kl800.com省心范文网

最新审定青岛版小学数学二年级上册认识平均分教学设计(名校精品)

认识平均分教学设计 青铜峡市铝业学校 荣丽娟 教学内容 认识平均分(一)是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容。 本节课主要教学教材 30——31 页的例 1、试一试,例 2、试一试及想想做做的 1——3 题。 教学目标 1、让学生经历平均分的活动,初步理解平均分的含义,知道平 均分的具体操作过程。 2、让学生学习平均分的第一种常见情况:把一些物体每几个一份的分。 3、使学生学习在分一分的过程中,学会与他人合作解决问题, 培养合作意识,提高学习数学的兴趣。 教学重点:让学生在分一分的过程中,感知平均分的含义。 教学难点:理解:“每份分得同样多,叫做平均分。” 教学准备:课件,小棒,磁性实物图片。 学具准备:小棒、圆片。 教学过程: 根据教材内容和学生的认知水平,本节课我设计了以下几个教学过程:(一)创设情 境,感知平均分; (二)实际操作,学习平均分; (三)应用拓展,理解平均分; (四) 体验成功,回味平均分;(五)全课小结,拓展平均分。 (一)创设情境,感知平均分。 1、 谈话导入。 同学们, 今天数学课老师给你们带来一个字, “分” (板书) 读作什么?学生齐读 “分” 。 在生活中我们经常会碰到分东西,比如:“开学了,老师给同学们分本子,分座位, 分小组,学校给同学们分班级等等”。但在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学 秘密呢?就让我们一起去研究研究吧! 2、 教学例 1 小天使知道这件事,也来到我们的课堂,看它给我们带来了什么礼物?(展示课件) 请同学们仔细观察, 奥! 原来是仙桃呀! 有几个?如果把它们分成几堆, 你想怎样分? 请同学们用圆片代替桃,自己分分看。(教师巡视,看有几种不同的分法。) 谁来说说你是怎样分的?学生口述,教师板书。 ⑴○○ ○○○○ ⑵○○○○○ ⑷○○ ○○ ○ ○ ○ ○○ ⑶○○○ ○○○ ⑸○ ○ ○ ○ 同学们分得真不错,想想出了这么多不同的分法,让我们来看看大辣椒、小蘑菇和小 柿子是怎样分的好吗?(展示课件) 以上这么多的分法,你发现哪种分法最公平呢?学生说出自己的想法。 是呀,象这样:每份分得同样多,我们把它叫做“平均分”。边说,将课题补充完整。 板书课题:平均分 板书:每份分得同样多,叫做平均分。 (二)实际操作,学习平均分。 1、教学“试一试” 谈话:大家认识了“平均分”这个新朋友,那你们想想如果把 8 个桃子平均分,可以怎样分? 在分之前,谁来说说分的时候要注意什么?(每份分得同样多,或是平均分) 好!现在动手用 8 个圆片来代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法讲给同 桌听一听。 谁来说说你是怎样分的?学生交流,教师板书: ⑴ ⑵ ○○ ○○○○ ○○ ○○ ○○○○ ○○ ⑶ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 为什么这三种方法都是平均分呢? 因为它们每份分得同样多,所以是平均分。 2、 看看谁是“火眼金金”。 出示“想想做做”第 1 题。(课件展示) 看下面的分法是不是平均分? ⑴萝卜图:(不是平均分)因为每份分得的不是同样多。怎样分, 就是平均分了。(让学生思考后再交流) ⑵草莓图:(是平均分。因为每堆分得同样多,都是 3 个。) 同学们真聪明,各个都是火眼金金。 (三)应用拓展,理解平均分。 1、 学习例 2。 同学们都知道猴子最喜欢吃什么?(桃子)猴妈妈带着它的猴宝 宝也来到了我们的课堂,它们在做什么呢?(展示课件) 数数看,树上一共有多少个桃子?(8 个)猴妈妈想把这些桃子分给小猴,不过在分 法上有一个要求,要求是什么呢?(板书:每只小猴分 2 个桃)这句话是什么意思? (就是每 2 个一份) 同学们用 8 个圆片分分看,找一名学生在黑板上分。 小结:8 个桃,每 2 个桃作为一份分给 1 只小猴,一共分了 4 份,就是分给 4 只小猴。 像这样:把每几个作为一份来分,就是平均分的一种分法。现在我们看看猴妈妈是怎 样分的?(课件展示) 2、 教学“试一试” 把 12 根小棒,平均分,你想怎样分?(师口述分的方法,学生分,然后在书上填空。) ⑴∕∕ ∕∕ ∕∕ )份。 ∕∕∕ )份。 ∕∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕ 每 2 根一份,分成( ⑵∕∕∕ ∕∕∕ 每 3 根一份,分成( ⑶∕∕∕∕ ∕∕∕∕ )份。 ∕∕∕∕ 每 4 根一份,分成( ⑷∕∕∕∕∕∕ 每 6 根一份,分成( ∕∕∕∕∕∕ )份。 比较上述四种分法,你们发现什么?学生交流。 小结:要分的总数不变,每份分的数越少,分得的份数越多;每 份分的数越多,分得的份数就越少。 小结:今天我们学习了“认识平均分”,谁来说说什么叫平 均分?(每份分得同样多,叫做平均分。) (四)体验成功,回味平均分。 谈话:同学们知道了什么叫平均分,下面我们就用学到的知识, 解决我们生活中遇到的问题,好吗? 1、 完成“想想做做”的第 2 题。(课件展示) 先让学生看饼干图,读题目要求,说说是每几块一圈,再圈一圈, 并完成填空。第二小题也是如此,先读题,圈一圈,再填空。 2、 完成“想想做做”第 3 题。 引导学生根据题意用小棒先分一分,再说说 14 个气球,每 2 个 给 1 人,可以分给( 3、 们听。 4、 法多。) (五)全课小结,拓展平均分。 今天这节课同学们学得开心吗?你们学会了什么本领?什么是 平均分呢?(每份分得同样多,叫做平均分;如果把一些事物按每几个一份的分,也 是平均分。)还有不明白的地方吗?如果有,请提出来,大家帮你解决。 游戏:分扑克牌。(16 张扑克牌,平均分一分,看谁的分 )人。(课件展示) 谁能在我们教室里找到“平均分”的事例,讲给同学 其实在我们的生活中,经常会遇到平均分的事例,只要你们用心观察,就会发现的。 请同学们用我们今天学到的知识找找你们生活中关于“平均分”的事例,讲给父母或 同伴听,好吗? 板书设计: 认识平均分 例1 ⑴○○ ○○○○ ⑵○○○○○ ○ ⑶○○○ ○○○