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【精选】2018北京课改版物理九年11.1《电功和电能》word教案-物理知识点总结

高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 课题: 知识 与 技能 教学 目标 11.1 电功和电能 知道电流做功,电能转化成其他形式的能 知道电功的单位,能用公式进行简单计算 知道电能表是测量电功的仪表 会读电能表,了解家庭中的用电情况 [来 [ 过程 与 方法 通过类比力对物体做功从能量转化的角度建立电功概念 通过一系列演示实验,培养学生观察实验,总结归纳实验结论,并能通过表面现象透 视事物本质 通过例举各种用电器消耗电能转化成其他形式的能,体现物理来源于生活,服务于社 会的理念 通过了解 1 度电的作用,及待机能耗问题,增强学生 节约用电的意识 利用能量转化的观念建立电功概念 利用能量转化的观念建立电功概念 启发式综合教学 电源、开关、电流表、电压表、导线、重物、塔吊、电熨斗、电灯、电吹风机 情感 态度 价值观 教学重点 教学难点 课型、教法 教具 课时 1 课时 11.1 电功和电能 1.概念:(1)电路中电流做的功叫电功(W) (2)电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程 2.公式: W=UIt 3.单位:焦(J)1 J =1V· A· s=1N· m=1W· s 4.测量:电能表 1 度=1kW· h=3.6× 106 J 板书设计 反思 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 复习 引课 演示实验 1:人用力将物体提起 学生观察实验 问题:人对物体做功了吗? 学生回答:做功了 问题:人对物体做功的过程中,物体的机械 学生回答:物体的机械能 能有什么变化? 增加 分析:物体的机械能增加,消耗了人的能 量,人对物体做了功。 演示实验 2:给塔吊通电,利用塔吊提升物体 学生观察实验 教师解释:塔吊主要是靠电动机在工作 问题:电流通过电动机将物体提升,消耗了 学生回答:做功了 什么能?转化成了什么能? 分析: 消耗人的能量 转化成机械能 消耗电能 转化成机械能 人对物体做功 电流通过电动 机对物体做功 通过复习旧知 识,使学生复现 力对物体做功 类比力做功得出 电流做功并体会 电流做功的过程 消耗了电能,转 化成了机械能 导出电 人用力将 功概念 物体提起 电动机通电 将物体提起 师生共同得出:电流能够做功。 演示实验 3:给电熨斗通电 问题:电流通过电熨斗,消耗什么能?转化 理解电 成了什么能? 流做功 演示实验 4:给电灯通电 的本质 问题:电流通过电灯,消耗什么能?转化成 了什么能? 演示实验 5:给电吹风机通电 问题:电流通过电吹风机,消耗什么能?转 化成了什么能? 电流通过 电熨斗 电流通过 电灯 消耗电能 转化成内能 消耗电能转化 成光能和内能 电流通过 用电器做功 通过实验使学生 从感性认识电流 通过各种电器使 学生观察实验 之发生转动、发 学生回答:消耗了电能, 热、发光、发声 转化成了内能 等现象,都是电 学生观察实验 流做功的表现, 学生回答:消耗了电能, 以及电流通过用 转化成了光能和内能 电器消耗电能转 学生观察实验 化成其他形式的 学生回答:消耗了电能, 能 转化成了物体的机械能 电流通过 消耗电能转 小结:电流通过各种电器使之发生转动、发 电吹风机 化成机械能内能 热、发光、发声等现象,同时伴随有电能和 其他形式能量之间的转化,在这个过程中电 流做了功。电流做功的过程就是电能转化为 其他形式的能的过程,电流做了多少功,就 有多少电能转化为其他形式的能。 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 过渡:如 何计算电流所做功的多少呢?也就 是怎样计算有多少电能转化为其他形式的 能?下面看两个实验。 引出电 引导学生分析出电流做功与哪些因素有关? 功的计 如何观测这些量的变化? 算公式 并使学生明确如何间接判断电流做功多少? 演示实验 6:当通电时间相同时,电流电压不 学生观察实验 同,利用同一电动机提升相同的物 体,从重 物升高的高度不同看电流做功多少。 学生总结实验结论: 演示实验 7:当电流电压相同时,通电时间不 同,利用同一电动机提升相同的物体,从重 学生观察实验 物升高的高度不同看电流做功多少。 问题:通过实验可以看出,电流做功多少与 学生回答:与电流电压和 哪些因素有关? 教师指出:进一步的精确实验可以得到:电 通电时间有关 流所做的功跟电压、电流和通电时间成正 比,电功等于电压、电流和通电时间的乘积 并板书电功公式:W=UIt 介绍电功的单位是焦耳,简称焦,用符号 J 表示。 1J=1V·A·s=1N·m=1W·s 学生代入公式计算 例题:一把电烙铁接在 220V 的电路中,通过 它的电流是 2A,若通电 5s,消耗了多少电 能? 使学生明确实验 目的以及实验需 要观察什么?测量 什么? 通过实验使学生 从感性上认识电 流做功多少与电 流电压通电时间 有关 检测学生知识掌 握情况 学生回答:可以用电压 表、电流表、秒表分别测 提问:还有其他方法吗? 出电压、电流和通电时 教师引导:电流做了多少功,就消耗量了多 间,利用公式 W=UIt 计算 再次让学生从能 得出 引出电 少电能,就有多少电能转化为其他形式的 量转化的角度理 功的测 能。如果 解电功,为高中 量 功能关系做铺垫 学生回答:电表 提问:有直接测量电流做功的仪表吗? 继续提问:电流做了多少功,也就消耗了 多少电能。我们家里用什么来测量消耗了多 少电能即用了多少电? 教师引导:准确地说是用电能表(又称电度 表)来测量用电器消耗多少电能,也就是电 流做了多少功。 展示电能表实物: 提问:根据 W=UIt,你能间接测量电流做了 多少功吗? 只要将前、后两次计数