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信息技术环境下有效教学策略和方法的探讨


信息技术环境下有效教学策略和方法的探讨 【摘要】本文就信息技术环境下“采用怎么样的教学策略和方法 才能让我们的教学更有效”这一话题进行了探讨。提出了合理使用 多媒体教室系统,教学中适当运用互联网搜索,充分应用交互式多 媒体教室的观点。 【关键词】合理使用 多媒体 教学环境 优化 适当运用 互联网搜 索 教学方法 改革 充分应用 交互式多媒体教室 教学模式 变革 【中图分类号】g71 (2013)01-0255-01 信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术。有效的教学是 指在教学活动中老师采用各种手段和方法,用最少的时间、最小的 精力,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。随着信息 技术蓬勃发展, 教育改革的春风吹遍校园, “采用什么样的教学策 略和方法才能让我们的教学更有效”这一课题摆在我们中职教育的 面前。 作为一名信息技术老师,本人长期实践,对信息技术环境下的教 学策略和方法进行了一些探索,逐步实现着教学环境、教学方法、 教学模式的点滴变革。 一、多媒体教室系统的合理使用,实现了教学环境的优化。 曾几何时,枯燥的教材,冰冷的作业,成为学生课堂的全部。这 些远离生活情境,缺乏情感,单调枯燥的知识,被威严的老师灌输 式地传给学生,教师教得枯燥乏味,学生学得毫无趣味可言。 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089 当我们学校所有教室均配备起了多媒体计算机和大屏幕投影等设 备后。我试着发挥起了多媒体教室系统的优势,利用它们图文、声 音、视频并茂的特点,用课前制作的课件,向学生完美呈现教学内 容,进行辅助课堂教学。有时也利用多媒体计算机接入校园网的特 点,登录到各种教学网站和各种教学资源库,点播所需要的多媒体 课件或者下载所需的多媒体课件在课堂进行呈现。 多媒体的直观性,突破了视觉的限制,学生可多角度地观察对象, 并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握;图文声像并茂 的特点,则多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣;其交互性,则 让学生有更多的参与,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有 利于学生形成新的认知结构??多媒体的诸多特点,让我们大大地 改变了教学环境。比如:上 word 排版课,我在制作的课件中加入 了大量精美的报刊杂志排版效果图,加上 powerpoint 动画效果, 学生刚一接触,就马上被吸引了,他们的注意力被教学内容紧紧抓 住。 二、教学中的互联网搜索的适当运用,实现了教学方法的改革。 互联网上海量、鱼龙混杂的知识极易吸引学生的兴趣,分散学生 的注意力,甚至将学生引入歧途。在中职课堂教学中自由开放互联 网,教师很难控制课堂教学的进程和管理学生,也很难达到教学目 的。因而,使用互联网教学并不多见。 但是,教学中的互联网搜索的适当运用,却能收到非常好的教学 效果。比如,对于有些可以安排在机房上课的学科,如:计算机专 业课、电子专业课等??我们完全可以利用互联网这根线引导,调 动学生学习的积极性、主动性,培养学生的学习能力、协作能力和 创新能力。例如:在 coreldraw x3 基础与案例教程第 5 章图形的 交互式处理教案设计[案例 18]世界建筑摄影(透视)教学时,我就 充分利用了互联网。课前,我做了充分准备。上课时,我首先通过 网络教室将参考网址发给学生,要求学生通过搜索引擎查阅关于透 视图的详细文字讲解及图解,提高理解和分析能力,为后面的学习 铺垫。接着,我用课件展示课前制作的[案例 18]世界建筑摄影(透 视) 》效果图,让学生明确学习本节课的学习目的。再次,我用案 例驱动,让学生通过老师为大家准备的

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