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工业地域教学反思

“工业地域的形成”的教学反思
汤阴一中李立

1.总体教学效果自评 大部分学生能联系工业区位因素,根据实例,说明工业地域形成条件与发展 特点。 能较好地达成课标中知识与技能的要求。学生通过各种正确途径的资料搜 集,联系实际,自己举例,在课堂上交流,较好地实现了过程与方法。通过学生 对工业区讨论,较好地达成了情感与价值观的目标要求。 2、通过课堂实践,教学设计思想能基本落实,学生能联系汤阴县产业集聚 区,理解工业地域的形成过程,真正做到理论联系实际,充分发挥学生的主体作 用,学生学习地理的兴趣进一步提高。 3、本节课的教学特色与创新 本设计最大特点是体现新课程 “人文地理” 课程标准强调的 “案例教学” :讨 论案例在于让学生通过案例学习,从案例中抽取地理规律、地理原理,通过案例 教学,让学生掌握工业联系的形式、工业集聚的意义等。运用案例在于通过设置 相关问题情境, 培养学生运用地理规律原理解决地理实际问题的能力,如分析讨 论汤阴县产业集聚区的区位优势,产业集聚区的发展对当地的影响。这样,演绎 与归纳相结合,案例分析与原理规律内化相结合,有利于培养学生地理思维能, 其意义更有: (1)突出“过程与方法”目标的落实; (2)真正提高学生参与教学 过程、提高思维力度,有效地突出学生的主体地位; (3)能将“感知、理解、巩 固、应用、提高”等合为一体,真正提高教学效率。 4、 存在问题或有待改进的地方

本节课以案例教学为主, 所以在时间的把握上可再作适当的调节,让学生从 案例中充分理解本节知识点, 进一步加强教学效果。让学生去产业集聚区实地调 研调查,收集相关材料,把本节课所学知识与实际相结合,达到将课本知识升华 的目的。


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