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新课程背景下的初中思想品德课教学体会


新课程背景下的初中思想品德课教学体会 新课程内容根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平 与生活实际出发,围绕成长的我、我与他人、我与集体、国家和社 会等关系为基础,整合了道德、心理健康、法律和国情教育内容, 在对当今生活的全面理解上,精选与学生的生活、成长与发展有密 切关系的知识, 课程内容的选择以学生的生活为基础, 具体体现在: ①关注学生的心理健康,以帮助学生改善心理品质与个人的道德品 质,为学生的心理健康发展打下坚实的基础;②关注学生的交往, 培养和锻炼学生的交往能力,学会处理与他人的关系,使学生在生 活中能与他人、集体和谐相处;③关注社会、国家的事务,勇于承 担社会责任,正确认识个人与集体、国家的关系,积极参与各种社 会生活;④学习基本的法律知识,学会用法律保护自己的权利并要 承担相应的义务,为学生在日常生活与未来生活的交往做准备。通 过学习,增强与学生生活的联系,加大品德培养的力度。 ? 1.教学要生活化 ?课程内容的选择以学生的生活为基础,教学内容选择应面向学 生的现实生活,为学生的发展服务,应将学生、课堂、教材与实际 生活联系起来,让他们在与生活世界的接触与沟通中,感受生活、 学会生存,促进自身的发展。教学生活化,应做到: ? 1.1 教学内容生活化 ?学生思想品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感 悟。在教学时,教师要了解学生的生活及他们对生活的感受、认识 和感悟,并将生活体验与教学内容联系在一起,充分运用学生已有 经验和已知知识,在教学中充分发挥作用。如,在“挫折”的教学 中,可以通过学生回忆、交流自己曾经碰到的挫折而产生的种种心 理反应,加深学生对挫折含义的理解,使课堂教学成为学生交流已 有生活经验的过程,成为拓展和深化生活经验、提升生活经验和能 力、引导学生创造和体验生活的过程。 ? 1.2 教学方式生活化 ?教学方式生活化,提倡在生活化的情境中学习,让学生在感情 的体验中学习。教学中应充分考虑学生,组织他们多看、多做、多 参与,让学生真正成为学习的主体,使思想品德教学过程成为学生 亲身体验的过程。如学习“学会与父母沟通”时,先让一位学生谈 自己与父母相处过程中的各种烦恼,然后把他的家长请进课堂讲述 家长的烦恼, 然后组织学生讨论, 寻找造成与父母沟通困难的原因, 并在家长、学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁。 ? 2.教学应坚持以下原则、方法 ? 2.1 坚持理论联系实际、学以致用的原则 ?把握时代脉搏,紧跟时代步伐,是思想品德课教学的生命力所 系。我时常结合教材内容,有针对性地讲解现实生活中的社会现象 和事例,特别是就当今社会发生的时政热点与书中知识生动形象地 结合。 ? 2.2 强调学生的主体地位与主体作用 ?调动学生的主体性,首先强调学生的主体意识,突出主体参与。 教师应树立“以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学 生的一切”的教学意识和教学观念。学生作为学习的主体,教学过 程的主体, 在教师的指导下参与教学过程,发挥其主动性、能动性, 达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。如在课堂上,我鼓励学 生谈自己生活、学习中遇到的问题和困难,当众提出来,然后请同 学们一起“会诊” ,从书中寻找“药方” ,运用心理品质的有关知识 解决学生实际生话中的许多烦恼,诸如人际关系、考试焦虑、心理 障碍等。法律知识也能帮同学们解决日常生中发生的一些纠纷,如 消费纠纷等。同学们都说,想不到以为枯燥无味的思想品德课还这 么有用,能解决许多实际问题,能为人生指明正确的航向,同学们 的学习热情空前高涨起来。

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