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如何提高教师对学生的情商


如何提高教师对学生的情商
攀枝花第七高级中学 江珊珊 学生,是祖国的花朵、民族的希望,而教师,就是使每一个学生变成花朵的 园丁,使每一朵花都开得灿烂,是教师神圣的使命,而如何能使每一朵花都绚丽 的绽放而不凋谢与枯萎,就是每一位教师应该思考的问题。 情商, 是一个日渐重要的词语, 对于每一个在社会中生活的人来说都很重要, 拥有高的情商才能够更好地融入社会,更好的发展自己,对于学校的老师来讲, 情商的重要性就更加凸显了,在实施素质教育和新课改的今天,要更好的做好教 育教学工作, 要把学生培养成真正适合社会需要的人才,就要求教师不仅要懂得 如何把知识教给学生,更要懂得学生的心理,也就是说,教师要对于自己的学生 有很高的情商,才能够更好地进行教学工作,才能够使学生健康快乐的学习。那 么,如何才能够提升教师对于学生的情商呢?在此,我想提一点我自己的看法。 一、用欣赏的眼光去发现学生 有句老话叫做:生活中不是缺少美,而是缺少发现。对于学生也一样,每一 个学生都是独立的个体,都有自己的性格特点,也都有自己的长处和优点,不是 学习不好的学生就一无是处, 成绩不好还可以有很多的优点,比如交往能力比较 强,表达能力强,人际关系好,美术、音乐方面有特长,朗诵辩论方面比较擅长 等等,我们作为教师的,要善于发现学生身上存在的优点,并且去欣赏和肯定他 们的优点, 这样他们就会从老师这里看到肯定的眼神和赞美的目光,就会激发他 们发扬自己的长处和弥补自己短处的欲望和信心,当他发现老师是欣赏他的时 候,他就会尽量让自己做的更好,因为他不想让一个欣赏自己的人对自己失望。 尤其是对于比较自卑的学生, 一个自卑的人是看不到自己的优点的,他看到的都 是自己的缺点和别人的优点, 这样只会让他越来越自卑而陷入恶性循环,这个时 候的老师, 不是给学生讲什么大道理, 更不是要批评学生, 质问他为何这样自卑, 而是要学会发现,和学生一起去寻找他身上存在的闪光点。作为老师要相信,每 一个孩子都是可爱的,都有自己的优点,所以,教师一定要耐心的去帮助学生寻 找到自己身上的优点, 让他从这些闪光点当中慢慢的重新找回自信,这样就可以 彻底的走出自卑, 建立自己的自信体系, 而从容的面对生活中的各种事情。 但是, 有一个很重要的前提, 就是每一位老师都要相信自己的学生,相信任何一个即使 看起已经无可救药的学生也是有自己的闪光点的,要相信你的学生可以做得更 好,最重要的就是要看教师去如何引导。 二、用真诚的心去关爱学生 都说班级是一个大家庭,教师就是学生的家长,可是,又有几个老师真正地 把学生当做自己的孩子呢?恐怕这样的“家长”还真是不多。这么说有些老师可 能会觉得很委屈, 觉得自己就在这方面做得很好,很多时间和精力都给了自己的 学生, 真的做到了以校为家, 可是, 我想问一下, 你在学校里的时间都做了什么? 你和学生们在一起的时间有都做了什么?我想, 答案无非就是讲课、 做题、 讲题、 布置任务、交代事情和传达学校的通知与旨意等等,那么,一个家庭中的孩子, 他们需要的仅仅是这些吗?当然不是,他们更需要的是爱,如果你真的把它们当 做自己的孩子,那就真正的去爱他们,像所有的父母爱孩子一样,真正的去理解 他们,关心他们,了解他们的所思所想,还有清楚的知道他们到底想要什么,而 不是每天都只盯着他们的成绩看,都只看他们的卫生、纪律和作业完成情况,应 该真诚地与他们沟通与交流。现在,很多老师都说自己与学生没办法交流,学生

