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基于工作过程的教材开发探索与实践——以windows server 2003服务器配置与管理为例


■ 教研教改   基 于工作 过程的教材开发探 索与实践  以 w n o s evr 0 3 id w  s e r  2 0 服务 器配置与 管理为例  顾 红 燕  ( 苏州 工业职 业技 术 学院信 息工程 系 江 苏 ?   苏州  250 ) 114  中图分类号 : 1   G7  2 文献标识码 :   A 文章编号 :  2 7 9 ( 0 9)5 0 4 0   17 — 8 42 0 3— 4 — 2 6 摘 要 基 于工作过 程导 向的课 程代 表 了高 职教 育课程模 式   容 易走进误 区。项 目课程开发必须解 决如何在项 目中融 人专业知  改革的发展方 向, 是值得探 索、 推广 的高职课程模 式。教 材也是课  程改革中一个重要部分。 传统 的教 材是 以“ 章节体” 的形式编写 的,   已经不能满足基于工作过程导 向的课 程教 学。本 文对传 统教材进  行分析, 将传统教材与基于工作过程 的教 材进行 比较 , 索基于工  探 识 , 使项 目结构与工作结构相 吻合 , 如何 如何确保项 目能覆盖整个  工作 领域 等关键问题 ,这些问题都是 每个课程开发人员要 面临的  和解决的问题。   2 基于工作 过程教材 的编 写模式  21理论和实践的结合  . 作过程的教 材开发, 全文 以“i ossr r20 wn w  v  03服务器配置与管  d ee 理” 门课程为例。 这   很多教师 已经认识 到了项 目课程在提 高学生学 习动机 中起到  高职教 育 教 材开发  关键词 基于工作过程 积极作用 , 理论知识的处理还有很 多争执 , 但对 对是将理论 全部 抛  弃, 还是 占部 分比例犹豫不决。认为项 目 程只强调技 能训 练 , 课 忽  近几年来在国家方针政策 的制导下 , 职业教育事业得到快速发  视知识 , 这是对项 目课程的误解。如果我们 只强调动手 。 抛弃理论 ,   展, 总体规模 已经 占整个教 育事业的“ 半壁 江山”办学质量 和水 平  , 逐 步提高 , 但仍存 在诸多 问题 , 育的质量 还不够高 , 教 活力 还不 够  强, 社会吸引力 比较弱等 。 在企业 只需几个月就能熟练掌握的技能 ,   学生在职业院校学习了 3 年后竟然不会 , 这一现象引起许多职业院  校 的反思。迫使许多职 业类院校 开始探索职业教育的新思路 , 各学  校纷纷掀起 了一股改革热 。对 于课程改革 , 前 最流行 的就是 “ 目 项  目 式课程 ” 。对 于“ 目 课程” 项 式 大家都是一个 全新的尝试 。 在尝试  学生记住 的只是操 作的几个步骤 、 几个简单 的模仿动作 , 学生进  对 一 步学 习和发展必 然带来影响 。项 目 程的确能大大激发 学生的  课 学 习动机 , 它的存 在并不仅仅 出于这一 功利 目的 , 但 而是要有深 刻  的理论基础 。学生首先要存储足够的和能力相关 的知识 , 然后通过  操作将这些 知识应 用到实践 中去 。如果我们 忽视“ 知识 的储 备” 而  一 味强调操作 , 是丢掉西瓜 拣芝麻 。那如何将理论 巧妙融入实践 中   去, 在操作过程 中掌握理论知识 , 这就对项 目课程 的开发 提出了要  求。   目前最为成功 的是基 于工作任务 的项 目课程研究 。基 于工作  任务 的研究 , 力求打 破学 科体系 的构建传统 , 建立 以工作任 务为核  的过程中会遇到各种问题

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