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《枫桥夜泊》教案

教案背景 1、面向学生: 中学 小学

2、学科:古诗吟唱 3、课时:1 4、学生课前准备:搜集古诗《枫桥夜泊》 ,读一读古诗,了解有关作者张继的生 平。 教学课题 枫桥夜泊》 《枫桥夜泊》 知识目标: 学生能熟读古诗《枫桥夜泊》 。 学生知道古诗写了什么内容。了解古诗描写的意境。 能力目标: 通过这节课的学习,学生能声情并茂的演唱古诗歌曲《枫桥夜泊》 。 3、情感目标: 使学生有感情的演唱歌曲,激发学生学习古诗的浓厚兴趣。 教材分析 本课教材主要向学生介绍诗人张继的生平, 《枫桥夜泊》这首诗的写作背景,让 学生了解古诗的意境和作者的心情。 教学重点: 能正确、流利、有感情地诵读古诗,用各种形式美读古诗。 用明亮、优美的声音,有感情的演唱歌曲。 教学难点:通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。能 通过各种实践活动形式形式表现古诗的意境。 教学方法、教学手段、 教学方法、教学手段、学习方法 教学方法:情景讲述,分组学习法。 教学手段:应用网络教学工具。 学习方法:基于项目学习。 教学过程 课前活动:背诵自己最喜欢的一首古诗。 一、激趣导入,感受魅力。 介绍《枫桥夜泊》的深远影响,导入新课。 师:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成 为当地三百余名桥之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐 代诗人张继的《枫桥夜泊》 。 板书课题:枫桥夜泊 师:同学们,今天的古诗吟唱课,老师和大家一起来学习《枫桥夜泊》 。 二、吟诵古诗 (出示课件) 师:谁来读一读这首诗。 师:读得还不错。读古诗,要读出诗的韵味,要使诗歌读得有韵味,可以按

照“平仄规律”来读,要读出诗的抑扬顿挫;可以模仿古人“摇头晃脑”的去读, 还可以拍手去读,也可以加动作诵读。 师:请同学们在小组内练读,然后选择你们最喜欢的方式一起读。 学生小组内自读 分组展示,配乐诵读。 三、演唱古诗 师:听了同学们的朗读,老师觉得真是一种美的享受。现在,请同学们闭上 眼睛,让我们一起随着张继来到枫桥边,走进他的内心世界。边听边想,随着歌 曲,你看到什么?听到什么? 1.欣赏。 【百度网页】古诗新唱 http://www.gushi160.com/erjiyemian/song_detail.asp?id=35 2.师范唱 3.选择自己喜欢的方式学唱歌曲 4.指导有情绪的演唱歌曲 四、创作活动 1.大组内讨论创作,用自己喜欢的形式表现古诗歌曲《枫桥夜泊》 2.分组展示 五、总结 同学们,遥想当年,诗人张继乘舟经过姑苏,泊于枫桥边,寒夜,难眠,月 渐向乌啼桥的方向落去,诗人看着远处黑黝黝的愁眠山,静听着寒山寺中传来的 悠远的钟声,或许忧于国事,又或许触景感怀,于是心有万千,这动人的诗句油 然而生,从而留下千古绝唱,后人难及。意境深远的诗,配上优美动人的旋律, 相信给每位同学都留下了深刻的印象,今后,我们还会学习更多的优美的古诗歌 曲,希望大家喜欢古诗吟唱课。 教学反思 通过这一节课的教学,我发现同学们对学习古诗歌曲比较感兴趣,优美的诗 歌旋律和老师有韵味的动作,很快吸引了大家的注意力。课堂教学中较好的体现 了以学生为主体、小组合作学习。但也存在着一些问题,其中,最大的问题是各 个教学环节的时间分配不合理,诵读古诗的时间较长,学唱古诗的时间较短,致 使部分同学不会唱。再就是对 30 钟课堂时间把握不好,在今后的教学中,我将 尽快的适应小课时教学,提高课堂教学效率。 教师个人介绍 省份:山东 学校:昌乐育才双语学校 姓名: 韩友爱 职称:二级教师 电话:6297679 电子邮件:zlhya@163.com 通讯地址:山东昌乐育才双语学校 邮政编码:262400 请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。