展学说 6、创新 7、职业角色的多样化 8、教学大纲 9、学校教育

3、简述教学过程的结构。 10、学生身心发展 4、试述备课的基本内容和要求。 11、模象直观 5、认知性道德发展模式实施的方法和策略 有哪些? 五、论述题 1、 以"我们的思想"为主题,设计一个主题 班会活动方案。 参考答案 一、选择题 1、D 2、A D 8、C 9、B 10、A C 15、B 二、填空题 1、夸美纽斯的《大教学论》 2、教育再生产科学知识 3、延时
17

12、作业检查与批改 13、社会通过教师向学生提出的道德要求 14、尊重学生与严格要求学生相结合 15、教育者 三、判断题 1、√ 3、B 4、C 5、D 6、B 7、 6、× 2、× 7、× 3、√ 8、√ 4、× 9、√ 5、× 10、√

11、A 12、C

13、B 14、

四、简答题 1、一方面,它追求所有人都受到同样的教 育,包括教育起点的机会均等,甚至教育结果的 均等。 另一方面, 教育民主化追求教育的自由化。 2、传道者角色;授业解惑者角色;示范者 角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

3、引起学习动机;领会知识;巩固知识; 运用知识;检查知识。 4、钻研教材;了解学生;制定教学进度计 划(学期教学进度计划, 课题计划,课时计划) 。 5、(1)理论假设(A 道德发展论,B 道德 教育论);(2)围绕道德两难问题的小组讨论 (A 道德两难问题及其设计,B 道德讨论中的引 入性提问,C 道德讨论中的深入性提问);(3) 简要的评论(A 认知模式的缺陷,B 认知模式的 特色及其对我国学校德育改革的启示)。

18


赞助商链接

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

最新教师招聘考试教育学与心理学 模拟试题及答案 教育学部分一、选择题:本大题共 13 个小题;每小题 2 分; 共 26 分。在每小题给出的四个选项中;只有一项...

2018年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

2018年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 - 最新教师招聘考试教育学与心 理学模拟试题及答案 教育学部分 一、选择题:本大题共 13 个小题;每小题 2 ...

2018年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

2018年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 - d 教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 一、选择题:本大题共 13 个小题;每小题 2 分;共 26 分...

2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 - 2011 年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 6.《学记》上说:“不陵节而施”;这句话体现了()A....

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案_初三数学_数学_初中教育_教育专区。最新教师招聘考试教育学与心 理学模拟试题及答案 教育学部分一、选择题:本大题共...

教师招聘考试 教育学与心理学模拟试题及答案

教师招聘考试 教育学与心理学模拟试题及答案_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。最新教师招聘考试教育学与心 理学模拟试题及答案 教育学部分一、选择题:本大题...

【教师招聘考试】教育学与心理学模拟试题及答案(排版工整)

【教师招聘考试】教育学与心理学模拟试题及答案(排版工整)_其它考试_资格考试/认证_教育专区。教师招聘考试教育学与心理学 模拟试题及答案 教育学部分一、选择题:...

2019年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案(二)

2019 年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案 (二) 一、选择题 1. 中国历史上最早提出 “教学相长” 的著作是 (C ) A. 《大学》 B. 《中庸》 ...

2015年教师招聘考试教育心理学模拟试题及答案一

2015年教师招聘考试教育心理学模拟试题及答案一_教育学_高等教育_教育专区。2015 年教师招聘考试教育心理学模拟试题及答案一一、单项选择题 1.制度化教育建立的典型...

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案[1]

最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 教育学部分 一、选择题:本大题共 13 个小题;每小题 2 分;共 26 分。在每小题给出的四个选项 中;只有一项...