也不想与他交流,其实我想说,并不是学生不想与你交流,而是你没有真诚的想 与他们交流,没有用心去倾听和感受他们内心的真实想法,而是一味的去说教, 这样只会让学生离你越来越远,而你,也永远都只能作为一个老师,而不是他们 的家长,甚至知心的朋友。那么就此,我向老师们介绍几个心理学词语,或许会 对你们有所帮助。 1、倾听 倾听看似是一件特别简单的事情,但是,真正能够做到倾听的人却不多,尤 其是作为老师去倾听学生,更是一件难事。很多学生跟我反映,老师不好沟通, 也有很多老师和我交流时说现在的学生的想法弄不懂,不明白他们是怎么想的。 其实, 我觉得问题就在于老师没有用心去倾听学生的真实想法,很多老师都是这 样, 在与学生谈话之前就已经给学生下了一个定义或者是扣了一个帽子,认为这 个学生就是怎样怎样,今天的谈话我一定要让他改正这个问题,所以当学生刚刚 开始倾诉的时候,老师就打断了他的话,按照自己的思维逻辑去讲道理,甚至是 去批评学生,使得学生本来想于老师谈谈心,可是也没有这个心情了,有的学生 一句话不说,等着老师的“教诲” ,有的学生则是不耐烦地离开甚至是与老师进 行争辩, 这样老师不但白白的浪费了一个了解学生的机会,反而会使学生更加远 离甚至是反感老师,老师的一番心血就都白费了,问题得不到解决,还失去了一 个与学生成为朋友的机会,真是得不偿失。那么,老师怎样才能避免这种情况出 现呢?就是要学会倾听。 每个人都有自己对事情的看法,每个人在做一件事情的 时候也都是有原因的,我们首先要听他们的想法,才能发掘出“为什么” ,也才 能够更好地解决, 当学生向老师倾诉的时候, 无论是一种什么语气: 愤怒、 委屈、 恐惧等等, 他都有自己想要表达的内容和情绪,要先耐心的听他把自己想要表达 的表达完,把自己的情绪发泄出来,我们才能更好地找原因和方法。并且,当老 师愿意去倾听学生的时候, 学生会感觉找到了自己的知己,或者是找到了理解自 己关心自己的人, 这样也会增进老师与学生之间的感情,对于老师的工作是非常 有利的。 2、尊重 每一个人都是一个独立的个体, 都有权利得到别人的尊重。 有的老师跟我说, 觉得学生都不尊重老师, 觉得很气愤并且很委屈,但是我要告诉有这样想法的老 师,尊重是相互的,你首先要让学生感觉到被尊重了,他们才会去尊重你,尊重 并不仅仅是指尊重他们的人,不忽视他们,同时还要尊重他们的思想和行为,这 个才是最难的。因为对于老师俩讲,学生的很多想法和做法是不对的,他们有了 这种想法或者做了这些事情,就应该被批评,被惩罚,没有理由要尊重他们。而 事实上,每个人做任何事情都是有原因的,对于学生来说,处于青春期这个特殊 的时期,他们自然会有很多我们不能够理解的做法,有一些的确是错误的,但也 不缺乏有些正确的, 只不过是作为教师的我们不能够理解而已,那么就要要求我 们, 对于他们的做法, 即使我们不能够理解, 不想要去支持, 但还是要给与尊重, 他们做了就是做了,想了就是想了,我们不要一味的责怪,要尊重这些和我们不 一样的想法,同时把自己的道理讲给他们听,这样他们感觉到被尊重了,就不会 一味的去争辩, 反而会比较容易向他们传授我们的思想。 而且, 我们即使是老师, 也不能够保证我们的所有想法都是错的,学生的很多我们看似不对的想法,说不 定在多年以后就能够被证实是正确的了。所以, 希望各位老师不要在还没弄清状 况的时候就随意批评, 即使是弄清了事实也要尊重学生的想法和做法,这样才能 换来他们的尊重,才能够与学生建立深厚的感情。

