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01《收发电子邮件》说课稿_图文

收发电子邮件

一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程

一、说教材
(一)教材分析

(二)教学目标

(三)教学重点和难点

(一)教材分析
《收发电子邮件》是小学五年级第二册(上)第四 课的内容,具体包括认识电子邮箱 、申请电子邮 箱、发送电子邮件、接收电子邮件。电子邮件一般 简称为E-mail。在前几节课,我和学生一起学习了 如何上因特网,如何浏览因特网丰富的资源等,因 此有了一定的知识基础。 而利用因特网与他人沟通对于每一个人来说都是十 分必要的。我和学生一起来学习如何在因特网上收 发电子邮件。通过我的讲解和学生实际的动手操作, 以及激发性的活动来教会学生通过网络上的电子邮 件系统来收发电子邮件。

(二)教学目标
知识性目标:
使学生掌握如何在因特网上申请免费的电子邮箱;使学生 初步掌握在因特网上收发电子邮件。

技能性目标:
培养学生的实践动手能力,提高的信息处理能力;培养学 生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力;培养学生 的创新能力。

情感性目标:增强学生的团结协作精神;创设一个和谐、
愉快的氛围,让学生学习必要的信息技术知识,提高学生 对《信息技术》课的学习兴趣。

(三)教学重点和难点
教学重点: (一)如何申请免费的电子信箱 (二)如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。 教学难点: (一)如何申请免费的电子邮箱; (二)区分收件人、抄送人和暗送人; (三)附件的添加,在发送电子邮件时如何附带“附 件”进行发送。

二、说教法 说教法
在教学过程中,我主要运用了讲授法、教练 法、任务驱动法、范例教学法。 (一)讲授法:是教师通过语言向学生描绘情境、
叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一 种教学方法。例如,在课题引入时,我会向学生 叙述什么是电子邮箱,电子邮箱有什么用途,通 过这样让学生了解电子邮箱并进入思考。

二、说教法 说教法
(二)教练法:是以学生为主体,围绕某些学习
任务,组织学生进行信息活动、操作某些技能, 并按照学生个体差异给予帮助和指导,使学生的 知识、技能与方法、情感态度与价值观得到有效 培养。 如,我布置学生发送电子邮件时,同时指出发送图片、 声音、文件是通过附件来发送的。然后让学生开 始实践活动,进行操作和练习,在这个过程,我 针对学生的情况和问题进行指导和教练,这样做 有利于帮助学生掌握知识和技能等。

二、说教法 说教法
(三)任务驱动教学法:建立在建构主义教学理
论基础上的一种教学方法,是建构主义理论在教 育教学中的一种具体应用。例如,在学习完发送 电子邮件后,布置任务:接收电子邮件并查看发 送来的附件。在任务驱动下,有利于培养他们独 立探索、勇于开拓进取的自学能力。

二、说教法 说教法
(四)范例教学法:以典型范例为中心的教与学,
使学生能够依靠特殊(范例)掌握一般,并借助 “一般”独立地进行学习,例如,把163电子邮 箱是发送电子邮件中具有代表性的一个,并尝试 使用139邮箱、126邮箱等来发送电子邮件。

三、说学法
了解学生的学习能力来制定教学目标、教学过程 和教学方法。 学生已经学习过会了上网浏览、文字输入等基本 技能,具有一定的基础知识。 改变学生的学习方式。学生的学习是很被动的, 所以要让课堂气氛活跃起来,可以将学生分成几 个小组,小组的成员可以通过讨论、交流来参与 学习就可以变被动为主动。调动学生的学习积极 性,调动课堂气氛使课堂能在生动,有趣,高效中进 行。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
(一)创设情境、导入新课: (二)新课引入、发现问题、解决问题: (三)检查结果、发现不足、总结经验: (四)知识延伸、归纳总结: (五)布置作业,巩固新知:

四、教学过程的设计 教学过程的设计
在课前,我会将学生分成几个小组,并由电脑比 较好的同学担任组长负责这组的答疑和纪律,这 样做不仅分担教师的负担,而且让学生当堂掌握 知识,并有问题时可以得到及时的解决。充分发 挥了学生的团队协作精神。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
(一)创设情境、导入新课:主要运用了讲授法,
简单回忆上节课所学的内容后,引出“信息 化高度发展的今天,电子邮件作为一种新的交 流方式,比传统的书信,电报等更加便捷,高效, 掌握电子邮件的收发,已成为学生日常生活和 学习的迫切需要”然后叙述什么是电子邮箱, 电子邮箱有什么用途,让学生应对电子邮箱 有所了解。然后提出“如何申请电子邮箱”。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
(二)新课引入、发现问题、解决问题:主要
运用了教练法,任务驱动法、范例教学法。 在提出“如何申请电子邮箱”后,由我演示 申请电子邮箱的过程,然后让学生练习申请 一个自己的电子邮箱,我会来回巡查指导学 生操作,然后引导学生提出问题“如何登陆 电子邮箱”。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
针对问题,我演示电子邮箱的登陆过程,并让学 生练习操作过程。接着提问“如何发送电子邮件” 然后引导学生“发送电子邮件”,而图片、声音、 文件等是通过添加附件来发送的。 在学习完“发送电子邮件”后,发送电子邮件与 接收电子邮件有很大的相似之处,可以让学生自 主探索领会意图,共同讨论后,让学生派代表上 讲台进行演示。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
(三)检查结果、发现不足、总结经验:学生
演示过程中进行检查,发现不足进行指导、总结。 这样做是为了检查学生对本节课所学内容的掌 握情况,进行指导促进每个学生达到预期的目标,
发现教学中的问题,目的在于加深学生对知识的记 忆、理解,使知识成为一个体系。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
(四)知识延伸、归纳总结:
提出发送电子邮件除了用163电子邮箱外还可 以通过什么来发送邮件呢?然后提出139邮箱、 126邮箱等,这样做是为了将知识进行延伸并 让学生课后有了自主学习和自主探索的机会。 将本节课所学的内容进行总结归纳,帮助学 生巩固和深化所学的知识技能,使学生对本 节课所学知识有一个清晰完整的认识 。

四、教学过程的设计 教学过程的设计
(五)布置作业,巩固新知:
布置一道作业:给老师发送一封邮件,发送主 题用自己的学号和姓名命名。

这样做是为了巩固所学的内容,为以后信息技 术的学习打好基础。