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2017新苏教版一年级下册语文《18 陈毅探母》教学设计4


《18 陈毅探母》教学设计 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 17 个生字,其中田字格上面的 8 个字只识不写;理解 由生字组成的词语。 3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点 陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常内容的学习。 教学准备 课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题 1.出示陈毅相片。 简介陈毅: 陈毅同志是一个元帅,是党和国家的领导人,他走南闯北,为祖国的 诞生和成长作出了很大贡献,他对祖国妈妈充满着感情,同样对自己的妈 妈也充满着深情。 2.揭题 (1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母 (2)题目你理解吗? 探:看望。母:母亲 (3)连起来说说课题的意思。 (4)齐读课题。 读完课题,你想问些什么? 二、初读课文。 1.自读课文,圈出生字,读准字音。 2.再读课文,注意读通句子。 3.检查字音朗读情况。 4.自由练读,要求读通读顺课文。 5.分自然段指名朗读课文,正音。 6.思考:课文讲了一件什么事? 三、学习第一自然段。 1.自读,找出本段的生字新词,说说自己理解的和不理解的。 2.交流。 3.再读,看看你从这一段能读懂些什么? 4.交流。 (1)故乡你懂吗? (2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗?你是从哪些词看出来的? (3)如果你是陈毅,你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢? (4)齐读第一段。 四、学习第二段 1.指名读第二段,你学会了哪些生字词?还有哪些不懂? 2.再读,想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人? 3.交流 (1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的? a.板书:一……就…… b.出示句子比较朗读。 一进家门,陈毅就询问母亲的病情。 一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。 读一读,有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深 关切。 c.指导朗读一……就……一句。 充满感情,突出一些词。 (2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲? 陈毅为母亲洗衣服。 a.陈毅为什么要给母亲洗衣服? 陈毅看到母亲换下来的衣服,想些什么? b.他仅仅给母亲洗衣服吗? 还拉家常。从感情上关心母亲。 c.出示第二段中第二句。 读一读,想想陈毅做了几件事?是先做好一件,再做另一件的吗? 板书:一边……一边 d.学习一边……一边的用法。 你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗? (3)指导朗读。带着这种感情读好第二段,现在你觉得陈毅怎么样呢? 五、指导写字。 元:上小下大,从竖中线起笔。 先按笔顺描红,再描写四字格里面的字。 第二课时 一、复习导入 1.这节课,我们继续学习(板题)陈毅探母。 2.读题 3.有感情地朗读 1、2 自然段 二、学习第 3 自然段 1.看图说说,陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的,心情怎样? 2.她是怎么说的? 小组讨论:母亲说的话是什么意思呢? 交流。 3.陈毅是怎么回答的? (1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的? (2)你不知道替我洗了多少次衣服这句话是什么意思?除了洗衣服,母 亲还可能为陈毅做些什么? 5.陈毅说这些话时的心情是怎样的? 6.指导朗读。 是呀,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着 孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不

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