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新课改背景下的高中数学教学


浅谈新课改背景下的高中数学教学 摘要:笔者根据自己多年的高中数学教学经历,在认真学习新 课程标准和现代教学教育理论的基础上,努力探索适合新课改要求 的教学模式,对新课改背景下如何做好高中数学教学工作做出了积 极的探讨。 关键词:新课程;改革;数学教学 高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的 关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值,提高提出问题、 分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识 具有基础性的作用。如何处理好新课改下数学的教与学,让学生成 为课堂的主人,充分发挥学生的自主学习、合作学习、探究性学习 等学习方式,既也成为当今数学教师的重要责任,也成为其能否做 好教学工作的关键。如何在新课改背景下搞好高中数学教学工作, 通过多年来自身的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面做出努 力: 一、与时俱进,更新教学理念 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生 学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要 关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学 生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培 养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养 学生终身学习的能力,因此我们应该更新教育观念,真正做到变注 入式教学为启发式,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授 为知能并重。在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,让学生 自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。课堂教学应将 学生的学习过程由接受—记忆—模仿—练习转化为探索—研究— 创新,逐步培养学生发现问题——提出问题——分析问题——解决 问题——再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时, 观察并反思学生的学习过程,检查、审视学生在学习过程中学到了 什么,遇到了什么,形成了怎样的能力,发现并解决了什么问题, 这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和 创新能力的提高。 二、教学方法,教学手段应灵活多样 所谓“教学有法,但无定法” ,教师要能随着教学内容的变化,教 学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的 方法很多,例如对于新授课,我往往采用讲授法来向学生传授新知 识,当然要配以多样的习题来帮助学生理解;对于复习课,我们往 往通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识;有时我们还可 以结合课堂内容,灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、 练习等多种教学方法。 在一堂课上, 有时要同时使用多种教学方法。 “教无定法,重在得法” 。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生 的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌 握和运用,达到课堂教学的效果,都是好的教学方法。 另外在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学 手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势:一是能有 效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能 有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激 发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于 对整堂课所学内容进行回顾和小结。特别对于立体几何中的一些几 何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复 习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会 事半功倍。 三、要做到重点突出,难点破之有效 每一堂课都要有教学重点,整堂的教学都应该围绕着教学重点来 逐步展开的。教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简 短地写出来,以便引起学生的重视。讲授

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