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高中体育合作教学模式应用研究论文

高中体育合作教学模式的应用研究 摘 要:国家高中教育计划中高中体育是重要组成部分。高中体 育教学不但可以增强和锻炼学生体质,也有利于高中学生身心健康 成长的发展及促进。在现代教学中,体育合作学习模式不仅是一种 新型体育教学模式,而且对于提高学生的体育成绩和高中体育教学 质量有着极为远大的影响。 关键词:高中体育 合作 教学模式 课程改革中教学方法的改变是在体育课堂中的直观体现。传统的 体育教学方法中比较依赖和重视教师的教学,从而在很大程度上忽 视了学生的情感体验。而在这种新的课程理念之中,强调师生之间 交往与合作、共同发展的互动的教学过程。新课程积极倡导合作学 习、自主学习、探究学习这三种教学方法。新课程改革的教学方法 能有效地调动学生自主学习的积极性,培养学生的自我意识,增强 自我控制能力,培养独立思考能力。下面我们就简单地探讨一下高 中体育合作教学模式: 一、合作教育模式的内涵 1.合作教育模式的概念。合作教育的概念首先是由美国著名教授 罗伯特提出的,当时称为学生小组学习。小组在保证成功机会均等 的前提下,进行小组合作,每一个小组均有被要求的任务,并设置 小组奖励。每一个参与的学生都有自己负责的工作,并且需要小组 人员协同合作,共同克服困难。在此过程中学生能增加沟通,加深 交流,懂得分享快乐,懂得认同鼓励他人。小组合作还可以发挥所 有人的优势,规避小组成员的劣势,达到一种互补,提高小组成员 的学习能力。 2.合作教育模式的基本特点。合作教学模式与传统教学模式相比, 优势在于学生自己沟通方便,协同合作,分享成功。在当代社会, 手机成为大多数人的交流方式,人情变得冷漠,但是学习小组能加 强孩子面对面交流沟通的能力。在解决问题时,能增强同伴意识, 协同合作共同克服问题,并且分享成功后的喜悦、失败后的悲伤, 加强了学生的凝聚力。 二、体育教学中合作教学模式的具体实施步骤 1.老师充当裁判角色。教师的有效调控对学生合作学习的效果起 着很大程度的辅导作用。如果在学习中体育教师被脱离,合作学习 将有可能会被演变成自由谈论和自由活动,大大降低高中体育教学 的质量和效率。所以,在合作教学进行时,教师不可以在课堂上作 “隐形人” ,而是要付出很多努力和心思,发挥其积极的主导作用。 在体育教学中,必须对学生进行全面的了解,而不单单是为了教学 而合作。要在建立了一定了解的基础之上进行初步的分组(在之后 的体育教学实践中还要进行变动) ,然后保证教学目标的制定明确 详细,其目标必须兼顾合作技能目标和体育学科目标,并在每个班 级每个小组进行目标的落实;开课前要给每个学生布置好任务,明 确学生在小组中的角色;观察学生在小组内的表现,对不正常表现 要及时指出,在保证安全的前提下,调动各小组的竞争性;评价每 个小组的成绩,并帮助学生解决现有的问题和讨论他们彼此合作的 状况。随着学生合作学习能力的不断提高,教师应慢慢改变方法, 对于教学目标,学生小组根据自己的实力来确定,并且在实施过程 中,小组成员负责监控全过程,对各成员的行动评价打分。 2.选择好教学内容。老师在分配小组之后,要给小组布置任务。 小组接受的任务要尽量能联系到课堂知识,方便进行有效正确的处 理。对于进度较慢的小组或者同学,可给予知识提示或者辅导,通 过实际操作让学生对传统课堂教育的知识烂熟于心,并且增加学生 的操作技能、应变能力,增强心理素质。由此可见,体育老师责任 重大,在进行合作教学之前,必须详细了解教学内容、教学目标, 以及挑选合适的项目进行能力拓展训练。能理论知识联系实际运 动,才是完美教学。 3.小组分组要合理得当。老师在分组之前,要做好调查分析工作, 对每个学生的学习情况、性格爱好有个大体了解,然后按照性格搭 配的方式分为两人一组、三人一组或者四人一组。当然,如果学生 有自动组合的,可尊重学生意见。老师分配任务,要根据学生人数、 能力来确定任务的大小。对于体质较差的同学,要略微留意一些, 任务要稍微容易些,通过完成任务来培养学生对自己能力的信任。 4.通力协作,共同进退。学生因为经历不同、家庭成分不一,性 格跟体质都有很大差异。要调动起所有学生的积极性,敢于投身于 集体活动中。在体育教学活动中,因为学生单纯的思维,从而不能 就大局考虑,难免会出现争执、发生矛盾,表现出恶性竞争的现象, 达不到应有的效果。要合理疏导竞争情绪,保证安全公正。 在课程改革进行的当下,今后的体育教学中教师要提高新课程意 识,更新观念,并根据学生需要和身心健康发展去有效地合理安排 体育教学内容,促进学生体育中参与行为的产生、强化和维持,以 此进一步实施和完善新课标。 参考文献 [1]李建立 高中体育教学中合作学习的应用探讨[j].新课程, 2011 年,07 期。 [2]江宏 赵晨 “小集团”学习模式在体育教学中的应用[j].安徽 体育科技,2001 年,01 期。 [3]徐金华 “小集团”教学模式的理论架构及其在体育与健康教 育中的应用[j].南京体育学院学报,2003 年,05 期。 [4]燕纪元 张琦 徐淑敏 合作学习式体育教学模式探究[j].体育 文化导刊,2002 年,01 期。 [5]周卫红 夏拥军 合作学习与自我教育理论在体育教学中的应 用[b].中国学校教育,2004 年,05 期。

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