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地理教学中学生创新思维能力的培养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 地理教学中学生创新思维能力的培养 作者:张玉龙 来源:《新一代》2017 年第 07 期 摘 要:高中地理教育在传授地理知识的同时,更要注重学生创新思维能力的培养,鼓励 学生自主学习、主动思考,提高学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。因此教师 要激励学生积极思考、主动探索、发展智力和能力,提升学生思维能力。 关键词:地理;课堂教学;思维能力;培养 新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风,培养学生搜集和处理信息的能 力、获取新知的能力以及分析和解决问题的能力。高中地理新教材从多层次多方面分类提出对 地理综合能力的培养和训练,突出要求学生学会求知的能力,学会做事的能力,学会生存和发 展的能力。地理教师应不断创新课堂教学设计,激励学生积极思考,主动探索,发展智力和能 力,提升思维能力。 一、激发学习兴趣,拓展学生思维 高中地理新教材最大的特点就是以人地关系和可持续发展为核心,引进了大量的案例和活 动,改变了以往教材知识性文字表述太多,缺少活力的现象。在教学中应该很好地利用这些案 例,调动学生学习积极性,形成学生自主学习习惯。教师必须认真阅读教材中案例的内容,理 解各个案例所要描述的具体地理事物、说明的问题、表达的思想等,在深刻理解案例的内涵的 基础上,引导学生从看案例开始,充分发挥对案件内容进行联想、延伸分析的能力。例如教学 《洋流》一节时,教师创设洋流与航海的相关情景来启迪学生的思维:(1)请在世界空白地 图上绘出哥伦布两次跨越大西洋的路线,并标注经过的洋流名称。(2)请在地图上指出郑和 下西洋的路线,为什么冬季出发,夏季返回。(3)请指图讲解:豪华客轮“泰坦尼克”号的航 行路线、沉没地点,及惨剧发生的原因。以上案例引入历史事件等材料,创设诱人思考的问题 情景,不仅考虑到了问题情景的现实性,而且考虑到了情景的创设是否有利于本节课目标达 成,是实现教学目标的一个载体。 二、灵活运用多种教学方法,培养学生的思维分析能力 在地理课堂上,教师要利用各种地理教学方法和教学手段,培养学生的创新精神和实践能 力。这些地理教学方法和手段主要是: (一)强化地图教学 地图在教学中具有特殊的重要地位,利用地图教学是地理教学的最突出特点,没有地图就 不可能有地理学,也就无法进行地理教学。地理教师要经常运用地图进行讲课,有计划、有步 骤地培养学生阅读地图、分析地图、填充和运用地图的能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (二)注重地理图表应用 地理图表多种多样,它能够形象直观地表达地理数字、人口总数、人口密度、工农业生产 指标等,使复杂的地理事物和现象简明化。通过对地理图表的绘制、分析、比较、联系,有利 于培养学生的分析能力和判断能力,更深刻地认识各种地理事物和现象的实质。 (三)地理逻辑的应用 地理学科是一门综合性的学科,从整体上反映人类赖以生存的地理环境。整个地球各大 洲、各个国家、各个地区都是不同规模的地理环境。而地理环境特征总是与组成的各要素及各 要素之间相互联系、相互制约、相互作用的。学生通过对地理事物和现象的分析与综合,比较 与归纳,由浅入深、由已知到未知、由具体到抽象,揭示现象,总结规律,深入理解各要素的 内在联系。这对培养学生思维能力,发展学生智力起着重要作用。 (四)充分利用多媒体教学 地理学中有较多抽象的、难以用语言表达的地理概念、事物、现象和规律以及运动复杂的 宏观世界,用传统地教学手段很难使学生理解掌握。而借助多媒体技术的模拟手段,可以使学 生较直观形象地观察认识地理现象,突破了教学重点和难点。充分利用丰富的多媒体教学对提 高学生综合素质提供了有益地探索与实践地途径。多媒体教学使学生加深了对地理教材内容的 理解,又调动了学生主动参与的积极性,培养了学生的创新意识和实践能力,也强化了地理教 学活动的趣味性、知识性、科学性,提高了地理课堂教学效果。 三、积极培养学生的发散思维能力 发散思维是创新思维的核心。没有思维的发散,就谈不上思维的集中、求异和独创。培养 学生的发散思维,应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考。在课堂教学中,要重视一 题多解、一题多思、一题多变,诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案,产生尽可能 多、尽可能新、尽可能独特的解题思路、方法。例如:“如何把南极洲丰富的水资源运到撒哈 拉沙漠,使其变为绿洲良田?”“如何开采月球上的矿产资源?”“人类怎样向外星球移民?”“如 何减轻巴拿马运河太繁忙的交通?”等问题,非常有利于学生发散性思维的训练。 四、开展地理课外实践活动,培养学生的创新能力 传统的地理教学,教师看重的是学生能不能在考试中获得高分,因此,在课堂对学生“满 堂灌”,让学生跟着自己的教学思路走,教学场地也仅仅局限于课堂。但是,这样的教学方 式,学生根本没有参与课堂的机会,更别提学生创新能力的培养了。地理课外活动通常具有知 识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。作为地理教师,应该大力开展一些内容丰 富、形式多样的课外活动。例如:组织各类兴趣小组(天文、气象、地震、环保、军事地理 等)举办专题讲座、开展演讲和知识竞赛、参观调查、结合实际撰写地理小论文、参加各种公 益活动等。在这些活动中,学生开始了真正的创造活动。学生经常参加这些活动,不仅可以扩 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大视野、启迪思维,而且可以选择自己感兴趣而课堂教学未触及的问题深入去研究,培养自己 的创新能力。 综上所述,地理学科涉及许多自然和人文学科知识,具有较强的综合性、实践性、社会 性,这为培养学生的创新思维和能力提供了条件。因此,在中学地理教学中,教师要注重形象 化和直观化教学,突出学生的学习实践活动,让学生自觉地融入到教学活动中,培养学生的创 新思维和能力,促进学生全面发展。

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