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对联教案


强化文化积累,巧解对联试题
——迎学业水平测试“对联”复习指导
临澧一中语文组 史锦林 教学目的:强化文化积累,巧解对联试题。 教学重点:了解对联发展史,理解对联的对仗、平仄,掌握对联的写作技巧。 教学难点:指导学生形成写对联的能力。 教学时间:一课时 教学用具:多媒体。 教学方法:精讲细练,启发诱导,形成能力。 学生学法:认真听讲,弄懂对对联的方法;悉心练习,形成对对联的能力。 教学过程: 一、导入: 对联,雅称“楹联” ,俗称“对子” 。它作为中国独特的语言艺术和书法艺术的结合体, 不仅在中国灿烂的文化艺术宝库中占据了一定的地位, 而且在世界文学艺术殿堂上, 也放射 着奇光异彩。这节课我们就来复习一下有关对联的知识。 二、对联的特点: (一)对仗 一是词类必须相当。例如: 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 “墙”对“山” , “芦苇”对“竹笋” , “头”对“嘴” , “脚”对“皮” , “根”对“腹” ,是名 词对名词; “重”对“尖” , “轻”对“厚” , “浅”对“空” ,是形容词对形容词; “上”对“间” , “底”对“中” ,是方位词对方位词。不管是按古人的要求还是从今天的标准来看,都对上 了,而且对得非常好。 二是结构相应,即两联具有相同的语法结构。拿“墙上”联来说,上联是个主谓结构, 下联也是个主谓结构。上联的主语部分是个偏正结构,下联的主语部分也是个偏正结构。上 联的谓语部分是个并列结构,下联的谓语部分也是个并列结构。这两联的结构就是相应的。 三是节奏必须相同, 就是说两联停顿的地方必须一致。 请看福州涌泉寺弥勒佛殿的一副: 日日携空布袋,少米无盐,却剩得大肚宽肠,不知众檀越,信心时用何物供养? 年年坐冷山门,接张待李,总见他欢天喜地,请问这头陀,得意处是甚么来由? 这副对联,从大的停顿来说,节奏是六——四——七——五——八,从小的停顿来说,节奏 是二——四——二——二——三——四——二——三——三——一——四,两联都如此。 (二)对联的平仄——交替与对立 要能运用平仄,首先要能分辨平仄。平仄首先用于写诗,古人把平上去入四声分为平 仄两大类,平就是平声,仄就是上去入声。普通话里的阴平、阳平是平声,上声和去声是仄 声。 所谓平仄交替,是指在一联之内,不能只用平声或只用仄声的字,应当有规律地交错使 用。除了作为一种艺术技巧来使用者,概莫能外。所谓平仄对立,是指上下联之间相同位置 上的字,平仄应当是相反的。即上联是仄声的,下联就应当是平声;上联是平声的,下联就 应当是仄声。除了在规则允许范围内的变通(如可平可仄)而外,也不应违反。 我们试看唐代诗人刘禹锡的两句诗: 沉舟侧畔千帆过,

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Δ Δ ООΔ Δ О 病树前头万木春。 ООΔ Δ ООΔ (三)对联写作的基本要求 一是上下联的字数相等。二是上下联同一位置词语的词性相同。三是上下联同一位置 词语的结构相同,就是指主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构 等。四是上下联朗读节奏必须相同。五是上下联中所运用的修辞手法相同。六是一定要注意 —联之内平仄的交替和上下联节奏点之间的平仄对立。 三、对联的拟写方法。 (1)联想法 联想能力是人类思维活动最重要的能力。 因为对联最大的特点就是既 “对” 又 “联” 。 “对” , 即结构上上下联要有对应关系; “联” ,即内容上上下联要互为关联,因此可以说“联想法” 是对联制作最基本最常用的方法。 (2)化用法 所谓“化用法” ,指的是灵活变化运用诗文名句或成语典故来制作对联的方法。古今不少 名联即用此法制作而成。如蒲松龄撰写的自勉联——“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦 关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴” ,就巧妙地把“有志者事竟成” “皇天不负苦心人” “破釜沉舟” “卧薪尝胆”等成语典故融于一联,堪称此类对联中的经典 之作。 四、学考题型预测及练习 1、对句式 2004 年高考 7 道对联题都以同一种方式出现,我们暂且称之为“对句式” 。 题型示例:下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(云南等地考卷) ①春晖盈大地,斗志写长空。 科学能致富,勤劳可兴家。民主必昌国。 ②国兴旺家兴旺国家兴旺,老平安少平安老少平安。 桃芬芳李芬芳桃李芬芳。 练习: 上联:爱国诚信乃做人根本。 下联:求实谦虚为治学前提。 守法包容真处世楷模。 2、话题式 题型示例:请你从“勤学” “立志”等词语中任选取一个作为话题,撰写一副对联。(可对已 拟好的上联,也可自己拟制上下联) 这种题型的审题和立意有点类似话题作文。 比起一般的对联题, 这种形式具有更强的开放性, 能给学生的答题提供更大的自主性与更为宽泛的创造空间。 勤学——上联:识遍天下字,读尽天下书。 立志——上联:海到无边天作岸,山登绝顶我为峰。 练习: 请你从“奉献” “立志” “恒心”等词语中任选一个作为话题,写一副自勉联,不超过 20 字。 话题:奉献。 上联:蜡烛流泪泪含笑,粉笔扬雪雪沁香。 话题:立志。 上联:学海雄心千里渡,书山壮志万仞攀。 话题:恒心。 上联:绳锯不息木终断,水滴无止石能穿。 3.搭配式 设题示例: 请你利用相关知识, 从下面八个句子中选出四个句子, 组成两副符合对联要求和特点的

