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高中化学“学困生”的成因分析及转化策略_论文

高 中化 学 “ 困 生 " 成 因分 析 及 转 化 策 略  学 的 洪 冬 玲  ( 京 市 江 宁高 级 中学 , 苏 南 京 南 江 如今 . 随着 教 育 科 学 的不 断 发 展 , 质教 育理 念 开 始 不 断  素 深 入人 心 而 在 素 质 教 育巾 . 向全 体学 生是 素 质 教 育 应首 要  面 遵循 的原 则 。 如 今 在 高 中 阶段 , 其是 化 学 学 科 出 现 了越 来  而 尤 越 多 的 “ 闲 生 ” 这些 学 困 生 的存 在 使 得 素 质 教 育 工 作 的推  学 . 动 出现 了很 大 的 障 碍 ,那 么 什 么 样 的 学 生 我 们 才 把他 们 界 定  为 “ 困 生 ” ?所 谓 学 困 生 就 是 指 那 些 智 力 正 常 , 学 习 困  学 呢 但 难 、 学 情 绪严 重 , 厌 以致 于难 以完 成 学 业 的学 生 。那 么 , 这些 学  困 生究 竟 是 怎 样 产 生 的 呢 ?   学 困 生产 生 的原 因  1 学 学科 本 身 的 学科 特 点  . 化 化 学 学 科 存 初 中 阶段 的 开 展 相 对 来 说 还 算 比较 顺 利 , 因  为 初 中 阶段 的化 学 知 识 相 对 来 说 理 论 性 不 是 很 强 , 抽 象 程  且 度 也 不 高 。因此 , 多数 学生 学 起 来 也 不 会 感 到 太 过 吃 力 。 大 而  进 人 了 高 中 阶 段 以 后 ,化 学 知 识 的 深 度 和 广 度 都 有 明 显 增  加, 知识 的 横 向联 系 和 综 合 程 度 都 大 大 提 高 。 高 中化 学 中 的  “ 素周期律”“ 化还原反应”等 内容不但理论性 很强 , 元 、氧 而  且 抽 象 程 度 很 高 。这 时 候 一 些 基 础 知 识 较 差 , 受 能 力 、 象  接 抽 思 维 能 力 等 较 弱 的 学 生 在 学 习 这 些 内 容 的 时 候 会 明 显 感 到  吃 力 。 因此 , 也 是 进 人 高 中 阶 段 以 后 化 学 “ 困 生 ” 这 学 明显 增  加 的原 因 。   2学 生本 身 的原 因 .   ( ) 乏 学 习 化 学 的兴 趣  1缺 些 化 学 “ 困生 ”他 们 往 往 在 其 他 科 目的 学 习 上 并 不  学 差 ,却 惟 独 学不 好 化 学 这 门学 科 ,这 是 典 型 的偏 科 型 “ 困  学 生 ” 这些 学 生 之 所 以学 不 好化 学 大 部 分 都 是 因 为缺 乏 对 化 学  。 的 兴趣  要 知道 ,兴 趣 是 学 生 进 行 学 习活 动 最 大 的 内部 驱 动  一 2 10 ) 1 10  、 力, 一旦 缺 乏 必 要 的兴 趣 , 当然 会 影 响学 习 的效 果 。再 加 上 很  多学 生 本 身 的 意 志 也 比 较 弱 .在学 习化 学 的 时候 ~ 旦 遇 到 一  些 比较 难 解 的 问题 时 立 马 就 打 “ 堂鼓 ” 那 么 这 种 既 缺 乏 兴  退 , 趣 又 缺 乏 意 志力 的学 生 成 为 “ 困生 ” 就 不 足 为 奇 了 学 也   ( ) 习方 法 不 当 . 习习 惯 不 科学  2学 学 在 学 习 化 学 的 过 程 中 .运 用科 学 的 策 略 对 于学 生 的化 学  成 绩 具 有 至 关 重 要 的 影 响 。很 多学 生在 学 习 的时 候 往 往 自主  性 较 差 , 是 上 课 听课 . 后 完 成 作 业 就 算 完 事 了 , 没 有 课  总 之 既 前 预 习的 习 惯 , 没 有 课 后 复 习 的习 惯 , 又 这样 势必 会 影 响学 习   效 果 。 有 的学 生 往 往 偏重 于机 械 的 知 识 记忆 , 对 于 一些 知  还 而 识 的理 解 和 探 究 性 的 学 习 却 没 有深 入学 习 。这 样 所 学 习的 知  识 也 是 比较 机 械 的 , 乏创 新 思 维 能 力 。 缺   () 3 缺乏 信 心  般 来 说 , 学 困生 ” 都 具 有 一 个 共 同 的 心理 特征 — — 自 “   卑 心 理 。 种 自卑 的 心 理 对 于学 生 的学 习 影 响是 非 常 大 的 , 这 尤  其 是 在 学 习 化 学 的 时 候 ,很 多 学 生 对 于 化学 本 身就 具 有 一 定  的畏 惧 心 理 , 加 上 本 身 自信 心不 足 。 再 这样 一 旦 在 学 习 过程 中   遇 到 困难 就 会 想 要 放 弃 . 是 学 不 好 学 生 就 越 缺 乏 自信 , 越  越 而 是 缺 乏 自信 心 就 越 是 难 以 学 好 这 门 学科 ,从 而使 得 学 生 的学  习 陷入 了恶 性 循 环 之 中 。   一 3 家 庭 的 原 因  . 一 学 生 在 学 习 和 成 长 的 过 程 中 ,家 庭 因 素 对其 影 响是 非 常  大 的 。 多 “ 困 生 ” 所 以 出 现学 习 困难 , 相 当一 部分 是 因 很 学 之 有   为受 到 了家 庭 因素 的影 响 。 有 些 学 生 的 家 长 在 管 教子 女 方 面  存 在 很 大 的问 题 ,他 们 往 往 认 为 只 要 给 孩 子 提供 优 越 的物 质  条件 就 足 够 了 , 不 去 从 精 神 上 关心 孩 子 。 有 的家 长 平 时 的 而 还   假酒 的制 造 等 几 个 笑 料 串联 起 来 作 为 包 袱 ,让 学 生 在 莞尔 之  际也 了解 到 化 学 史 、 活化 学 、 验 室 安 全 等 多方 面知 识 正 常  生 实 的 教 学进 度 中 我 安 排 了一 两 节课 , 学 生 预 习相 关 背 景 知识  在