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学校关爱留守儿童工作总结


关爱留守儿童工作总结
南常完小(2014—2015)
为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留 守儿童之家的工作要求,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性,我校从实际 出发,加强了对留守学生的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了自己的家,为切实 做好关注教育,关注留守儿童的这一工作,将工作总结如下。 一、成立关爱小组,加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校十分重视对留守学生的 教育工作, 成立了以校长为组长, 全体教师为成员的关爱留守儿童领导小组。 各负其责, 确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成 长。 二、健全关爱制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,学校制定了一系列的管理制度。 1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了 学校的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地 址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系 沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、 日常行为表现、情感表现等材料, 2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本 班留守儿童结帮扶对子。 帮扶教师经常找留守学生谈心, 随时掌握留守学生的思想动态、 定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守 儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守 儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望, 节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。 3、建立“家校”联系制度 为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,学校建立定 期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。 三、营造关爱氛围,开展关爱活动 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中, 在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他 们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校 园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行

心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活 动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学 习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。 四、感受温暖,快乐成长 学校对他们的学习、生活给予关心,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动, 举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的 快乐、成长的快乐。 五、取得可喜成效 通过各种关爱工作的开展,形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较 好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自 强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作 的喜人局面。 儿童关爱网在

六、今后工作打算 1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞 一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。 2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式 的结对互助活动。 3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长, 定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心 学习。 4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐 趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。 5、 打开留守儿童心灵之窗, 每月上一节留守儿童心理健康教育课, 开设心理咨询, 让学生说说自己的心里话。 6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做到随时与孩子 沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。 七、存在的问题 总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我校在这方面虽然做了 大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠学校的努 力,是不够的。目前, “留守学生”人数增加,给学校,教师带来了极大的困惑。其次, 家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们 应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出荒漠,走进亲情的绿洲。


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