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春联。 九州春意闹百花争艳。 东风袅袅大地绿如茵。 旭日出东方光弥宇宙。 丽日彤彤神州春似海。 神州增秀色水绿山青。 大地播春光花香鸟语。 桃花艳艳山河添秀色。 三春到人间群山起舞。 上联(一) :大地播春光花香鸟语, 下联(一) :神州增秀色水绿山青。 上联(二) :丽日彤彤神州春似海, 下联(二) :东风袅袅大地绿如茵。 (结合对联的结构、平仄等知识筛选组合) 做此类题目,除用到对联的“词类相当,结构相应,句式相似”等知识外,还必须根据 “仄起平收”的特点来确定每副对联中的上下联。 4.组合式 题型示例:请运用相关知识,把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。 池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼 这种题型和相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来,综合性较高。要把这些短语正 确组合成一副对联,先要判断对联所写的是谁。把陆游的生平及 “王师北定中原日,家祭 无忘告乃翁” “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”等诗句和提供的短语相对照,可知对联 写的是陆游。然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对等特点,加以组合。 答案为: 宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟尘誓扫还金阙; 诗继少陵,派开南宋,更入清风明月,池馆重新接草堂。 练习: 运用相关知识,把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。 难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民 ①对联:生为国家,死为人民,耿耿忠心昭日月;功同五岳,德同湖海,洋洋正气结丰碑。 ②对联:青史千秋,何堪魂去;寸草春晖,难报恩来。 5.调整式 题型示例:南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给出 的上联进行适当的调整。 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙? 下联的内容(已被打乱) :红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧 天舜日。 由于句子的顺序和其中部分句子的内部结构已被打乱,因此,这类题型,既考查了相关 的对联知识,还可涉及语言的连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识,是一种综合性较强 的题型。 首先要对这五个句子的外部顺序进行调整,即调整为:小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看 池边绿树,红雨树边,此间有尧天舜日。其次,上联“问楼外青山,山外白云”为顶针修辞 格,故下联也应作如下调整:小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,树边红雨,此间有 尧天舜日。最后,根据对联的特点,进一步调整为: 小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。 练习: 下面这副对联是曾担任北京市政协委员,燕京大学艺术史导师的张伯驹写给陈毅的挽联, 下联的句序和结构已被打乱, 请你利用相关知识对下联的内容进行重新调整, 使之符合对联

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的要求。 上联:仗剑从云作干城,忠心不易,军声在淮海,遗爱在江南,万庶尽衔哀,回望大好山河, 永离赤县。 下联(内容和句序已被打乱):无愧于平生,挥戈抗日接尊俎,有功于天下,应含笑九泉,伫 看重新世界,红旗遍树,豪气犹存。 下联调整为:挥戈抗日接尊俎,豪气犹存,无愧于平生,有功于天下,九泉应含笑,伫看重 新世界,遍树红旗。 6、改写式 题型示例:把下列句子中的画线部分改写成一副对联,用来作“画卷”的修饰语。 经过几百个日日夜夜的奋战, 长江截流工程终于胜利完成, 中国人民在这奔腾不羁的长江边, 展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子, 要求我们根据对联知识和语言的简 明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。改写时可采用“增(增加词语) ” “删(删除词语)” “调(调换词语位置)” “换(更换词语)” “留(留住关键词)”等方法。 划线部分可改为:斩断长江千里水,锁住三峡无数峰。 7、标题式 题型示例:用对联形式为下列新闻拟一则标题。 新华社香港 9 月 9 日电 中国奥运金牌选手代表团 9 日结束了为期 3 天的访港活动,他们在 香港市民的欢送下离开香港,前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和 激动的心情,热烈欢迎健儿的来访,澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港 3 天来,在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9 日上午,香港上 环港澳码头门口聚集了许多市民,他们高举“中国的英雄” “中国人的骄傲” “预祝中国奥运 健儿 2008 再创佳绩”等字样的横幅,热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时,等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动 员走到近前时,人们争相拍照,闪光灯亮成一片,人们情不自禁地欢呼,表达了与金牌健儿 重逢的喜悦。根据安排,代表团将在澳门活动 2 天。 这种题型的特点是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。 做这种对联题, 首先要求把主 要信息筛选出来并加以概括,然后用对联形式加以组织。 标题:香港欢送金牌选手;澳门喜迎体坛精英。 练习:阅读下列一则新闻,然后用对联形式概括出新闻的主要内容。 [法新社雅典 8 月 27 日电] 在 8 月 27 日进行的男子 110 米跨栏决赛中,中国的刘翔旋风般 赢得了胜利,从而重新划定了男子短跑赛场的“势力范围” 。 历史上,田径赛场上的短跑项目——100 米、110 米栏和 200 米——始终是非洲裔和非 洲——加勒比裔选手的势力范围。 但在今天的 110 米栏决赛中, 刘翔既战胜了非洲裔选手特 拉梅尔(美国籍) ,又击败了非洲——加勒比裔选手加西亚(古巴籍) ,从而打破了他们对短 跑项目的垄断,成为所有中国人和亚洲人的骄傲。 答案:上海刘翔勇“跨”雅典好手;世界体坛劲刮中国旋风。 8.续写式 设题示例:请你以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联,不超过 30 字。 此类题目上下联所提供的词语, 对答题有一定的限制性——范围和内容方面, 也有一定的提 示作用,如根据题中提供的两个词语,可确定该联适合拟成“反对” 。 上联:尊严铸造人格让生命崇高, 下联:傲慢腐蚀品性使灵魂贬值。

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