3、理解 理解是人与人能够深入交往的一个必要条件,任何交往的过程中,如果没有 理解,就不会有感情的建立。对于老师与学生来说,理解也是建立师生情谊的重 要条件,而作为老师和学生,能够互相理解还真的不容易,因为教师和学生两个 角色就注定了年龄的差异,年龄的差异就存在年代、经历、知识等等各方面的差 异, 这些差异都使得老师与学生之间可能不能够互相理解。对于学生不理解老师 这一点,我想每一个老师应该是可以理解的,因为学生毕竟还是孩子,他们的知 识、经验、眼光等等都是有限的,要他们理解成人的每一个做法是不公平的,所 以对于这一点我们要理解, 并且不能够要求学生必须理解自己,而是要尽量的用 他们可以理解的言语和行为去与他们沟通、交流和交往。而作为老师的我们,都 是从学生时代过来的,反而要多多理解学生的做法,而且,心理学上讲,任何事 情的发生都有其合理性,都是可以理解的,如果你不理解,只是因为你站的角度 不同而已。的确,如果我们总是以教师的身份高高在上,那么我们就永远都不会 理解学生的做法。作为老师,当学生出现问题我们无法理解的时候,我们首先要 做的不是责备,而是换个角度去思考,把自己当做这个学生,让自己站在学生的 角度去看一下这件事情,想一下为什么会这么做,这就是心理学上所讲的“同理 心” ,当我们把自己当做学生去思考时,或许很多答案就都清晰明朗了,我们也 就不会再纠结于“为什么他会这么做呢?”这个问题了。理解了自然就会少了很 多的愤怒,态度平和下来,能够耐心的与学生沟通,就更加能够了解学生的想法 和做法,那么很多问题就容易解决,甚至是根本不会出现了。 三、用真情去感化学生 很多老师来找我,说现在的学生越来越不好管,问我怎样才能够管住学生, 我直接就告诉他,这种想法是不对的,学生的确是孩子,但不是什么都不懂的小 孩子, 他们有自己的是非观和价值观,对很多事情他们已经有了自己的看法和判 断,作为老师一味的对学生说教、讲大道理是行不通的,那样只会让学生比较反 感老师,至于对学生实行暴力、一味的体罚更是不管用,对于这些有了自己的是 非观,但还没有完全成熟的学生来说,我们要做的就是用行动去感化他们,要做 一些事情真正的触动学生的内心,让他们感觉到,你不是因为成绩才管他,不是 因为别的原因而看他不顺眼, 只是因为你在意他,只是因为你把他当做自己的朋 友甚至是孩子,不是让他怕你,而是要让他敬畏,不是要让他因为害怕你的惩罚 而不敢犯错误, 而是要让他不忍心因为自己犯的错误而让你生气或者是伤心,也 就是说,要让他们能够在意你的感觉,不忍心做什么伤害你,如果真的能够做到 这一点,那么这个老师就可以说是成功一半了。可是,如何才能够做到这样呢? 这就要求老师要用行动去感化,而不是只是靠嘴说,要以身作则,不要只是一味 的要求学生去做什么或者不做什么, 那些你们都没有办到的事情凭什么要让学生 去办呢?学生也有这样的疑问。但是,如果老师真的做到了,做好了,他们就会 去学习,并且也知道这些并不只是老师说的,而是真的可以做到的。不仅如此, 还要让学生感受到你对他们的爱,只有他们感受到你的爱了,他才会相信你是为 他们好,才会触动他们心底最柔软的部分,才会被感化,也才会愿意去听从你的 安排,成为你的好学生。 对于学生来说,教师是灯塔、是启明星在指引着自己的方向,同时,教师也 应该是朋友、是亲人让自己感受到被关爱。作为一位合格的老师,不仅要教给学 生知识,更要处理好与学生之间的关系,真正的做他们的引路人。要巧妙的运用 心理学提高对学生的情商,这样才能够与学生建立很好的师生关系,同时,教师

要将自己的心理和学生的心理相结合,将无形的心理调节作用于学生,这样才能 培养出一代又一代健康快乐的学生,也才能够更好地为社会输送人才。


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